財務管理學企業分析精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇財務管理學企業分析，期待它們能激發您的靈感。

篇1

反映企業盈利能力的比率

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企業的盈利能力是企業效率的終極表現，也是企業在市場競爭中立于不敗之地的根本保證。反映企業盈利能力的指標一般都越高越好。

資產報酬率：反映每一元資產所取得收益，是反映企業資產盈利能力的一個十分有效的指標。

資產報酬率凈利率／（期初資產總額期末資產總額）÷

銷售利潤率：反映企業銷售收入的獲利能力的指標。

銷售利潤率利潤總額／銷售凈額銷售凈額是指銷售收入扣除銷售折扣和銷售退回之后的余額，按照這個指標的涵義，利潤總額只應包括銷售利潤，不含投資收益和營業外收支凈額等項內容。

反映企業償債能力的比率

企業的償債能力也就是企業承擔財務風險的能力，因此，償債能力分析也稱風險分析。判斷企業償還債務能力就要比較流動資產和流動負債，確定一個合理的界限。

流動比率：反映企業流動資產和流動負債的比率。版權所有

流動比率流動資產／流動負債流動比率的經驗數據為∶較為合理，過高會使企業占用流動資金太多，失去更好的投資機會。

速動比率：反映企業速動資產和流動負債的比率。

流動比率速動資產／流動負債速動資產是流動資產扣除存貨后的差額。流動比率能夠反映企業的償債能力，在流動資產中，存貨是變現最慢的，如果在流動資產中扣除存貨，那就更能體現企業的償債能力。一般認為，速動比率∶就具有良好的償債能力，與流動比率一樣，速動比率不一定越低越好。

反映企業負債能力的比率

所謂負債能力是指企業負擔長期債務的能力，體現長期債務人所承擔的風險，它與償債能力是不同的，償債能力與流動資產相關，而負債能力則與企業的凈資產或資產相關。

負債比率：反映企業負債與資產的比率。負債比率負債總額／資產總負債比率反映了企業全部資產中由債權人提供的部分，如果比率為，就說明在全部資產中，有是由債權人提供的，是屬于所有者的。債權人提供的越多，企業負債的包袱越重，債務人面臨的風險就越大。

利息保障倍數：反映企業支付利息的能力。

利息保障倍數（凈利潤利息費用所得稅）／利息費用如果企業長期負債，首先要償還的不一定是本金，而是利息。利息是企業的一項固定支出，必須按期交付，支付利息的可靠保證是企業的盈利，而且，利潤還可以在某種程度上反映資金運用得是否得當。利息保障倍數一般在倍比較安全，表明企業有支付利息的保障能力。

反映企業資產效率的比率

存貨周轉率：反映企業存貨的周轉速度，也是企業存貨變現速度的指標。存貨的一次周轉標志著企業的一次“現金———存貨———銷售———現金”經營循環，存貨周轉率低表示企業銷售不好，存貨積壓。存貨周轉率高則表示企業有良好的現金流量，經營效率高，存貨占用資金少。

應收賬款周轉率：反映企業應收賬款的收款期，也是企業應收賬款變現速度的指標。應收賬款周轉率高，說明企業占用在應收賬款上的資金少，收款時間短，可以說，應收賬款周轉越高越好。

注意收集表外信息：如國家的宏觀經濟政策，行業發展情況、企業的人員素質、技術素質、產品競爭情況等非財務信息。

注意指標可比性：企業間財務報表和同一企業不同期間報表的核算方法、計算口徑不一致。因此，在分析時要注意剔除這些影響。對于比率指標要看其對比項目的相關性，對比口徑的一致性和衡量標準的科學性。

綜合運用各種分析技術：在分析時應將定量分析與定性分析、對比分析與比率分析、橫向分析與縱向分析、結構分析與趨勢分析、總量分析與個量分析、靜態分析與動態分析相結合，以便相互取長補短，反映其本質。

篇2

財務分析，又稱財務報表分析，是會計與財務管理本科專業高年級的專業核心課程，而且是企業管理、旅游管理、工程管理等其他專業本科學生的專業必修課和專業必選課，同時，應用經濟學的一些專業（如金融學專業、財政學專業等）也可開設財務分析課程作為本專業的選修課，是一門對提高學生專業知識運用能力有重要作用的課程。但是，長期以來，財務分析工作一直被人們所忽視，在財務會計工作中重核算、輕分析，這限制了財務分析主體（尤其是企業管理者）應用財務分析的積極性。同時，我國現階段各高校使用的《財務分析》教材在內容和教材結構上差異很大，相對于其他課程而言，該課程的教材建設顯得不夠完善和理想，不能滿足教學過程和培養高素質人才的迫切需要，有必要對這方面的教學內容進行研究。

二、研究設計

（一）本文的研究對象與方法

本文研究的對象是基于企業管理角度的《財務分析》教學內容與方法，所采用的研究方法主要是問卷調查研究法。

（二）問卷的設計

通過對文獻的閱讀與分析，《財務分析》課程的完善應從邏輯起點、內容、方法論三個角度入手。為了了解企業實務界對上述三方面的理解與應用現狀，本文研究從財務分析的應用程度、財務分析的內容和財務分析的方法與比率三個角度設計了相關問題，共計16題。

（三）問卷的發放、回收與處理

本文調查的對象主要是制造類企業從事會計相關管理工作的管理人員，問卷的填寫者構成包括一般會計人員、會計主管、高層管理者。在2009年10月—2009年11月通過現場發放、郵寄、EMAIL等形式，發放至相關企業，發放70份，有效問卷收回51份，回收率73%。對51份問卷結果錄入EXCEL表，利用SPPSS軟件進行描述性統計分析，通過各問卷答案的選擇頻次來反映《財務管理》教學的現狀。

三、研究結論分析

財務分析工作是幫助利益相關人發現企業的投資價值和管理中的問題的重要工具，但這一管理工具在企業中應用程度及問題的現狀如何，決定了教師在教學中的內容及方法。

（一）財務分析在企業中的應用程度

1.對財務分析的重要性理解

通過表一可以看出，在調查的樣本公司中，大多數公司都認為財務分析工作對企業很重要。這一統計結論反映了《財務分析》的教學還是要加強的，無論從教學內容和方法上都要強化學生的訓練，以適應企業的需要。但是，通過表二、表三可以看出，樣本公司中經常進行財務分析工作的公司只占45%，大部分公司偶爾進行財務分析工作，并且絕大部分公司（71%）沒有設立專門的財務分析崗位。這一統計結論說明了財務分析工作在企業中還沒有得到很好的應用，還有待于很大的發展。

2.財務分析的應用現狀

通過表四、表五、表六可以看出，大部分的樣本企業（81%）希望通過借助財務分析這個工具發現企業經營中存在的問題，但是真正在他們的決策中經常用到財務分析的信息的只有39%，阻礙這些公司應用財務分析信息的主要原因是他們認為分析的結論不夠客觀，難以適應其決策的需要。導致這一現狀的主要原因固然有企業在應用上存在的一些問題，但和目前《財務分析》教學中側重投資者的決策分析有關，從而導致了財務分析的方法和指標對企業管理者決策支持力度不夠、分析結論不客觀的問題。這就提示了《財務分析》的教學內容和方法要多考慮一些企業管理者的信息和決策需要，不能過于側重投資者或債權人的決策需要。

（二）《財務分析》教學的內容

1.財務分析目標

通過表七可以看出，只有很少部分的樣本公司（24%）有明確的財務分析目標，而其他公司對財務分析目標不明確。很顯然，財務分析的目標不明確，使企業難以應用有針對性的財務分析方法和指標。而目前的《財務分析》教學大多以投資者和債權人的決策信息支持為目標，不重視基于企業管理者加強管理的決策信息支持，從而導致方法和指標上的偏差。

2.財務分析指標的應用

從表八、表九可以看出，樣本公司比較看重成本管理、增長能力、經營活動三方面的分析，分析中采用的分析資料主要集中在行業統計數據、成本報表、非財務信息三方面。這個分析結論說明公司管理者的分析角度與投資者、債權人的分析角度有較大的差別，原因是管理者的分析重心在于發現企業在管理中存在的問題，以期望找到針對性的對策，所以在分析時關注企業內部經營和管理能力，所采用的資料也是能反映這方面問題的資料，《財務分析》教學中也應體現這一特點。

（三）《財務分析》的方法體系

1.財務分析的分析方法應用現狀

從表十、表十一、表十二可知，樣本公司經常采用的財務分析方法主要是比率分析法和比較分析法，所以通過簡單的相關比率和簡單比較來得到分析結論，是最易于掌握的方法，但對于較復雜的方法，大多數（37%）公司認為不適合企業的實際情況，在采用何種工具來處理分析數據時，大多公司選擇了財務軟件中的財務分析模塊。這個分析數結果說明目前一些企業在財務分析時方法簡單化，分析工具模式化，這種現狀使財務分析的結果適用性差，難以挖掘數據背后的更多決策信息。對這個現狀，《財務分析》要在教學中強化復雜方法的應用和分析工具的教學。

2.財務分析角度的現狀分析

從表十三可以看出，樣本公司中很少進行綜合性的財務分析，而有關人力資源、設備利用、材料供應等方面來看，又多進行了一定的分析。這說明，公司對基于歷史的財務分析不太重視，但對反映企業未來競爭能力的相關方面較多關注，這比較符合企業管理者的管理需求，針對這種趨向，《財務分析》教學中要突破目前教材的局限，加入反映這方面的相關分析體系。

四、完善《財務分析》課程教學的建議

綜合以上有關目前財務分析工作在企業中現狀分析，可以看出，基于管理者的管理需求方面的財務分析目標還很模糊，相關內容、比率、方法、工具還比較少，沒有形成一個體系，因此，在教學中，有必要在目前大多數教材中所側重的、基于外部利益相關者的財務分析內容的基礎上，補充基于內部管理者的財務分析體系。

1.強化《財務分析》課程的重要性

財務分析在國外的提出已經有近百年的時間，但在我國的發展還是二十世紀90年代中期隨著資本市場的發展而受到重視的。楊金昌（1994）認為“財務分析學的產生是經濟發展必然結果”。目前，隨著企業經營的專業化和市場化程度的增加，企業所面臨的風險也隨之加大，在這種情況下，對會計人才的需求也越來越高，不僅要會做賬，還要能提供決策支持，不僅要具有動手能力，還要有分析能力，而這些能力的獲取離不開《財務分析》課程的教學。因此，要加強《財務分析》課程在專業課程體系中的重要性，建議從以下幾方面來著手：把《財務分析》課程設立為會計專業的必修課，保證較充分的課時；加強《財務分析》課程的教學資源的建設，如教材、案例、課件、題庫、實訓等；向用人單位介紹財務分析人才在企業中的重要作用。

2.教學中注重分析目標的確立

由于目前財務分析主體的多元化趨勢明顯，而大多數教材是“通用”化的教材，想涵蓋所有財務分析主體的決策需要，從而導致財務分析目標的混亂，而財務分析目標的混亂導致分析方法、分析內容、分析結論應用的混亂。所以，教師在教學中應向學生明確財務分析的主體目標是什么，及不同主體之間的目標區別在哪里，哪些是共同的，哪些是不同的。從而，引導學生站在分析主體的角度上來理解和掌握財務分析的方法、指標和體系。管理者進行財務分析的主要目標是做出借款、投資、擴大生產等方面的經營決策，其具體目標有：企業運轉是否正常；企業經營前景如何；企業有無潛力可挖，如何挖潛；專題分析，如監督、檢查企業計劃、投資方案、經營方案等的執行情況。大多數教材都是側重投資者的財務分析目標，所以，在教學中教師應主動強調或補充反映能滿足管理者進行經濟管理的財務分析目標、分析指標和體系。

3.加強財務分析數據處理工具的應用教學

目前的《財務分析》教材側重介紹財務分析的理論和方法，但財務分析工作要對大量的數據進行處理和信息挖掘，因此，如果學生不能掌握良好的數據處理工具應用，就無法實現理論到實踐的過渡，從而導致學生參加工作后難以勝任財務分析工作。目前，可用于財務分析數據處理的工具比較多，較常用的有以下幾類：

（1）EXCEL模板。這類分析工具利用EXCEL的功能，做好分析的比率，對于較小型的數據工作和簡單的財務分析工作可以勝任。

（2）ERP軟件中的財務分析模塊。一些大型的管理型軟件中會有專門的財務分析模塊，可用于企業的財務分析。這種分析工具取數方便，直接利用財務數據，工作速度較快；但這類工具一般比較簡單，模塊中的相關分析方法和比率是固化，可擴展性差。

篇3

自上世紀80年代以來，財務戰略管理就成為企業和社會發展的潮流和趨勢，財務學科也成為會計學科、財政學科的專業方向。財務管理學科建設的目標是培養復合型的財務管理人才，這就決定了財務管理專業學科體系建設必須能切實體現財務管理目標，其培養內容必須要涵蓋財務籌資、投資和分配等各個方面的內容。在此，筆者就財務管理學科體系的構建進行了探討分析。

一、財務戰略管理學科的定位

構建財務管理學科體系，必須要先對財務管理學科進行定位。財務管理學科包含兩方面的內容，分別是財務戰略管理在企業戰略管理體系中的地位、財務戰略管理學科體系的研究視角。其中，財務戰略管理在企業管理體系中是這樣定位的：財務戰略是企業戰略管理的核心。財務戰略在對各類財務信息綜合利用的基礎上，通過資金這一主線將各個層次的戰略有機結合起來，為企業橫向、縱向發展助力。在企業戰略管理實踐中，很多時候，財務型戰略和非財務性戰略并沒有嚴格的分界線，但是，財務性戰略與其他功能性子戰略還是有著明顯的不同，它對企業發展的影響是不可忽視、不可估量的。在企業三大層次戰略（總體戰略、競爭戰略、職能戰略）中，財務戰略屬于職能戰略，它與生產、研發、營銷和人力資源戰略一起構筑了企業戰略基石。

從學科研究的角度來看，財務戰略管理學科體系是管理者為了實現其發展戰略而制定的戰略管理系統，如在財務管理研究先行者戴維.艾倫所著的《財務戰略管理》一書中，戰略財務管理就是如此定義的。在這部財務管理專著中，作者還從會計的角度對現金流量、利潤、競爭力等財務戰略管理細節問題進行了分析，將戰略管理會計、成本管理等都納入了財務戰略管理研究體系中去。受此影響，我國學者也從企業、環境、控制等角度對財務戰略管理進行了研究。雖然中外學者財務戰略管理研究內容與框架有所不同，但是財務戰略管理在企業戰略管理中的地位是毋庸置疑的。因此，從財務管理的視角來看，構建財務戰略管理學科體系，也成為提高企業競爭優勢、企業健康發展的基礎條件。

二、客觀看待財務戰略管理學科與相關學科的關系

1.財務戰略管理學科與戰略管理會計學的關系

財務戰略管理學科與戰略管理會計學在內容、方法、研究目標上都有明顯差別。兩者雖然在投資決策、預算管理方面存在內容的重合，都是以生產力的快速發展為主要發展動因，但是前者以企業資金籌集、運用和分配為內容，以企業價值最大化為目標；后者以企業財務預測、規劃、控制和會計責任考核為主要內容，以企業成本控制和預算目標。此外，從學科研究內容來看，財務戰略管理學科和會計學都隨著社會發展，不斷促進傳統職能的進化，兩者現在研究的內容都超越了傳統研究范疇。因此，高校在學科體系研究和課程設置上，要正確處理財務學科與會計學科的關系，嚴格區分財務與會計，確保財務專業和會計專業在學科設置和人才培養上形成自己的特色。

2.財務戰略管理與戰略成本管理學的關系

從學科性質來看，財務管理與成本管理都屬于傳統學科，兩者在19世紀就已經存在，且存在一定的“血源聯系”，但是，隨著社會發展，財務管理和成本管理都形成了相對成熟的學科體系。戰略成本管理是財務管理無法回避的問題，財務戰略管理的主要目的是提高企業競爭力，成本作為衡量企業競爭力的重要參數，決定了財務戰略決策中必須有成本的參與、存在。從企業發展的角度來看，戰略層面的成本管理有助于企業財務戰略管理的順利實施，有助于企業價值最大化。在單純的戰略措施已經難以為企業發展保駕護航的今天，戰略措施背后的理念，企業財務管理與成本管理的關系，比財務管理措施更受關注。關注財務戰略管理與戰略管理會計、成本管理之間聯系，促進相關學科的整合，建立涵蓋財務管理、管理會計、成本管理在內的財務戰略管理學科體系，已經成為戰略管理學科發展的必然選擇。

三、財務戰略管理學科體系構建設想

1.明確財務戰略管理學科的研究目標和對象

財務管理基本理論包括財務管理本質、管理對象、管理目標、管理職能、管理原則等方面的內容，財務管理理論不直接指導實踐，但是它卻是財務管理運行和規范的參考理論。財務戰略管理目標位企業財務管理指明了方向，它不僅是要求企業在財務管理中進行簡單的戰略框架搭建，還要求企業在學科體系重構上要形成一整套系統完備、邏輯嚴密的財務戰略管理學科體系，奠定企業財務管理目標實現的理論基礎。

財務戰略管理學科的研究對象是企業資源和能力，其管理目標是財務資源的合理配置和運用。為了提高企業競爭力，企業財務戰略管理必須要從財務角度對企業經營所涉及的財務事項做出科學規劃，制定長遠目標和可操作性的方案，為企業技術和經濟發展贏取財務資源保障。

2.細化財務管理研究內容

以企業戰略管理實踐環節為參考，財務戰略管理學科研究內容被劃分為財務戰略決策與選擇、財務戰略執行與控制、財務戰略業績計量與評價。其中，前者決定著企業財務資源配置取向和模式，可給企業理財行為和效率帶來直接影響。企業只有根據自身競爭力、經營能力、經營產品、資金需求制定財務戰略，才能提高企業競爭優勢。財務戰略執行與控制，嚴格來說，就是企業財務戰略方案轉化為企業戰略績效的過程。企業內外環境的變化都有可能給企業財務戰略方案和戰略管理帶來影響。只有制定有效的動態的財務管理方案，才能發揮財務戰略管理的積極作用。財務戰略業績計量與評價是財務戰略管理中的一個重要環節，它能將財務戰略執行情況和戰略目標進行對比分析，并促進財務戰略目標的調整和優化。

3.科學的財務戰略管理學科分析法

財務戰略管理目標的實現，離不開科學的財務管理和分析方法。就目前來說，相對成熟的財務戰略管理學科分析法有財務戰略決策定位分析法、戰略管理日常分析法、戰略業績綜合評價法三種。其中，財務戰略決策定位分析法指財務戰略決策要在綜合考慮企業核心競爭力、財務管理實力的基礎上進行定位。這就要求企業在進行財務戰略管理定位時要積極分析內外環境、優略勢，對企業競爭能力、財務戰略進行合理定位。為財務戰略決定提供合理依據。財務戰略管理日常分析法是企業財務戰略管理的常用手段，它能通過成本動因分析、價值鏈分析、作業鏈分析對成本驅動因素、影響因素有一個全面的了解和把握，發現企業價值鏈中的薄弱環節，為企業價值鏈裁剪和重構、企業效率管理找到新的出路。財務戰略業績綜合評價法是最為常用的企業戰略評價法，它具有以下特點：以戰略為核心，以企業業績為主要評價內容；能將企業遠景與企業發展使命與企業業績評價統一起來，做到企業短期業績和長期財務管理相結合，對企業資本投資、擴大經營進行動態評價和監督。因此，為了彌補企業財務管理效時的局限性，許多企業企業都會用財務戰略業績綜合評價法對企業財務戰略進行計量評價。

4.財務戰略管理學科體系框架

以財務戰略實踐為基點，構建財務戰略管理學科體系框架，可以為財務管理學科理論研究和實踐搭建橋梁。財務戰略管理的主體為財務戰略決策與選擇、財務戰略實施與控制、財務業績計量與評價，這些知識財務戰略管理學科體系的理論研究重點，其學科體系的基點卻是以企業競爭力為支撐創建企業核心能力，對企業競爭力進行科學定位。因此，從某種程度來說，成本和績效是重視財務戰略管理無法回避的問題，如何進行有效的成本管理，是財務戰略管理學科體系建設關注的重點。只有明確挖掘成本與企業競爭力之間的管理，以財務戰略目標為起點，就企業競爭優勢、成本關系進行探討分析，然后以此為依據進行財務戰略決策與管理，才能構建完整的財務戰略管理學科框架。

篇4

【關鍵詞】 實驗實訓； Excel； XBRL

財務管理學是經濟管理類的專業基礎課，是財務管理專業和會計學專業的核心課程，其教學質量的高低直接影響到財會專業人才培養目標的實現。要提高其教學質量必須考慮到財務管理學是一門具有較強實踐性特點的課程，在本科教學中應開展財務管理學實驗實訓教學。

一、財務管理學實驗實訓教學的現狀分析

筆者對部分高校財務管理學實驗實訓的開展情況作了細致的調查分析，調查分為三個層次，分別是財務管理專業、會計專業（包括審計專業）、其他專業（包括其他經濟管理專業），如表1所示。

同時，筆者對會計學（包括會計學原理和中級財務會計）課程作了調查分析，如表2所示。

通過調查分析并結合筆者在財務管理學教學中的體會，發現在財務管理實驗實訓教學中存在以下一些問題：

（一）重會計實驗實訓教學輕財務管理實驗實訓教學

由于會計課程的特點，能夠直接接觸到憑證、賬簿和報表，會計實驗實訓開展的時間較早，相對也較受重視，而財務管理專業課程的特點決定了開展實驗實訓教學有難度，財務管理實驗實訓教學基本上是借用會計學相關課程的實驗實訓教學平臺，尚沒有形成自己特有的完善的教學體系，在實驗室的設置上，幾乎沒有專供財務管理學使用的實驗室。

（二）重理論教學輕實驗實訓教學

盡管在財務管理學教學大綱中規定了實驗課時，但由于財務管理學內容的豐富以及課時的有限，大部分老師在講課時只著重于理論部分的講述，而無暇開展實驗實訓教學，因此，導致未能在教學中按照教學大綱開展實驗實訓教學。

（三）重校內實驗室建設輕校外財務管理實驗基地建設

目前，大多數高校均建立有專門的會計實驗室，這些實驗室不僅承擔會計學相關課程的實驗教學，也承擔了財務管理學實驗實訓教學的部分任務。但是各校在校外財務管理實驗基地上的建設尚顯薄弱，表現為實驗基地數量少，分布區域不均衡。大部分實驗基地是在會計師事務所從事審計、資產評估等業務實習，真正在工商企業、金融機構從事財務管理和理財業務方面實習的很少，這使得財務管理專業學生獲得理財訓練的機會很少。實習單位在學生實習時不積極配合，使學生拿不到相關資料，達不到預期的實習目的。加之近幾年高校的擴招，學生數量增加，給各個學校安排實習單位帶來了一定的困難，有的幾個人甚至十多人在一個單位實習，影響實習效果。

二、財務管理學實驗實訓教學體系需要解決的關鍵 問題

目前在財務管理學實驗實訓項目的開發中，需要解決以下幾個關鍵問題：

（一）實驗實訓素材的真實性

開設財務管理學實驗實訓教學的宗旨是培養學生在現實的理財環境下，運用財務理論分析和解決實際問題的能力。這就要求實驗實訓項目的選材不僅要真實，而且為實現“理財者”身臨其境的分析與決策過程，還必須模擬出較為真實的管理環境。這種實驗應力爭成為開放式的實驗，實驗項目的目標應該明確，實驗涉及的理論與方法應是學生經過系統的理論教學后所熟悉的。但究竟如何實現這一目標，如何采集或加工信息，如何根據信息的加工結果作出分析和判斷，最終如何提出整體的解決方案等一系列問題完全應由學生自主解決。只有這樣，才能在實驗教學中激發學生的激情；才能使實驗教學真正達到鍛煉和培養學生解決實際問題能力的目的。然而，目前絕大多數的財務管理學實驗實訓項目達不到這樣的要求。這些實驗項目普遍缺陷是：實驗的素材缺乏“真實感”，驗證的內容過于“書本化”。

（二）實驗實訓項目的單一性

從目前國內多數高校實驗教學大綱看，其實施的實驗項目大多屬于單項實驗，即只是針對財務管理學教科書中分布于各章節的每個重要知識點分別設計的實驗。例如貨幣時間價值計算的實驗、風險與收益衡量的實驗、外部融資需求預測的實驗、最佳現金持有量確定的實驗等等。雖然完成這些單項實驗有助于鞏固和檢驗學生在課堂上所學的理論知識，但由于這類實驗對財務理論與方法的運用過于單純化、局部化，因而與現實企業理財的要求相差甚遠。為此，今后在實驗項目的開發中，加緊研究制定不同類型實驗項目的開發方案是一項十分重要的工作。

（三）案例分析與財務軟件脫節

目前可見的財務管理學實驗實訓教程未能和財務軟件有機地結合在一起，要么是就案例分析案例，缺乏數據的處理工具；要么是就Excel講述Excel在財務管理學中的應用，缺乏真實的案例和到位的定性分析。為此，在開展實驗實訓教學時應該發揮Excel或XBRL的重要作用，將案例分析和Excel或XBRL結合起來。

三、基于財務信息化的財務管理學實驗實訓教學體系構建

財務管理學實驗是指在虛擬環境下，模擬企業的財務決策過程。如利用Excel工具進行財務建模、財務分析和財務決策等，它是一種探究式的操作，讓學生自己在動手過程中發現問題、解決問題。財務管理學實訓是指在真實的環境下，利用模擬數據進行實驗，如采用各種軟件系統包括采購、銷售、制造、庫存等功能模塊，生成基本財務數據，自動生成財務報告數據，運用財務管理各種模型對公司財務活動進行全面分析和評價，實現財務――業務一體化。因此，應該基于財務信息化的成果，整合案例教學資料，構建綜合性、多層次的財務管理學實驗實訓教學體系，具體包括以下內容：

（一）合理的實驗實訓教學計劃

在教學計劃中明確實驗實訓課程的指導思想、目標、任務、內容、學時分布、學生應達到的要求以及考核辦法，明確實驗實訓教學的重點與難點，并以實驗實訓教學大綱的形式體現出來。

（二）多層次的實驗實訓教學內容

由于財務管理學是關于資金籌集、投放、營運和分配等一系列管理活動的課程，同時財務管理實踐活動受財務理論的指導。因此，教學內容分為三個層次：第一個層次是財務管理基本原理實訓，該部分包括財務管理目標、財務管理活動、財務管理環境等實訓以及財務管理價值觀念的實訓；第二個層次是日常財務管理活動實驗實訓，包括資本結構決策實驗、投資決策實驗、營運資金管理實驗、股利分配實驗等內容。這一部分是實驗實訓的核心；第三個層次是財務管理活動綜合實驗實訓，該部分通過案例將公司財務管理活動完整地展開。

（三）多樣的實驗手段和實驗工具

第一個層次采用認知環節實驗法，即接觸企業財務管理過程當中的各項實際內容，如通過模擬幫助學生了解企業的生產經營活動以及資金運動過程；認識資本市場上各種籌資工具等，增強學生的感性認識。第二個層次采用單項實驗法，即針對財務管理的每一個重要知識點分別設計若干個實驗項目，如在企業實踐中，資金需要量預測、最佳現金持有量的確定、存貨經濟訂貨量決策、最佳信用政策決策、銷售預測等，分別設計多個單項實驗項目，通過單項實驗提高學生對財務管理基本知識的運用能力。第三個層次采用綜合實驗法，即將財務管理的各個知識點融合在一起，以綜合案例的形式體現出來，如可以分別設計籌資決策綜合分析、企業長期投資決策分析、企業并購決策分析等實驗項目，以此培養學生對財務管理知識的綜合運用能力。在設計案例時，增加研究設計性實驗內容，如當金融政策變化時企業融資策略調整的模擬，企業經營環境發生變化時，企業投資決策過程調整的模擬等，以培養學生的創新意識。可以采用課堂引導型，教師講授為主，講清原理，給出分析思路；也可以采用課堂討論型，即以學生討論為主，教師輔導為輔。鑒于財務軟件在財務管理學中的應用，對每一個試驗分析都注重利用Excel或XBRL工具的使用，應綜合進行定性與定量分析，以避免分析結果的單一。

（四）立體的實驗實訓考核方式

在考核內容方面，以學生平時實踐表現、實驗報告、調查報告或課程論文的撰寫質量為準。課程成績分為兩部分，平時實踐表現成績占40%，調查或實驗報告成績占60%。總成績=平時成績×40%+期末成績×60%；調查或實驗報告的考核按百分制評定成績；期末成績為全部調查或實驗報告考核成績總和按全部實驗數目求平均數（對實驗有獨創見解，在期末考核中可以加分）；沒有提交平時實驗報告成績的學生期末課程成績按不及格處理；缺課累計達6課時及以上者，不給予評定成績。

總之，本文認為，財務管理學實驗實訓教學體系要在教學大綱的指導下，通過認知實驗等方法展開，運用Excel或XBRL工具進行數據分析，并以立體的實驗實訓考核方式檢驗實驗實訓教學效果，如圖1所示。

【參考文獻】

［1］ 郭銀華.完善高校財務管理專業實踐教學體系的探討［J］.商業會計，2007（6）.

篇5

【關鍵詞】 財務管理理論； 現實矛盾； 體系架構

中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5937（2014）31-0002-04

一、舶來的財務管理理論

20世紀80年代，我國開始了史無前例的經濟體制改革。改革的宗旨在于建立社會主義市場經濟體制，實現政企分離，使企業成為自主經營、自負盈虧的商品生產者。這一改革，首先打破了傳統的計劃經濟體制下的財務管理體制，使企業逐步獲得了籌資、投資、用資和收益分配的權力。

在傳統的計劃經濟體制下，企業并不是一個具有獨立經濟利益的商品生產者，而是一個依據國家下達的生產計劃，使用國家劃撥的生產資料，組織生產活動的產品生產者。企業作為國家計劃經濟體制下的一部生產機器，在財務上幾乎沒有任何權力。企業所需資金，由國家財政部門撥入，只有季節性生產或交通運輸不便的企業，其超常儲備物質所需資金才通過銀行貸款解決。資金是由財政撥款解決，還是由銀行貸款解決，對企業來說僅僅是資金來源渠道的不同，并無本質的區別。企業的再生產必須按國家計劃進行，企業不僅不具有擴大再生產的權力，也不具有簡單再生產的權力。企業按國家的規定對固定資產計提折舊并上繳國家財政，國家統一掌握與安排折舊基金。盈利上交國家，虧損由國家彌補，企業不具有獨立的經濟利益。企業按地區、按行業實行統一的工資福利制度，員工的薪酬待遇與企業的生產管理狀況無直接的聯系。簡言之，在傳統的計劃經濟體制下，企業既無自籌資金的權力，也無自主投資和收益分配的權力。

如上所述，在經濟體制改革前，國家掌握著企業的財權。那么，國家是如何行使這一權力的呢？“計劃”和“核算”是國家控制和管理企業經濟活動的兩大主要工具。企業的一切經濟活動均被納入國家計劃，國家則通過統計核算與會計核算監督企業計劃的執行情況。其中統計核算主要用于反映和監督企業生產計劃的執行情況，會計核算則主要用于反映和監督企業資金的來源與占用、使用與耗費的情況。依據當時的會計理論與會計制度，企業的資金按照用途的不同，被分為固定資金、流動資金和專用基金三種。固定資金為固定資產的資金來源，流動資金為流動資產的來源，專用基金為具有特定用途的資金。企業必須按規定的渠道取得資金，按規定的用途使用資金，各種資金必須做到專款專用。企業會計的職能，僅僅在于依據專款專用、分戶核算的原則組織核算，對企業資金的使用情況實施監控。在資金耗費方面，國家主要管理的是生產耗費，亦即產品成本。對企業可比產品成本計劃降低額和降低率完成情況的考核，成為當時國家控制和監督企業生產耗費和資金耗費的主要手段。概言之，在傳統的計劃經濟體制下，企業并不存在自主籌資、自主投資、自主收益分配等財務活動，有的只是作為國家對企業的資金使用與耗費實施管理的會計核算和會計分析活動。

我國經濟體制改革的浪潮很快沖破了企業有會計無財務這一局面。隨著企業獨立商品生產者地位的確立，企業的籌資、投資、收益分配等財務活動便相繼而生。財務實踐亟須財務理論的指導，財務實踐呼喚財務理論的誕生。正是基于這一現實的需要，西方發達國家的財務管理理論和財務管理實務陸續被引入到我國財務管理學。也就是說，我國的財務管理理論并不是我國學者對我國財務管理實踐進行總結、歸納與升華的產物，而是一種“舶來品”。舶來的財務管理理論與財務管理方法，大大推動了我國財務管理理論與財務管理實踐的發展，但因水土不服，理論脫離實際的問題也十分嚴重。

二、舶來的財務管理學的特征

作為舶來的財務管理理論或財務管理學，必然具有其濃郁的異國特征，筆者將其概括為以下四點：

（一）舶來的財務管理學是以發達的金融市場為理財環境的財務管理學

籌資和投資是企業重要的財務活動，金融市場則是企業籌資、投資的場所，是企業籌資、投資活動的外部環境。一個國家的金融市場發達與否，對企業的籌資、投資活動具有直接的影響。舶來的財務管理學反映的是以發達的金融市場為企業籌資、投資環境這一現實。在發達的金融市場環境下，有更多的籌資、投資的渠道和方式可供企業選擇，企業較易進行長期、短期資金的相互轉化，使資本結構具有可調節性與彈性。在發達的金融市場環境下，企業可從金融市場上獲取反映資金供求狀況的利率變動、反映企業經營狀況與財務狀況的股票價值變動等信息，從而使科學財務決策的進行具有必要的支撐。

（二）舶來的財務管理學是以健全的股份經濟為基礎的財務管理學

在西方發達國家，股份經濟已有數百年歷史，股份公司已經成為現代典型的企業組織形式。舶來的財務管理學是建立在股份經濟基礎上的財務管理學，或者說，舶來的財務管理學是一部股份公司的財務管理學。如財務管理目標，主要強調的是股東財富最大化；有關權益性資金籌集方式，重點介紹的是股票籌資方式；有關資金成本中的權益資金成本，主要闡明的是優先股和普通股的資金成本；資本結構優化分析及投資決策內容，無一例外均以股權作為權益資本；有關收益分配，論述的是股利分配政策及其選擇。

（三）舶來的財務管理學是一部內容不夠完整的財務管理學

資金是企業最重要的經濟資源。若要保障以較小的資金投入獲得較大的產出效益，就必須加強對資金占用與資金耗費的管理。就資金占用管理而言，舶來的財務管理學中論及的是對現金、存貨、應收賬款等流動資金占用的管理，而對非流動資金占用的管理則無反映。就資金耗費管理而言，亦即對成本、費用的管理而言，舶來的財務管理學中論及的只是對籌資成本的管理，對產品生產成本、管理費用、銷售費用等資金耗費的管理則毫無涉及。凡此種種，在筆者看來，不能不是舶來的財務管理學的一種缺憾。

（四）舶來的財務管理學是體系不夠完善的財務管理學

舶來的財務管理學，是按照企業財務活動的構成環節，亦即籌資、投資、用資、收益分配的邏輯順序構建其內容體系的。從企業的財務活動即財務業務的角度看，其體系是基本完整的，邏輯關系是清晰的。但從管理學的角度看，這一體系則是欠完善的。正如房屋建筑工程，其所包括的地基工程、墻體工程、屋頂工程、裝修工程等子工程盡管各不相同，但均服從統一的構思與設計，工程的實施均服從統一的監督與控制。換言之，地基工程、墻體工程、屋頂工程、裝修工程等各子工程是房屋建筑工程管理的對象和內容，工程設計決策、工程監督、工程控制等則是房屋建筑工程管理的職責或職能。房屋建筑工程管理學體系若只涵蓋了各子工程的業務內容，而沒有涵蓋工程設計決策、工程監督、工程控制等工程管理職能的話，充其量只是一部房屋建筑學，而不是一部建筑管理學。同樣的道理，若財務管理學只是涵蓋了各項財務業務處理的理論和方法，而沒有涵蓋企業財務活動的整體規劃、財務控制與財務監督等方面的理論與方法的話，也只是一部企業財務學，而不是一部嚴格意義上的財務管理學。

三、舶來的財務管理理論與我國財務管理實際的差距

理論的價值在于它所具有的指導人們認識世界、改造世界的功能，指導人們認識世界、改造世界的功能越強，理論的價值越大；反之，則越小。理論來源于實際，又高于實際。理論所固有的抽象性，決定其與豐富多彩、千變萬化的現實世界必然存在差距。然而，這并不意味著理論可以與實際相脫離。理論若與實際的差距過大，理論的價值就會降低，乃至喪失。由于舶來的財務管理學與我國的財務管理實際存在較大的差距，對我國財務管理實踐的指導作用也就不能不受到很大的制約。二者的差距主要表現在：

（一）由企業產權性質的不同所導致的差距

在西方發達國家，企業的主體是建立在私有產權基礎之上的實行所有權與經營權相分離的股份公司。而在我國，企業的主體卻是建立在公有制基礎之上的國有獨資公司和國有股份公司。西方發達國家的股份公司，一般來說，其財務管理目標是追求“股東財富最大化”。那么，是否可以將這一目標簡單套用到我國國有獨資公司或國有股份公司呢？筆者認為，答案是否定的。僅就我國的國有上市公司而言，其眾多的社會投資人幾乎被排除在股利分配之外，其利益的得失基本取決于股價的漲落，股東權益在他們身上并未得到應有的體現。作為國有企業大股東的國家，也主要是作為社會的管理者、服務者，通過稅收的方式參與企業分配。盡管國家也有關于國有企業向國家上繳利潤的規定，但實際上國家作為所有者的權益并未得到充分的體現。在筆者看來，我國的國有企業已經不同程度地蛻變為集體所有制或集團所有制，其追求的財務管理目標，并不是股東財富最大化，而是企業經營者及員工利益最大化。概言之，舶來的財務管理理論與我國的現實狀況差距甚遠，依據前者難以對后者作出科學、合理的解釋，更難以指導后者的運行。

（二）由金融市場發展程度的不同所導致的差距

如前所述，西方發達國家的企業是以發達的金融市場為投融資場所的，企業投融資的渠道較寬，方式較多，行為也較規范。而我國的實際情況卻是，金融市場的發展尚處于初級階段，企業投融資渠道狹窄，主要依賴證券市場，且投融資行為欠規范。一些包裝上市的公司以圈錢為目的，經營水平不高，長期處于低盈利甚至虧損狀態；上市公司基本不派發股利，低成本甚至無償使用投資人的資金，投資者的權益得不到保障，高風險，低回報甚至無回報。非上市的大中型企業其外源融資方式主要是銀行借款，盡管近年來中央銀行對商業銀行信貸利率的管理有所松動，但商業銀行的信貸規模和信貸利率仍基本處于中央銀行的管控之下，與利率市場化相距甚遠。我國的小型、微型企業則很難獲得銀行貸款，急需資金時只能向民間金融機構求貸，所承擔的高利貸的風險使其處境更為艱難。面對這樣的金融市場環境，西方財務管理學的風險與收益的理論、資金成本理論、資本結構理論及現金證券轉換理論等都顯得蒼白無力，無法真正發揮其對我國企業財務管理實踐的指導作用。

（三）由舶來的財務管理學內容的欠缺所導致財務管理理論與我國財務管理實踐的差距

如前所述，舶來的財務管理學的內容不夠完整，產品成本與營業費用的管理并未涵蓋其中，這就必然產生企業財務管理實際需要與企業財務管理理論缺失的矛盾。成本、費用的管理屬資金耗費的管理，其中產品成本的管理還屬資產的管理。無論是資金耗費的管理，還是資產的管理，均屬資金的管理。資金的管理無疑屬財務管理的范疇。企業資金的管理主要解決兩大問題：一是企業資金的效率問題亦即企業資金的投入與產出的關系問題；二是企業與利益相關者的財務關系的協調與處理問題。而要解決這兩大問題，就需要構建一個由籌資成本管理、投資成本管理、用資成本管理和產品成本費用管理等環節組成的成本管理理論體系。企業資金的效率問題，舶來的財務管理學中，有籌資成本管理、投資成本管理、用資成本管理，卻無產品成本、營業費用的管理。無產品成本、營業費用管理，也就無真正意義上的收益管理、資本增值管理。可見，如此構建的財務管理學，實難滿足財務管理實踐的全方位、全過程的要求。

四、關于發展我國財務管理學的構想

我國在進行經濟體制改革之后，在缺乏市場經濟環境支撐企業財務管理經驗的情況下，引進、學習和借鑒西方發達國家企業財務管理的理論與方法是十分必要的。然而由于所處的宏觀、微觀環境及企業所有制性質不同，財務管理理念、財務管理目標、財務管理方式與方法亦有所不同，故可以引進、學習、借鑒西方發達國家的財務管理理論和方法，卻不可照搬西方發達國家的財務管理理論和方法，只能在遵循財務管理的基本規律與一般原則的前提下，研究、形成與發展符合我國特點的財務管理理論和方法。

（一）構建完整的財務管理學內容體系

就財務管理對象而言，財務管理學屬經濟學范疇；就財務管理的方法、手段而言，財務管理學屬管理學范疇。因財務管理學科是經濟學與管理學的交叉學科，故筆者主張從管理對象和管理手段兩個方面研究財務管理學的內容體系，或者說，從經濟學和管理學兩個不同的維度研究財務管理學的內容體系。

企業財務管理的對象是指企業資金運動過程及資金運動過程中所形成的經濟利益關系即企業的財務關系。完整的資金運動過程應包括資金的籌集、資金的投入、資金的耗費、資金的占用和資金的收回等五個環節。有人將資金耗費的管理亦即生產耗費、期間費用的管理，視作成本會計學的內容。也有人將資金耗費的管理視作管理會計學的內容。在筆者看來，這兩種觀點都有其不妥之處。實際上，成本會計學的主要內容在于闡明成本核算的理論與方法，成本核算的基本功能則在于確定存貨的價值，而不在于說明如何對成本費用實施管理。管理會計學盡管也會涉及成本費用問題，但這只是出于進行企業生產經營規模規劃和生產經營決策的需要。完整的資金耗費管理，應該是企業籌建階段成本的規劃與控制、產品設計階段成本的規劃與控制、生產階段成本的規劃與控制、銷售階段成本的規劃與控制、售后服務與產品廢棄處理成本的規劃與控制的總和。而這些極其豐富的內容，是管理會計學所無法全部涵蓋的，卻是財務管理學所必須包括的。簡言之，盡管成本會計學、管理會計學也會涉及資金耗費的內容，但二者的視角與財務管理學的視角卻有很大的不同，因而絲毫不排斥財務管理學將其歸入自身的學科體系。

舶來的財務管理學的內容體系欠完善，除表現在未將資金耗費管理包括在內以外，還表現在未能系統地闡述財務管理的方式、手段和方法，從而無法充分體現其作為管理學科應有的屬性。

綜上所述，屬于經濟學與管理學的交叉學科的財務管理學，不僅應闡明財務管理的對象和內容，還應闡明財務管理的方式、手段與方法。完善的財務管理學的內容體系，應該是財務管理的對象、內容和財務管理的方式、手段、方法的有機統一。當然，我們主張學科內容的系統與完整，但并不意味著排斥一門學科中的某部分內容可以相對獨立為一門學科分支。也就是說，成本管理的理論與方法既隸屬于財務管理學，又可以作為為財務管理學的分支――成本管理學而存在，正如財務管理學既隸屬于企業管理學，也可以作為企業管理學的分支存在一樣。

（二）構建科學的財務管理學內容體系

現代西方的財務管理學是在股份經濟的基礎上發展起來的，主要目的是為了解決股份公司的財務管理問題。股份公司的財務管理區別于其他類型企業財務管理的特殊性，主要在于籌資和收益分配。在早期的財務管理學中，這兩部分內容占據了主要篇幅。其后產生和發展起來的管理會計，把投資決策、營運資金管理等本屬財務管理學的內容納入了自身的知識體系。財務管理學為了維護自身知識體系的完整性，除繼續保留上述內容以外，還逐漸將投資決策、營運資金管理等一系列內容納入進來，形成了由籌資決策、投資決策、營運資金管理、股利分配政策等財務實務處理的理論、方法組成的內容體系。

筆者認為，由籌資決策、投資決策、營運資金管理、股利分配政策等組成的財務管理學知識體系是不夠嚴密的。因為按該體系框架，很難體現財務管理的對象、內容和財務管理的方式、手段、方法有機統一的要求。故筆者主張，首先按財務規劃、財務監控和財務考核與評價三大財務管理基本職能的邏輯順序構建現代財務管理學的內容體系，再將投資、籌資、用資、耗資、收益分配等企業的各項財務業務與活動分類納入財務規劃、財務監控、財務考核與評價三大模塊之中，從而實現財務業務活動與財務管理活動有機融合、財務管理理論與財務管理實踐高度統一。

（三）構建與我國財務管理實際更加契合的財務管理學內容體系

如前所述，西方的財務管理學是以發達的市場經濟為基礎、成熟的金融市場為環境的財務管理理論與方法體系，對我國企業財務管理實踐既有指導作用的一面，又有與我國企業財務管理實踐不相適應的一面。既然如此，對西方財務管理學的理論與方法，就不能簡單地照抄照搬，在學習、吸收、借鑒西方財務管理學具有普適性的一般理論和方法的同時，還需要研究、探索、發展與我國企業財務管理實際相契合的特殊的財務管理理論和方法。筆者認為，其中有兩大問題亟待我們去探索和解決。