審計學知識點精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇審計學知識點，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一、深入學習研究，確保對修訂內容的正確理解與準確適用

我院成立了新刑訴法集中學習領導小組，先后選派偵查監督、公訴、反貪、反瀆、監所等部門業務骨干參加高檢院、省院、政法大學等組織的高層次新刑訴法培訓班60余人次；充分利用檢察局域網，將專家教授對新刑訴法的講解資料放在視頻資料中，便于干警點擊學習；利用“公訴講壇”、“案管小課堂”等多種形式，讓外出學習干警結合自己的理解進行輪流主講；在院信息網主頁增設了每日一題欄目；組織專題考試、知識競賽等。形式多樣的學習活動，增強了干警的學習積極性，為新法正確實施提供了堅實的知識基礎。

二、大膽試行，強化試點，組織好新舊規定的對接

為確保新法順利實施，在新刑事訴訟法正式實施之前，我們對有關規定大膽進行先行試點。對庭前會議制度、簡易程序適用、羈押必要性審查等規定，我院都進行了積極探索，并取得了良好效果。

（一）落實完善訊問未成年犯罪嫌疑人通知法定人到場制度

在過去訊問未成年犯罪嫌疑人通知法定人到場試點的基礎上，結合新刑訴法的要求進一步完善。對法定人是未成年犯罪嫌疑人的同案人等不能在訊問時到場的，通過社區、居委會、婦聯、團委等組織推薦合適成年人到場。訊問筆錄向到場人宣讀，經他們核對無誤后簽名確認。今年4月以來，對6名未成年犯罪嫌疑人訊問全部實行了通知法定人到場，到場率為100%，其中有2名犯罪嫌疑人，經辦案人員和法定人教育當場改變了對立抵觸情緒，坦白交代了犯罪事實。

（二）探索實行未成年人犯罪案件辦理及附條件不制度

為完善未成年人犯罪案件辦理機制，成立了未成年人刑事檢察科。選配二名具有豐富未成年人犯罪案件辦理經驗，善于做未成年人工作的優秀檢察官到未成年人刑事檢察科，并已開展工作。近日，對兩名實施盜竊，但盜竊數額剛剛達到犯罪起點的未成年犯罪嫌疑人，在充分聽取被害人意見，犯罪嫌疑人取得被害人諒解的情況下，經檢察委員會研究，實行了附條件不。

（三）試行簡易程序審理案件集中出庭模式

積極與縣法院溝通協調，選取可以適用簡易程序的案件進行集中審理，探索實行出庭公訴人與主審法官或者合議庭對應出庭模式，需要同一公訴人出庭支持公訴的案件，與同一主審法官或者同一合議庭審理的案件，集中時間、地點開庭審理。3次試行的9起適用簡易程序審理的案件，平均不到22分鐘，節約了公訴人和審判人更換、往返時間，大幅度提高了工作效率。

（四）堅持完善在押犯罪嫌疑人繼續羈押必要性審查制度

我院自2009年即開始實行繼續羈押必要性評估制度，即對捕后在押犯罪嫌疑人，按照同一標準進行評估考察，經評估認為可以變更羈押措施的在押人員，向辦案機關發出變更羈押措施的檢察建議，改變了刑事訴訟活動中“一捕到底”、“一押到底”的現狀，減少了不當羈押，有效化解了社會矛盾。截止目前，已對158名捕后在押人員進行羈押必要性審查。經評估，對23名在押人員向辦案機關發出變更強制措施建議，辦案機關對14名在押人員變更了羈押措施，有效維護了在押人員合法權益。檢察日報、法制日報等媒體先后對我院進行羈押必要性審查試點工作進行過綜合報道。

（五）探索實行電子證據移交和非法證據排除制度

反貪、反瀆、偵查監督、公訴等業務部門，共同研討，經過深入學習研究，制定《收集審查證據實施細則》，進一步強化證據意識，規范證據收集審查標準。嚴格執行訊問職務犯罪嫌疑人全程同步錄音錄像制度，紀檢監察部門不定期對執行同步錄音錄像情況進行檢查，有效避免了訊問過程中不規范、不文明現象發生，進一步提升了案件質量。實行職務犯罪偵查人員聽庭評議制度，有效提高了偵查人員的辦案水平和案件質量。

（六）積極為統一收案、律師接待及閱卷等制度改革創造條件

為對應新刑訴法規定的案件管理制度，我們在組織保障、物質保障方面積極準備，一是給案管中心配強了工作人員，由一名黨組成員、專職檢委兼任案管中心主任，把一名具有豐富辦案經驗的主訴檢察官任命為副主任，將兩名新進優秀公務員分配到案管中心工作。騰出專門的辦公室作為受案大廳，按照新刑訴法關于案管工作的職責要求，安排了辦公室，滿足案件統一受理、統一移送、法律文書集中打印、案件統計等職責的需要。專門設立了律師閱卷室，制定了律師閱卷、復印證據材料規范，為律師充分履行職責提供保障。

（七）成立專家證人組便于出庭作證

為增強公訴工作力度，確保公訴案件質量，經全面考察，聘請具有較高專業技術知識和豐富工作經驗，敢于堅持原則的法醫師、審計師、稅務師、金融專家共9人組成專家證人隊伍，對法庭調查中需要解釋說明的專業知識進行說明，極大地增強了出庭公訴證據的證明力度。

三、結合立法要求，完善相關工作規范

我們針對新增內容，深入學習研究，對涉及公安、法院等機關共同執行的條款，加強與公安機關、法院的聯系與溝通，就如何貫徹實施相應條款，達成共識，為刑事訴訟活動順利實施，創造和諧環境。

一是與縣公安局會簽了《對可能判處死刑等重大刑事案件實行同步錄音錄像的實施意見》，關于公安機關對哪些案件、如何實施同步錄音錄像做出了明確規定。

二是為有效保護當事人權益，與縣司法局會簽了《關于對刑事被害人救助的實施意見》，細化了對刑事案件被害人及其近親屬進行法律援助的條件，使法律援助工作更加貼近基層司法公正實際，便于實踐操作。

三是反貪、反瀆部門與行政執法機關共同研究制定了《移送刑事證據實施辦法》，對審計、監察等行政執法部門在辦理案件過程中調取的視聽資料、電子數據采取有效措施進行保全，有效防止證據毀滅，為行政執法部門順利移交貪污賄賂等職務犯罪案件提供了規范性文件。

四、立足基層工作實際，注重在學習貫徹中創新

刑事訴訟法賦予了檢察機關更多的法律監督職責，然而立法賦予的職責，并沒有規定由檢察機關的哪個部門來實施，成為檢察機關面對的一個難題。對新增職責正確解讀，對如何貫徹執行新刑訴法，如何更好地履行法律監督職能進行調查研究，提出符合檢察工作規律的改革措施，進一步優化法律監督環境。

（一）探索建立刑事執行檢察局

我們針對監所檢察職能作用擴大，實際履行的監督職能與機構名稱不相稱的實際，報請縣委批準，撤銷監所檢察科，申請成立刑事執行檢察局，全面履行刑事訴訟法賦予的對監管場所監督、社區矯正監督、留所服刑執行活動監督、死刑臨場監督和財產刑執行監督等法律監督職能。今年9月14日，在全國檢察機關監所工作座談會暨派出檢察院檢察長培訓班上，費縣院作為唯一的基層院作了典型經驗介紹，我院成立刑事執行檢察局的做法得到高檢院監所廳、省院主要領導的充分肯定。

（二）探索實現了法律文書遠程送達

篇2

一、電影電視劇的音樂美學特質

一直以來大家對于電影電視劇音樂沒有過多的理解，簡單地認為其就是一個普通的音樂然后放置在電影電視劇情境中。其實電視劇音樂的設置有一定的不同，是按照整個故事發生的氛圍和具體的故事情節進行設置的，目的就是希望透過音樂去感悟劇情。也正是因為這樣，使得電影電視劇音樂有著不同于一般的音樂美學特質，因此我們必須從廣泛的大眾文化角度、藝術美學角度來揭示電影電視劇的音樂美學特質，不只是簡單地根據音樂本身來進行分享，而是通過電影電視劇畫面和音樂的構成來揭示其蘊藏的美學特質。

比如在當下很多的都市言情劇中，大量的使用音樂來表現故事情節的發展以及人物的心理狀態，或用高興悠揚的音樂穿插來體現人物的心情愉悅，或者是運用悲傷委婉的音樂來表現兩個人之間的愛情難舍難分，不但在音樂本身給人一種傷心難過的感覺，有如身臨其境，同時在音樂歌詞的選擇過程中，也是非常契合當時的場景，通過這樣的音樂表現從而傳遞著一種無法說清楚的情愫。

電影電視劇音樂在素材選擇上也是比較靈活多變的，比如情節設計過程中，需要這段音樂的情緒或者是情調，需要在不知不覺之間將其浸潤到畫面中，從而以該情節為中心，將音樂進行準確的切割劃分，使意境得以完美彰顯，而不一定要保證音樂整體的完整性。在電影電視劇音樂的選擇過程中，就是為了更好地凸顯劇情，使得整部作品看上去更加生動靈活。

二、電影電視劇音樂的審美方式

電影電視劇的審美活動離不開電影電視劇藝術的審美，要想全面展現電影電視劇音樂的審美活動也存在一些難題，下面筆者簡單加以陳述。

一方面音樂修養高低制約電影電視劇音樂審美，電影電視劇音樂的選擇是為了搭配和服務劇情而存在的，那么音樂的表現力和穿透力是需要通過觀看者的聽覺藝術來進行欣賞的，因此觀看者音樂修養的高低直接影響著音樂的審美判斷。另一方面就是是否具有音畫關系的一般性常識，要想使得人們能夠完整地欣賞電影電視劇音樂審美，那么就必須對她的基本表現手法了解，必須對音畫關系有一般性的常識了解，在電影電視劇音樂出現的過程中，要做好智力和感受能力的同步發展，才可以很好地實現對電影電視劇音樂的審美過程。

電影電視劇音樂隨著電影電視劇藝術的發展，有著自己獨特的價值，因此對于其欣賞方式，就將其作為一個簡單的審美對象，如何才能夠吸引觀眾，那么這和單純的音樂不同，電影電視劇音樂必須透過劇情來體現，既可以保證劇情的完整表現，同時也可以賦予音樂更多的感情，在電影電視劇觀看過程中，我們不可能只聽音樂而不看劇情的，要做到劇情和音樂之間的相互配合，和諧相處，兩者相互映襯，相得益彰。

三、電影電視劇音樂的審美影響

電影電視劇音樂的審美出現是一個綜合反應的過程，和人們的文化、思維、心理等有關系。電影電視劇音樂的審美過程中，需要通過對電視劇電影意義層的劃分來進行表現，在電影電視劇的發展過程中，很多拍攝導演也利用劇情的大眾化來將音樂穿插在整個劇情當中，以此更加地凸顯劇情，發揮音畫關系的綜合體現，取得了較大的成功。

比如在很多古裝的宮廷劇中，在進行電影電視劇的音樂穿插時，就會選擇比較契合場景的音樂，比如在表現兩人分別時，天氣良好，畫面如詩如畫的過程中，可以選擇梅花三弄這首曲子，因為梅花三弄這首曲子本就是為了表現古代文人雅士迎風傲雪的氣質，那么通過這樣的曲目播放，就可以體現整個場景中，人物和場景的高貴氣節和品質，使得整個畫面和劇情更加有說服力。在周星馳的很多搞笑喜劇中，就會穿插一些比較動態的幽默的、高興的曲目，從而更加地襯托出整個劇情畫面的歡快和人物的心情狀況，使得整個電影電視劇的劇情和音樂之間的相互配合，和諧相處，兩者相互映襯，相得益彰。

篇3

[關鍵詞]數學教學 維數 幾何圖形

新課程要求教師不僅僅是課程的實施者，還應該是課程研究、課程建設、課程資源的開發者。具有多重角色的數學教師要根據學生的認知水平和原有的知識、活動經驗，靈活結合教學內容，設計出合適的教學素材，以使數學新課程有利于學生的發展。維數是幾何圖形的一個性質。凡學過數學的人，對某些幾何圖形的維數總以為是了解的，如“直線是一維的”、“拋物線、圓是二維的”、“長方體、四面體是三維的”。但細究一下，許多問題又模糊起來。例如：“直線是一維的”，為什么？幾何圖形的維數是怎樣規定的？幾何圖形的維數只是整數嗎？這些問題的回答是有點難度的，需要現代數學的知識來解釋。幾何圖形的維數具有既簡單又復雜的雙重身份，是教師在初中幾何教學中值得開發的資源，有利于開闊學生的數學視野。

一、人們認識維數的歷程

簡單地說，維數就是刻畫幾何圖形性質的數，但人們對它的認識，卻經歷了一個不斷深化的過程。以往，人們從圖形中的點的位置的確定需要幾個獨立參數的觀點，認為直線、線段和曲線是一維的，因為其上的點依賴一個參數s=s(t)；平面和平面區域是二維的，決定其上一點需要兩個參數（二度坐標）；現實空間和立體是三維的，需要三個參數（三度坐標）才能決定其上一個點的位置。

在康托爾揭示了線段上的點集與空間的點集的等勢性以后，皮亞諾建立了線段到正方形的連續映射，數學家們于是開始明白，圖形維數這個直觀明顯的概念需要精確的敘述，應用邊界的概念，這個概念可用下列方法來形成：空集有維數-1；如果集合X的任一點具有這樣的任意小鄰域，其邊界的維數為n-1，則集X的維數為n。例如，孤立點的維數是0，因為它的鄰域是空集且維數為-1，由n-1=-1得到n=o,所以得到孤立點的維數是0；而直線的維數為1，因為直線上任一點有任意的領域，其邊界由兩點組成且是零維的，由n-1=0得到n=1，所以直線是一維的；類似地可以得到圓域是二維的，球體是三維的。拓撲空間的維數是拓撲性質，即在同胚映射下是保持不變的。可以證明，在中學數學中研究的任意曲線（圓、雙曲線、拋物線、函數圖象等）的維數等于1，任意曲面的維數等于2，球以及其他空間立體的維數等于3。

二、在初中幾何教學中滲透維數知識的意義

1.擴大學生的數學文化視野。數學新課程提倡在教學中注意滲透數學文化知識，擴大學生的數學文化視野，以激發學生的學習興趣，提高學生對數學的整體認識，提高學生的數學素養。維數在幾何教學中偶爾被提到，但目前初中數學教材幾乎沒有維數的一席之地，目前沒有哪個版本的初中數學教材涉及到維數的內容，所以對這個在幾何教學中偶爾遇到的概念，在提倡數學文化教育的新課程背景下，我們在教學中是有必要滲透的。維數概念經歷了由初等數學的明顯直觀性到現代數學的精確敘述性，是“人類對數學的認識是一個不斷發展的過程”的一個體現，是“數學是系統的、嚴密的”一個體現，是“數學崇尚理性”的一個體現。

2.促進學生形成正確的維數觀。為了了解學生對幾何圖形維數的認識情況，筆者設計了一個調查問卷，對本校初一的40名學生進行了調查，具體內容主要涉及三個維度：判斷一些常見幾何圖形的維數；獲得幾何圖形的維數的途徑；傾向學習維數知識的主觀意愿程度。在第一維度調查中，學生能正確判斷一些常見圖形的維數的準確率如表1所示。

表1 判斷常見圖形的維數

由表1得出許多學生不能正確區分一些常見幾何圖形的維數，只有35%的學生明確曲線是一維的，僅40%的學生能指出域是二維的，不到30%的學生認為曲面是二維的。學生可能認為曲線和域都是平面圖形，在解析幾何上都是在二維的直角坐標系上表示出來的，所以它們都同是二維；相類似地也認為球和球面是同維數的。既然在生活中、教學中偶爾會有維數的說法，而且學生具有某些不正確的維數觀，那么在教學中是有必要比較系統地向學生滲透維數的知識，使學生能正確區分各種常見幾何圖形的維數，適當了解與維數相關的知識。

三、在初中幾何教學中滲透維數知識的可行性

全日制義務教育《數學課程標準》（實驗稿）建議教學活動必須建立在學生已有的知識經驗和主觀愿望基礎之上。

1.大部分學生的認知結構里有維數。維數是幾何圖形的性質之一，目前初中數學教材并沒有關于維數知識的學習內容。在第二維度的調查中發現，70%學生都接觸過維數（見表2），所以他們對“維數”并不陌生，在學習上能夠像對其他學習內容一樣，心理上不會產生很大的障礙。學生總是用原來的知識來過濾、解釋新信息，但是他們不能完全同化不熟悉的新信息。因此，學生的認知結構里有維數為學習提供了同化的基礎學習材料，這對于滲透維數知識的教學無疑是一大幸事。

表2 獲取維數幾何圖形的維數知識的途徑

2.絕大部分學生有學習維數知識的意愿。在第三維度的調查中發現有 57.5%學生認為很有必要學習維數知識，有 17.5%學生認為有必要學習維數知識，結果表明大部分學生具有傾向學習維數知識的主觀意愿（見表3）。學習的主觀意愿是對學生學習維數知識起激勵和推動作用的動力，可以激發學生學習的積極性和主動性，推動學生努力地、有意義地了解維數知識。所以，學生具有的這個學習意愿在滲透維數知識的教學中可以起到事半功倍的教學效果。

表3 數學課學習維數知識必要性

四、在初中幾何教學中滲透維數知識的教學建議

1.不宜喧賓奪主。維數知識是作為幾何教學中的一種數學文化的補充形式穿插在授課內容中的，不能喧賓奪主，應以完成教學計劃為主。在幾何的授課過程中自然引出，不應過分渲染，忽視了正常的教學內容。正確把握好維數知識和課堂教學內容的主次，但也不能因為不能過分渲染，而在教學中草率地一筆帶過。課前要精心準備教學設計，根據初中學生的接受能力和旺盛的求知欲，既要交代清楚一般常見圖形的維數、簡單介紹維數概念的相關知識，還要充分挖掘其中蘊涵的豐富的數學文化意義，努力把維數有形的數學知識和無形的數學文化價值在教學中融合在一起。

2.語言宜通俗化。維數的概念要用到邊界和任意小鄰域的概念來敘述，初中學生的認知結構里還沒有極限的概念，任意小鄰域的理解對他們來說是比較抽象的，所以在教學中要采取一種比較通俗的、學生可以接受的語言描述方式。20世紀初，Poincare用通俗的語言指出了維數的概念，這在教學中是適宜引用的。Poincare 認為：若在一條曲線上標定一點，就把曲線“切斷”成兩部分。一個螞蟻從一端爬進其中一部分，如不通過這個點，它就無法進入另一部分。也就是說一個點就能阻止螞蟻繼續前進。若在一個曲面上，就不能用點將它“切斷”，必須用曲線才能劃開曲面為兩部分。劃分空間一個立體為兩部分，則必須用曲面。這就是說一種圖形被另一種圖形劃分，兩者是不同維的。圖形的邊界（也是圖形）比該圖形的維數低一維。若視點是零維的，曲線即應是一維的，曲面是二維的，立體是三維的。根據這種想法，Menger和Uryon用歸納的方法給出了圖形M維數的嚴格定義。

3.簡單介紹分形圖形的維數。在講完了上述的維數內容之后，或許學生就覺得幾何圖形的維數是整數的，這時還可以給學生來個認知沖擊，并不是所有的圖形的維數都是整數的，像噪音圖、材料的裂縫圖等分形圖形的維數并不是一維的，而是分數維的。如果學生很感興趣，那么，分形又是另一個值得開發的數學素材。

數學教學不等于教學數學，而是著眼于人的素質的提高和德智體美諸方面的和諧發展。幾何圖形的維數蘊涵著豐富的數學意義，數學教師可以挖掘出許多蘊涵其中的教育價值，在滲透教學中做到全面育人。

參考文獻：

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1.1發電機組勵磁

大型發電機組的應用過程中，避免了勵磁機應用過程中的種種弊端，具有調節速度提升顯著、操控性能便捷，對于發電廠運行的效率有顯著提高作用。交流勵磁技術在水力發電機組的應用過程中，通過電流頻率不斷的應用調整，動態監測，進而實現發電系統對于水流動態監管，水流壓力變化的及時調節，品質提升的同時，提升了效率。

1.2風力發電

變流器在風力發電過程中，起著舉足輕重的作用。他的工作原理是他通過整流器和逆變器，可以將不穩定的風能轉變為電壓、頻率和相位符合并網要求的電能。隨著兩電平、三電平逐步變換為H橋級聯型、有源中點鉗位、模塊化多電平換流器等多電平方向，風力發電在電壓增效和電流效果提高方面有顯著的提升，并且在這個過程中，進一步降低了線路損耗和傳導過程中的運行成本，促進了風電系統榮領和電壓拓展技術的進一步實施，風力發電和海上風力發電大規模的效果提高。

1.3光伏電站

大型光伏電站由光伏陣列組件、匯流器、逆變器組、濾波器和升壓變壓器構成，是一種大規模、集中規模的利用太陽能的現金方式。通過并聯逆變器施加控制方案進而實現了無功補償、有源律動和電壓動態變頻補償等功能。

2電能存儲儲能技術在智能電網中應用

2.1可以緩解高峰負荷供電需求

提高現有電力設備的電能利用率和電網的運行的成本節約；對電網故障的發生頻率可以有效抑制，提高電能應用質量和用電效率。滿足社會經濟對于電能的越來越高的需求和要求。

2.2可調速抽水蓄能

上水庫、下水庫和輸水及發電系統組成了抽水儲能電站。在實際應用過程中，由于水差的不斷變化，抽水儲能點在只有在工作變速可調情況下，才能取得最佳發電效果?，F階段的可調速抽水儲能機組主要采用了繞組勵磁方式，具體的勵磁調節系統可以將晶閘管內的變頻器或者基于電子電力空間的電壓電流變換器轉變成電流形式。

2.3壓縮空氣儲能

壓縮空氣儲能的工作原理為：當智能電網的用電處于低谷時，空氣壓縮機利用多余電量，把能量以高壓空氣的形式存儲起來；當用電負荷處于高峰時，釋放儲存空間內的空氣，驅動發電機發電。

2.4電池儲能

電池儲能系統主要包括電池系統和功率調節系統。鋰離子電池、鈉硫電池和全釩液流電池可以實現電視模塊均衡電流，大幅度提高增益效果和變換電流，并作為電池模塊輸出接口實現串并聯成組，提高了電壓等級、簡化了控制需求、優化了系統拓展補充。

3微型電網

微型電網是由分布式電源、功率變換器、相關負荷和監控保護裝置匯集而成的小型發配電系統功能組成了微型電網。通過功率變換器的調節，微型電網可與外部電網并網運行，實現局部的功率平衡與能量優化；在外部電網故障時，通過變換器的解列，使微型電網運行在獨立模式，可以繼續向關鍵負荷供電，提高用電的安全性和可靠性。

3.1輸電環節

（1）直流輸電。直流輸電包括常規直流輸電和柔性直流輸電。常規直流輸電采用基于晶閘管的換流器；柔性直流輸電采用基于全控器件的換流器。在柔性直流輸電中，換流器拓撲由兩電平、三電平逐步發展到模塊化多電平，使得器件的開關頻率和開關應力低、輸出電壓的諧波和畸變率小。（2）分頻輸電。分頻輸電系統利用較低的頻率傳輸電能，可減少交流輸電線路電氣距離，提高系統傳輸能力，抑制線路電壓波動。在水電、風電等可再生能源發電系統中，由于發電機轉速較低，十分適合利用低頻進行發電和輸電。

3.2固態變壓器

固態變壓器是一種將電力電子變換技術和基于電磁耦合電能變換技術相結合，可對電壓或電流的幅值、相位、頻率、相數和形狀等特征進行變換的新型變壓器。

4適應性體系

4.1適應性技術體系

適應性技術體系是在原有電網規劃體系的基礎上，從電網性能、電網效率、社會效益和成本四大目標因素出發，并由多個具體的智能電網規劃課題來進行不斷完善。保證電網性能是電網規劃的根本任務，智能電網首先必須是一個堅強的電網。而根據電網發展的區域和時間等不同角度又可以進一步分解成若干三級因素。

4.2適應性組織體系

適應性組織體系由一個多目標、多階段，有完善的反饋機制的規劃流程來進行嚴格保證。在整個規劃過程中不斷將規劃結果反饋至上一階段的目標中進行校驗。

4.3適應性評價體系

由于面向智能電網的多適應性規劃體系是一個多目標、多階段的體系，因此借鑒管理學理論研究方法，運用綜合指數全面體現多目標管理的理念并指導實踐。

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關鍵詞： 青少年 法制教育 英語學科滲透

青少年是國家的未來、民族的希望。對于種種問題，我認為有必要改變教學觀念，務實教學，給學生提供他們需要的東西。在設計每堂課時，有必要向學生滲透法制教育，法制是一個國家進入文明時代的重要標志之一，充分考慮學生要實現什么樣的思想目標、認知目標、技能目標和情感目標等各個教育目標。用現實的說教捕獲他們的思想，引發他們內心深處的共鳴。因此，加強中小學的法制教育迫在眉睫。同時，在校實施法制教育是素質教育的重要延伸。課堂是培養青少年學生法律意識的重要場所，在課堂教學活動中自然滲透相關法律法規的知識，從而引導學生規范自己的道德行為，遵紀守法。

我嘗試從以下幾方面做起：

一、認真研究教材、整合教材，立足教材，挖掘教材中的法律知識滲透點。

新目標英語教材是滲透法制教育的載體，根據教材挖掘法律因素是學科滲透法制教育的前提，我們必須深入鉆研教材，挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規知識，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育相互融合、相互統一?，F行英語教材的內容編制與社會現實緊密結合，具有極強的教育性和可操作性，為實施法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。例如：新目標七年級上Starter Unit3“What color is it？”中對顏色的識別，可以滲透對紅綠燈的認識延伸《道路交通安全法》，教育學生“紅燈停，綠燈行”，培養“珍愛生命，不闖紅燈”的良好交通安全意識；Unit1“My name’s Gina.”中可以滲透《姓名權》，Unit2“This is my sister.”中可滲透《肖像權》；Unit 6“Do you like bananas？”中的《食品安全法》，Unit7“How much are these socks？”中的《消費者權益保護法》。新目標七年級下Unit4“Don’t eat in class.（校規）”的內容，貫穿初中英語教材始終，其目的都在于強化青少年遵循學校、家庭秩序的意識，Unit12“What did you do last weekend？”可教育孩子們周末不要做對自己身心健康不好的事，比如：周末上網吧、打牌、抽煙、喝酒等。新目標英語教材涉及的法律法規因素是很豐富的，我們應該做有心人，充分、合理、科學地挖掘出更多的法律知識。

二、充分利用課程資源結合現實生活，擴充英語課堂法制教育的信息量，找到恰當的切入點。

現實是活生生的教材，有利于引導學生關注時事，明辨是非，遵紀守法，做社會的合格公民。在英語課堂教學過程中潛移默化地將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透，讓學生在課堂學習中自然受到法律熏陶，學法知法懂法，遵法用法。例如：在新目標英語七年級上Starter Unit3“What color is it？”的教學活動中，在學生掌握所有顏色名稱后，我讓學生說出身邊的色彩，學生說出很多物體色彩，其中有學生說出紅綠燈，我就順勢啟發學生說：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢示意同學們回答“No”。接著為激發學生的積極性和運用知識的能力，我讓學生表演過馬路的場景，向同學們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發悲慘交通事故的圖片，通過活動的方式和真實圖片，使學生懂得珍愛生命，遵守交通安全的重要性。八年級英語下冊課本中編制連環畫故事，講述一個小女孩丟失新自行車和一個偷車男孩在警察局受審的過程，課文中提供大量的詞匯。課堂上，我嘗試添加如下內容：小男孩Tom沉迷網絡游戲，無錢進入網吧，又不敢向父母要錢，同學那兒借不到，于是產生偷盜的念頭，最終淪落為小偷……我讓學生以小組方式編小品“A policeman and a thief”和布置書面表達作業“Tom’s...day”。學生討論很激烈，表現出強烈的自尊心和求知欲，不僅小品表演精彩，作文也顯示出最高水平。更重要的是通過這些活動，學生經歷了一場法制的洗禮，進一步懂得學法、知法、守法，我也感受到一節成功的英語課的快樂。

三、結合課外活動滲透法制觀念，教師做表率。