會計實務(wù)研究精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇會計實務(wù)研究，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

（一）公允價值的概念

根據(jù)最新的界定中，國際財務(wù)報告準(zhǔn)則委員會將公允價值定義為，在計量日的有序交易活動過程中，所有的市場的參與者相互之間每次出售一項資產(chǎn)所能夠獲取的價格或者是每次轉(zhuǎn)移一項資產(chǎn)負(fù)債所能要支付的價格[1]。我國近幾年頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》中，將公允價值的屬性定義為計量，交易雙方在熟悉市場、公平公正和雙發(fā)自愿的條件下，進(jìn)行的一項負(fù)債的清償或者一項資產(chǎn)的買賣等。

（二）公允價值的特性

通過上述對公允價值內(nèi)涵的介紹中可以了解到，其實質(zhì)是一種“評估的價格”，加以的基礎(chǔ)可以是真實的也可以是假想的。其主要特征表現(xiàn)在以下三個方面，第一個方面是公允價值是在公平交易的過程中形成的，換而言之，交易雙方進(jìn)行交易的條件是自由、自愿和熟悉，并且在交易雙發(fā)均同意條款才可以交易。第二個方面是公允價值是一個動態(tài)的價值體現(xiàn)，也就是說不同的時間和地點對同一資產(chǎn)會有不同的價值體現(xiàn)。第三個方面是公允價值是一個價值計量觀念，時間和地點決定了資產(chǎn)的價值和公允的實質(zhì)。總而言之，公允價值是客觀經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展變化的必然產(chǎn)物之一[2]。

二、公允價值在會計實務(wù)中的作用

公允價值的提出，有一部分人人為其推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，但是也有一部分人人為公允價值促進(jìn)了全球經(jīng)濟危機爆發(fā)。從公允價值的概念和特性方面客觀的分析，其既具備一定的優(yōu)勢，也有一定的弊端。

（一）公允價值在會計實務(wù)中應(yīng)用的優(yōu)勢

結(jié)合實際生活中公允價值在會計實務(wù)中的應(yīng)用，其主要的優(yōu)點可以歸納為以下兩點。第一點是公允價值計量反應(yīng)的信息更加及時有效，與傳統(tǒng)的靜態(tài)的信息反饋方式相比，其反應(yīng)的信息相對是動態(tài)的。因此，公允價值的出現(xiàn)使得會計收集到的信息更加與時俱進(jìn)和確信，對會計實務(wù)工作更有利用價值。第二點是公允價值的應(yīng)用有利于拓展會計實務(wù)中會計計量的空間。與傳統(tǒng)的財務(wù)報告無法避開和化解金融風(fēng)險相比較，公允價值可以讓會計實務(wù)對金融風(fēng)險具有一定的防范和抵抗能力。

（二）公允價值在會計實務(wù)中應(yīng)用的弊端

同自然界中的其他事物一樣，公允價值也具有正反兩面性。即存在優(yōu)勢必然存在弊端。通過實際工作可以發(fā)現(xiàn)，公允價值在會計實務(wù)中的應(yīng)用存在的弊端主要體現(xiàn)在以下四方面。第一方面是不清晰的定位局限了公允價值在會計實務(wù)中的應(yīng)用，同時無法將其積極意義發(fā)揮至最大。第二方面是基于我國市場機制的不完善的大背景下，一定程度上降低了公允價值在會計實務(wù)應(yīng)用方面的可操作性，從而增加了會計實務(wù)的監(jiān)管難度。第三方面時公允價值的計算方式?jīng)]有官方進(jìn)行確認(rèn)，從而存在一定的不科學(xué)性和不合理性，從而大幅度降低了信息的可靠性。第四方面是操作人員的專業(yè)素質(zhì)和個人素質(zhì)均均存在不足之處，使得職業(yè)判斷力差而造成了會計實務(wù)的無效性和不規(guī)范性。綜上所述，公允價值在我國會計實務(wù)中的應(yīng)用，不僅具有積極的作用還具有消極的作用，所以我們要通過實際工作，不斷的對完善公允價值在會計實務(wù)中的應(yīng)用，將其價值發(fā)揮至最大。

三、公允價值在會計實務(wù)中的有效應(yīng)用

縱觀全局，公允價值在我國會計實務(wù)中的應(yīng)用處于最初階段，如果在實際應(yīng)用中出現(xiàn)偏差，不僅會使公允價值不能發(fā)揮其優(yōu)勢，還可能使得會計實際工作造成不良影響。所以，我們需要在實際會計實務(wù)處理中，將公允價值的有效性發(fā)揮至最大。可以從三個方面做起。第一方面是通過適當(dāng)評估方式確定公允價值，因為市場環(huán)境具有樣式多、復(fù)雜性高和變化速度快的特點，如果會計實務(wù)通過單一方式對資產(chǎn)和負(fù)債，可能存在較大偏差，多以需要權(quán)衡多種評估方式，以及進(jìn)行相應(yīng)的加權(quán)計算，從而確定公允價值。第二方面是高度重視公允價值的信息披露問題，因為在我國現(xiàn)行的會計準(zhǔn)則中，缺乏針對公允價值信息披露問題管理的規(guī)定，這樣使得在公允價值發(fā)生變化時，帶來的利益的損失無據(jù)可依。因此需要制定相應(yīng)的管理制度來完善這一體系，從而提升公允價值的公開性和可理解性。第三方面是強化對公允價值運用的有效監(jiān)督與管理，公允價值在不同的項目處理工作中會體現(xiàn)不同的價值，這使得不同項目的公允價值缺少對比性、統(tǒng)一性。而這也無疑增加了會計實務(wù)在實際中的操作難度，為了將這樣難題從根本上解決，在實際運用中可以加強公允價值的管理。同時對公允價值進(jìn)行定性和定量這樣可以保證公允價值的標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性。

四、結(jié)語

篇2

會計實務(wù)中的所堅持的會計原則很多，如真實性原則、相關(guān)性原則、實質(zhì)重于形式原則、可比性原則、一致性原則、及時性原則、明晰性原則、重要性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、謹(jǐn)慎原則、實際成本原則以及劃分收益性支出與資本性支出原則等等。以下將簡要介紹三種原則及其在會計實務(wù)中的貫徹和運用。

(一)穩(wěn)健性原則

1、內(nèi)涵

穩(wěn)健性原則又叫謹(jǐn)慎性原則，是指企業(yè)在處理不確定的經(jīng)濟業(yè)務(wù)時所持有的一種態(tài)度。在這種原則的指導(dǎo)下，只要是可以預(yù)見的損失或費用，都要通過會計予以記錄和確認(rèn)，對于沒有把我的收入，則不能確認(rèn)和入賬。因此，不確定性是會計的穩(wěn)健性原則存在的前提。面對會計工作中的不確定性，財產(chǎn)的托管人、審計人員和投資者圍了減輕受托責(zé)任和審計責(zé)任，防范投資分析與合理決策，在披露會計信息時一般要堅持穩(wěn)健性的原則。

2、穩(wěn)健性原則在我國現(xiàn)代會計實務(wù)中的貫徹和運用

從資產(chǎn)定義的角度來看，由于在穩(wěn)健性原則指導(dǎo)下企業(yè)不會將不能帶來未來經(jīng)濟利益的項目作為資產(chǎn)來核算，這推動了企業(yè)在財會方面的制度改革。如針對我國且普遍存在的資產(chǎn)虛增現(xiàn)象，許多企業(yè)都對財務(wù)進(jìn)行了調(diào)整，相關(guān)部門也制訂了新的規(guī)定，如對于壞賬預(yù)備，原制度規(guī)定，已經(jīng)發(fā)生的壞賬損失要經(jīng)財政部門審批才能沖銷，這導(dǎo)致了大量呆賬、壞賬長期掛賬，難以及時解決，導(dǎo)致企業(yè)資產(chǎn)不實。而新制度中，壞賬預(yù)備和累計折舊的計提方法以及計提比例都由企業(yè)自主確定，這樣能使會計工作更加真實地反映企業(yè)的資產(chǎn)狀況，為企業(yè)決策提供參考。

從收益確認(rèn)的角度來看，穩(wěn)健性原則堅持不高估收益，不低估負(fù)債，主要表現(xiàn)在：第一，短期投資所取得的收益作為原始投資成本收回，不再作為當(dāng)期損益。第二，債務(wù)重組收益計入資本公積,而不是當(dāng)期損益。第三，對于使用借款購置與建造的固定資產(chǎn),不再以“固定資產(chǎn)投入使用”作為標(biāo)準(zhǔn)。第四，企業(yè)如果確定被投資單位發(fā)了凈虧損,可以以股權(quán)投資賬面價值減至零作為限度。

謹(jǐn)慎性原則是會計核算的基本原則之一,對會計實務(wù)中的會計核算有重要的指導(dǎo)作用，因此是會計實務(wù)中需要堅持的重要原則。

(二)配比原則

1、涵義

《企業(yè)會計制度》規(guī)定:“企業(yè)在進(jìn)行會計核算時,收入與其成本、費用應(yīng)當(dāng)相互配比,同一會計期間內(nèi)的各項收入和與其相關(guān)的成本、費用,應(yīng)當(dāng)在該會計期間內(nèi)確認(rèn)”。在這一規(guī)定中很明顯的體現(xiàn)了會計核算中的配比原則。配比原則主要包含以下兩個方面：第一，從時間上說，具有配比關(guān)系的收入與費用的確認(rèn)的時間段要保持一致。這是因為收益是收入與費用相比較的結(jié)果,只有收入與費用相互配比，才能準(zhǔn)確把握某段時間內(nèi)的收益情況。第二，在計量上，具有配比關(guān)系的收入和費用相互確認(rèn)時要相匹配。即比對一定量的收入與費用時,必須是應(yīng)計費用，或者說,在確定一定量的費用的同時確認(rèn)全部收入。

2、配比原則在會計實務(wù)中的貫徹和運用

配比原則在會計實務(wù)中的貫徹和運用只要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，在收入確認(rèn)時積極貫徹配比原則的有關(guān)規(guī)定。例如，就商品銷售收入與勞務(wù)收入的確認(rèn)而言，除了要滿足其他相關(guān)條件外，還要符合配比原則，確保相關(guān)收入與成本都能夠比較可靠地計量；就勞務(wù)收入而言，要按成本確認(rèn)收入，如果預(yù)計已發(fā)生的成本能夠得到補償,則應(yīng)該按照已發(fā)生的勞務(wù)成本金額確認(rèn)收入，并轉(zhuǎn)換成成本，如果預(yù)計不能得到補償，則應(yīng)該按照補償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)確定收入，并將其計入當(dāng)期費用。；就建造合同收入而言，如果建造合同的結(jié)果不能可靠地估計,則只能根據(jù)實際成本加以確認(rèn)。第二，在出售資產(chǎn)使用權(quán)時運用配比原則。出售資產(chǎn)使用權(quán)是指出售方將企業(yè)的一項或者幾項資產(chǎn)的使用權(quán)無限期的轉(zhuǎn)讓給買房，并一次性收取購買方的相關(guān)款項的行為，在轉(zhuǎn)讓后，賣方不在承擔(dān)任何維修的責(zé)任，但是在合同上賣方仍然擁有資產(chǎn)的所有權(quán)，并在一定條件下可以享受部分收益權(quán)的行為。

二、會計方法在會計實務(wù)中的貫徹和運用

(一)會計方法的主要類型

常見的會計方法主要有會計核算、會計分析、會計考核、會計預(yù)測和會計決策等五種。其中會計核算方法最基本的方法，是將經(jīng)濟信息進(jìn)行確認(rèn)、計量、記錄、計算、分析、匯總、加工處理，使之成為會計信息的過程，是其他方法的基礎(chǔ)。會計分析方法是指利用會計核算提供的相關(guān)資料并結(jié)合其他信息，對企業(yè)的財務(wù)狀況與經(jīng)營成果進(jìn)行分析研究的方法，它有一定的程序，如：選定項目、收集資料、整理資料、分析研究、提出結(jié)論五步分析法。指標(biāo)對比法、因素對比法、比率分析法、趨勢分析法等等都是常用的分析方法。會計監(jiān)督方法是指在對會計核算與會計分析資料進(jìn)行審查的基礎(chǔ)上，檢查企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程或經(jīng)濟業(yè)務(wù)是否合法有效。

篇3

一、現(xiàn)階段會計理論與會計實務(wù)發(fā)展中存在的不足

（一）會計實務(wù)的發(fā)展跟不上會計理論

《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的頒布實施以來，我國的會計從業(yè)工作人員都希望會計準(zhǔn)則的制定能夠幫助會計指導(dǎo)實務(wù)工作的順利進(jìn)行，因此越來越多的會計學(xué)者開始加入到會計理論的研討當(dāng)中，促使會計理論的研究迅速得到前所未有的發(fā)展，對于會計理論的研究確實取得了一定的成績，但是大多數(shù)的會計理論研究仍然不能夠適應(yīng)我國企業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r，會計行業(yè)的專業(yè)學(xué)者并沒有立足于我國當(dāng)前的企業(yè)實際情況進(jìn)行研究，使其理論的確立缺少一定的依據(jù)以及對于會計實務(wù)工作前景的考慮，與會計實務(wù)活動的發(fā)展不相符合，會計理論發(fā)展進(jìn)度超過了會計活動能夠?qū)崿F(xiàn)的進(jìn)度，使得研究的理論逐漸忽略了客觀事實，不能夠與實際情況相吻合。除此之外，我國對于會計理論的研究工作著重于對于當(dāng)下熱點問題的研究，不重視對會計基礎(chǔ)理論、會計操作中會計基礎(chǔ)工作規(guī)范研究、會計人員的基本職業(yè)道德、會計信息的真實性以及會計監(jiān)督工作等相對較為基本問題的研究，進(jìn)而使得會計理論的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過會計實務(wù)。

（二）會計實務(wù)工作的管理較為混亂

改革開放以來，我國開始逐漸將西方經(jīng)濟的會計理論以及會計方法逐漸引入到我國的會計應(yīng)用中，即使會計理論的研究方面確實取得了一定的成績以及發(fā)展，但是有關(guān)于會計的法律、法規(guī)制度仍然與國際會計的發(fā)展稍遜一籌，并且出現(xiàn)了我國會計實務(wù)的工作程序較為混亂的實際問題。目前，我國的會計實務(wù)的工作受到《會計法》的有效保護(hù)，并且直接經(jīng)過《企業(yè)會計準(zhǔn)則》進(jìn)行有效的執(zhí)行，即使在會計的發(fā)展基礎(chǔ)上能夠?qū)⒏鱾€層次進(jìn)行統(tǒng)一，相互制約相互協(xié)調(diào)，但是就實際情況看來，我國的《會計法》對于會計法規(guī)的管理仍然缺少一定的保證，特別是嚴(yán)重缺少對于會計準(zhǔn)則以及會計行業(yè)制度、會計行業(yè)地位、會計行業(yè)做的綜合性評估，進(jìn)而使得會計法律、法規(guī)以及會計制度的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。除此之外，介于我國各個企業(yè)類型較為繁多，規(guī)模的大小不一致，使其在進(jìn)行會計實務(wù)的操作中常常會存在一些較為特殊的狀況出現(xiàn)，一旦企業(yè)遇到相對較為特殊的情況，沒有按照可靠的依據(jù)進(jìn)行執(zhí)行，就會對于會計實務(wù)的處理上存在不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，進(jìn)而導(dǎo)致會計信息缺少一定的準(zhǔn)確性。新會計制度的推行要確保在共同的管理原則下對于會計實務(wù)的處理可以在多種備選方案中選取一種最佳方案進(jìn)行，例如會計實務(wù)提取折舊的處理方法有：平局年限法、工作量法等；成本計算機壞賬處理的方法也有很多的備選方案，針對不同的會計政策的選用能夠?qū)ζ髽I(yè)的當(dāng)期損益造成直接性的影響，由于對會計實務(wù)處理的備選方案規(guī)定不明確，在進(jìn)行會計實務(wù)的操作過程中，為一些較大型的企業(yè)調(diào)整利潤提供了有效的“合法方案”，進(jìn)而明顯性違背了一致性的原則。

（三）會計相關(guān)工作人員的能力水平需要提升

企業(yè)的有效運轉(zhuǎn)以及發(fā)展與財務(wù)人員對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的往來有著直接性的影響，會計相關(guān)人員的工作素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)與會計實務(wù)的操作結(jié)果有著直接性的關(guān)聯(lián)。立足于現(xiàn)階段的會計發(fā)展?fàn)顩r來看，我國目前的會計從業(yè)人員的能力水平有待進(jìn)一步的增強，對于中級會計以及高級會計人才嚴(yán)重緊缺，較為層級的會計從業(yè)人員較多，據(jù)相關(guān)的有效性數(shù)據(jù)分析，我國目前國有企業(yè)的會計從業(yè)人員約七百萬人以上，大專以上的學(xué)歷占25%左右，會計師以上的專業(yè)資格人員相對較為稀少，僅僅占據(jù)10%，專業(yè)技能相對較低是現(xiàn)階段會計信息不都準(zhǔn)確的根本性原因。所以，各個行業(yè)要提高對財務(wù)工作的重視程度，有效的為會計從業(yè)人員提供更多的會計知識的培訓(xùn)課程，使得會計人員的綜合素質(zhì)逐漸提升，符合現(xiàn)階段我國企業(yè)發(fā)展的實際需要。

二、優(yōu)化會計理論研究與會計實務(wù)狀況的研究

（一）強化會計理論與會計實務(wù)相一致

現(xiàn)階段，我國的會計理論逐漸開始多樣化發(fā)展，但是缺少專業(yè)性的統(tǒng)一管理，一些會計理論甚至自相矛盾，如果不加以制止，就會嚴(yán)重導(dǎo)致會計實務(wù)的活動缺少一定的制約性。所以，想要致力于將會計理論的工作逐漸與會計實務(wù)工作相一致，使得會計理論的研究對于會計實務(wù)具有一定的價值，就必須要強化對會計理論與會計實務(wù)存在的矛盾觀點進(jìn)行相應(yīng)的證實。與此同時，會計理論工作的研究應(yīng)該立足于我國當(dāng)前的國情來進(jìn)行，要摒棄錯誤理論研究，保存真實會計信息，杜絕虛假信息，使得其在實踐中得出相應(yīng)的理論，進(jìn)而確保會計理論工作的研究以及會計實務(wù)的順利進(jìn)行。

（二）保證以客觀的角度進(jìn)行研究會計理論

會計理論的研究工作要確保以客觀的態(tài)度進(jìn)行，以準(zhǔn)確的準(zhǔn)則規(guī)定會計實務(wù)工作的順利進(jìn)行，要嚴(yán)禁不正確浮夸式風(fēng)氣。在這種情況下，會計專業(yè)人員要進(jìn)一步的根據(jù)具體情況進(jìn)行總結(jié)實踐經(jīng)驗，嚴(yán)禁將焦躁的工作風(fēng)氣帶到會計工作中，并且逐漸形成創(chuàng)新型的理論，因此，會計理論的研究一定要適應(yīng)于目前會計實務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，杜絕憑空想象。除此之外，會計工作學(xué)者在進(jìn)行會計理論的實際研究時，可以有效地借鑒之前研究出來的會計成果，逐漸創(chuàng)新其理論研究并加以完善。使得會計理論能夠更好的發(fā)展。

（三）強化對于會計工作的有效監(jiān)督，增強會計人員的素養(yǎng)

現(xiàn)階段，一些國內(nèi)企業(yè)的管理制度相對較不完善，主要原因在于會計人員的專業(yè)素質(zhì)相對不高，使得會計賬目經(jīng)常出現(xiàn)混亂，對于數(shù)據(jù)的計算也不夠準(zhǔn)確，手續(xù)辦理相對不完善等諸多問題，最后致使會計賬目記載的不清楚，不能夠準(zhǔn)確反映企業(yè)經(jīng)營狀況的活動動態(tài)。因此，要強化對于會計工作的有效性監(jiān)督，進(jìn)一步解決會計信息中不準(zhǔn)確的問題。企業(yè)內(nèi)部要積極改進(jìn)會計人員的管理問題，進(jìn)一步做好培訓(xùn)會計在職人員的工作，不單單要確保會計人員的專業(yè)知識相對過硬，并且要培養(yǎng)會計人員熟練操作計算機的能力，熟練操作財務(wù)軟件的能力。

三、結(jié)語

會計理論的研究一定要當(dāng)前符合國情的需要，進(jìn)一步強化會計理論對于我國會計實務(wù)的有效指導(dǎo)，強化會計監(jiān)督工作的落實，推動會計理論工作與會計實務(wù)的發(fā)展。

（作者單位為日照安居房地產(chǎn)開發(fā)有限公司）

參考文獻(xiàn)

[1]梁冠華.淺析會計理論研究與會計實務(wù)狀況[J].商，2015（17）：141.

[2]曹妍.當(dāng)前會計理論研究與會計實務(wù)狀況分析[J].商場現(xiàn)代化，2015（6）：246.

篇4

    一、知識經(jīng)濟時代的主要要素與特點

    (一)知識經(jīng)濟時代的主要要素

    在知識經(jīng)濟時代,只是肯定是最為基本也是最本質(zhì)的要素,除此之外,信息作為知識經(jīng)濟時代的主要推動力,是時代的主要動力因素,當(dāng)下的社會是一個信息社會,如果不能掌握信息的主動權(quán),就很有可能成為知識經(jīng)濟時代的文盲。人才與教育作為知識經(jīng)濟時代的一個核心的要素,也具有非常重要的作用,這主要是由于,知識經(jīng)濟的產(chǎn)生與發(fā)展,最根本的原因在于教育水準(zhǔn)的提升和人的素質(zhì)的健全,人才也是整個社會能夠取得長遠(yuǎn)發(fā)展的一個決定性因素。最后一個影響知識經(jīng)濟時展的決定性的因素就是管理系統(tǒng),管理系統(tǒng)的先進(jìn)與否決定著企業(yè)是否能夠偶在變化迅速的市場環(huán)境之中迅速準(zhǔn)確的做出應(yīng)有的反應(yīng),并可以為客戶以及消費者提供令他們滿意的產(chǎn)品與服務(wù)。無論是企業(yè)還是一個企業(yè)的財務(wù)系統(tǒng)來講,都必須要在自己的組織結(jié)構(gòu)、行為方式等多個方面適應(yīng)當(dāng)下的這種變化,從而建立起一個全新的管理系統(tǒng)。

    (二)知識經(jīng)濟時代的主要特點

    在知識經(jīng)濟時代,有四個主要的特點,其一是它能夠有效的促進(jìn)人和自然、社會互相協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)經(jīng)濟;其二是它所投入的主要是無形資產(chǎn);其三是知識經(jīng)濟所處的大框架其實是世界經(jīng)濟一體化;最后,知識經(jīng)濟最主要是以知識的決策為推動力的經(jīng)濟。

    二、關(guān)于知識經(jīng)濟對會計實務(wù)產(chǎn)生影響的簡單分析

    (一)知識經(jīng)濟要求會計工作的重點發(fā)生轉(zhuǎn)移

    在傳統(tǒng)的會計理論之中,會計工作最主要是用來滿足包括投資者和債權(quán)人在內(nèi)的信息需求,在當(dāng)下的知識經(jīng)濟時代,由于計算機產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,會計人員在日常之中的絕大多數(shù)工作,譬如說相關(guān)憑證的填制以及數(shù)據(jù)的查詢等都可以由計算機來完成。這就在很大程度上將會計人員從繁瑣的日常工作中解脫了出來,而他的工作重點,更多的是進(jìn)入企業(yè)的管理系統(tǒng)之中,提高會計工作的整體層次,在經(jīng)濟管理活動之中,扮演更重要的角色。當(dāng)然,這對于廣大會計人員的素質(zhì),也是一個非常大的挑戰(zhàn)。

    (二)知識經(jīng)濟改變了會計活動的主體

    在傳統(tǒng)的會計實務(wù)中,會計主體都是各種各樣的經(jīng)濟組織,但是在當(dāng)下的知識經(jīng)濟,會計實務(wù)的主體并不局限于是實體企業(yè),而是存在很多虛擬性質(zhì)的企業(yè)。這種虛擬性質(zhì)的企業(yè)將現(xiàn)代化的通信技術(shù)來作為最基本的平臺,和制造、經(jīng)營、供應(yīng)商家以及消費者共同聯(lián)合,從而追求產(chǎn)品開發(fā)的多元化以及對用戶需求的滿足上。

    (三)知識經(jīng)濟時代,持續(xù)經(jīng)營的內(nèi)涵發(fā)生了改變

    持續(xù)經(jīng)營會假定會計理論在整個會計實務(wù)中有著非常重要的地位,而會計信息的處理都是建立在這種假設(shè)上的,在知識經(jīng)濟時代,這種假設(shè)理論面臨非常大的挑戰(zhàn),最主要體現(xiàn)在兩個方面:其一是指會計主體之間的重組或者兼并的浪潮迭起,單個的會計主體逐漸失去了持續(xù)經(jīng)營的可能性;其二,隨著虛擬企業(yè)的不斷興起,它也會在很大程度上改變以往的那種假設(shè),這主要是由于,虛擬企業(yè)都是假設(shè)性質(zhì)的,也都是長期的,這就對經(jīng)營者提出了非常大的挑戰(zhàn),也相應(yīng)的改變了傳統(tǒng)的假設(shè)會計理論。

篇5

關(guān)鍵詞：實務(wù)；會計；教學(xué)

中圖分類號：F275 文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

在當(dāng)前的中等職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)當(dāng)中，會計專業(yè)的實務(wù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到各方的重視，進(jìn)而增強學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)之后一定要面臨踏入社會找工作等情況，要想在會計崗位當(dāng)中有一番作為，扎實的理論知識是必要的，而實務(wù)教學(xué)則能增強學(xué)生的實際操作能力，使其成為多方面的人才。

1 實施會計實務(wù)教學(xué)的必要性

在我國的會計實務(wù)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)目的是為了培養(yǎng)一批高素質(zhì)，高操作水平的大中型企業(yè)培基層管理人員，在日常工作中主要擔(dān)任財務(wù)整理等工作，對人才的操作能力以及臨床應(yīng)變能力做出了一定的要求，不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要在復(fù)雜情況下實現(xiàn)靈活變通。會計學(xué)并不是單一的學(xué)科，而是技術(shù)與科學(xué)共存的學(xué)科，不僅有較強的操作性，還形成了完善的理論體系。當(dāng)前的會計教學(xué)最大的弊端就是要將課堂實踐擺在重要地位。由于會計學(xué)科有較強的應(yīng)用性，老師的教學(xué)要扎根于會計學(xué)基礎(chǔ)知識，在傳授基本操作方式的基礎(chǔ)上實現(xiàn)實踐創(chuàng)新，在解決實際問題的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的會計學(xué)水平。

所以說，當(dāng)前的會計工作要以開展會計實務(wù)教學(xué)為中心，才能在不斷進(jìn)步不斷改變的當(dāng)代社會構(gòu)建起會計學(xué)科的生存空間。實務(wù)教學(xué)改變了以往的教學(xué)方法，提升了實際操作在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的比例，在不斷感知的過程中提高了學(xué)生的實際操作水平。學(xué)生對會計工作形成了系統(tǒng)性認(rèn)知，再結(jié)合以扎實的理論基本功，學(xué)生就能靈活解決工作中遇到的難題，在踏入社會工作之后也能更加游刃有余。在教育部門的號召下，我國大辦學(xué)校已經(jīng)開始嘗試開展會計實務(wù)教學(xué)。但是由于我國的會計行業(yè)十分復(fù)雜，變化速度十分迅速，再結(jié)合到不同的學(xué)校有不同的實際情況，所以有關(guān)各方要靈活更改會計實務(wù)教學(xué)的內(nèi)容，取得較高的教學(xué)成果。

2 基于會計實務(wù)教學(xué)的策略研究

2.1合理處理師生關(guān)系

為了有效提高實務(wù)教學(xué)的水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從會計實務(wù)的形象教育著手，提高實務(wù)教育在學(xué)生心中的重要性。教師應(yīng)當(dāng)以示范者的形象出現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，而不是呆板的傳授者。會計教師應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生人群當(dāng)中去，與學(xué)生打成一片，學(xué)生在熟悉了教師，信任教師之后，就能主動與教師交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對會計教學(xué)的興趣，可以說教師在課堂上就代表著會計行業(yè)的整體面貌【1】。所以每學(xué)期的第一堂會計課的教學(xué)是十分重要的。第一堂課教學(xué)效果較高，就能有效提升學(xué)生對會計工作的信任程度。教師的切身教育能夠有效提升學(xué)生的求知欲望，不單能夠充分信任教師，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率，還能有遠(yuǎn)見的形成對會計教學(xué)的初步喜愛。這種影響是巨大的，甚至能影響學(xué)生的整個職業(yè)生涯。

2.2突出技能性教學(xué)

會計實務(wù)教學(xué)分成兩個重要階段，一個是實踐教學(xué)，一個是理論教學(xué)。在接受了理論知識的傳授之后，學(xué)生通過實際操作即實踐來證明了理論的正確性，加深了對理論知識的記憶與理解。在實際操作的過程中，學(xué)生難免會遇到含有政權(quán)機關(guān)意志的會計文件，這就要求學(xué)生進(jìn)行靈活調(diào)整解決辦法，磨練了學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，對自身素質(zhì)是一次很好的鍛煉。并且由于會計實務(wù)教學(xué)對學(xué)生的操作技能提出了較高要求，因此教師在講授理論知識的過程中應(yīng)當(dāng)扎根于實際的操作，教學(xué)要同時兼顧操作與理論，確保學(xué)生有較強的實踐技能。

學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生尚未踏入實際工作崗位，對實際的經(jīng)濟活動也沒有形成完善的價值觀。對于這方面，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行講述，在此基礎(chǔ)上用易懂的事例來增加學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟活動的了解。這種教學(xué)方法將學(xué)生虛擬地放在企業(yè)經(jīng)濟活動當(dāng)中，以身臨其境的教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升教學(xué)效果【2】。

2.3 實行分崗―輪崗式教學(xué)

所謂的分崗與輪崗制度，是指在實際教學(xué)當(dāng)中把學(xué)生根據(jù)個人能力的不同分成幾個小組，以小組為單位開展會計知識教學(xué)與實務(wù)操作。在小組當(dāng)中，同學(xué)扮演的是實際經(jīng)濟活動中的角色，每教師下發(fā)設(shè)計任務(wù)之后，每個小組要在組內(nèi)分派不同的任務(wù)已完成整體計劃，不同的小組之間還能通過合作來提升經(jīng)濟活動的整體完成質(zhì)量。在實施一段時間之后，每個小組之間對人物進(jìn)行更換，而不是重復(fù)地去做一個特定的任務(wù)。

而在會計工作中，由于學(xué)生扮演的角色不同，因此虛擬工作崗位的設(shè)定也不同。為了提高模擬的水平，教師可以更加細(xì)化工作崗位。例如在財務(wù)部門等重要部門當(dāng)中加設(shè)銷售人員、會計、出納以及主管等關(guān)鍵性崗位，不是讓一個小組的學(xué)生扮演一個部門，而是讓小組內(nèi)部的學(xué)生扮演部門當(dāng)中的實際角色，模擬出現(xiàn)實當(dāng)中部門的工作方式。有必要的時候，學(xué)生可以通過互換角色的方式來提升對不同崗位的理解。在開展崗位模擬的時候，還能模擬出運輸稅務(wù)等其他部門，構(gòu)建起一個完整的企業(yè)【3】。模擬教學(xué)能構(gòu)建起一個寓教于樂的教學(xué)氛圍，在角色扮演的過程中提升學(xué)生的個人素質(zhì)，進(jìn)而在踏入社會之后能夠游刃有余地處理各種困難。

2.4 處理好多媒體技術(shù)教學(xué)和手工教學(xué)方法

在當(dāng)前的會計實務(wù)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強多媒體手段的應(yīng)用，因此為基礎(chǔ)確保學(xué)生吸收了教師所傳授的知識。由于多媒體教學(xué)有著先天的優(yōu)勢，不光能夠創(chuàng)造一個美妙的教學(xué)環(huán)境，還能在教學(xué)中加入視頻、音頻等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)元素，不僅能夠提升學(xué)生對會計教學(xué)的積極性，還能以豐富的感官刺激來提升教學(xué)效果，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，收到意想不到的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)?shù)玫接嘘P(guān)各方的充分重視。有了多媒體手段的參與，學(xué)生能夠通過聽與看的途徑理解會計工作所需要的理論知識，掌握一定的實際操作技能，還能在學(xué)生與教師之間構(gòu)建起一個交流的橋梁，摒棄以往的填鴨式教學(xué)，真正做到了學(xué)生是課堂的主人，一切教學(xué)以學(xué)生為基礎(chǔ)的目標(biāo)【4】。在這種教學(xué)形式下，枯燥的會計教學(xué)變得豐富有趣，學(xué)生也樂于在良好的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)效果。多媒體系統(tǒng)的參與教使得教師能更主觀生動的將自己所要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來，從而增強學(xué)生的理解。綜上所述，有關(guān)各方應(yīng)當(dāng)加快多媒體教學(xué)進(jìn)入會計實務(wù)教學(xué)的速度。

3 總結(jié)

在我國改革開放三十年取得輝煌成就之后，經(jīng)濟的騰飛使社會需要更多高素質(zhì)的會計人員，這給學(xué)校的會計工作帶來了一定壓力。當(dāng)前的會計教學(xué)還存在一定的弊端，還有很多不足之處需要改進(jìn)，有關(guān)各方應(yīng)當(dāng)加快實務(wù)教學(xué)的推廣，用更加全面的教學(xué)模式來為社會培養(yǎng)更多專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 李霞.會計實務(wù)教學(xué)中“課崗融合”的研究與實踐[J].商業(yè)會計，2011（33）：69-71

[2] 周鳳.會計模擬實務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與教學(xué)方法創(chuàng)新[J].商業(yè)會計，2013（11）：126-127