一流課程建設規劃精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇一流課程建設規劃，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：地方高校;精品視頻公開課;管理

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）03-0042-02

自從教育部高等教育司在2011 年4月開始啟動國家級精品視頻公開課以后，國家級精品視頻公開課建設日益受到各級教育行政主管部門和高等學校的重視，也受到廣大教師的熱烈歡迎和熱情參與，它是“十二五”時期我國高等學校本科教學質量與教學改革工程的一個特別重要的組成部分之一[1]。各個高校都積極地開展本校的精品視頻公開課程建設工作，并取得了很大的成績。當然，在精品視頻公開課程建設過程中難免會出現這樣或那樣的問題，只有解決好這些問題，才能更好地發揮精品視頻公開課程的示范效應與引領作用。精品視頻公開課程建設的目的是“以點帶面”，也就是說通過精品視頻公開課程的建設，推進其他課程的建設工作，從而使得其他課程的教學質量和教學效果都能得到相應的提高。

一、精品視頻公開課程建設與管理存在的問題

（一）重申報，輕建設，缺乏遠景規劃

客觀上來說，很多精品視頻公開課程在課程申報的前期階段，尤其是在課程申報之前、課程申報之中都很積極主動，做了大量基礎性的準備工作，可是一旦課程申報成功，擁有了精品視頻公開課程的稱號，課程負責人往往就產生了一勞永逸的思想，從而不知不覺中就放松了對精品視頻公開課程的過程的建設，簡言之，就是重視結果而不重視過程。我們認為，精品視頻公開課程的建設絕不能有懶漢思想，精品視頻公開課程也絕不是區區三五年的精品，而是要持續建設，打造成為永遠的精品課程。實踐證明，精品視頻公開課程的建設工作應該是一個長時間的積淀和在日常教學中反復實踐的過程。在精品視頻公開課程的建設過程中要有系統的可操作性強的課程建設規劃，課程建設規劃中應該主要包括師資隊伍建設規劃、教學內容改革規劃、教學方法改進規劃、教材建設規劃等各個相輔相成的教學環節。尤其是學校教務部門應該積極發揮監督與日常管理作用。

（二）師資梯隊不合理

一般而言，在精品視頻公開課程的建設過程中，我們往往都會有非常良好的初衷，也即力圖打造師資隊伍一流、教學內容一流、教學方法一流、教材一流、教學管理一流的示范性樣板課程。但是從實際情況來看，目前大多數的精品視頻公開課程都存在著師資梯隊問題。這主要表現為精品視頻公開課程的負責人的科研能力、教學能力都很強，但是課程隊伍中的不少主講教師的科研、教學能力一般都比較弱，而這往往暗藏危機，也就是說一旦課程負責人調走或退休，其他教師往往因為缺乏歷練，尚未形成足夠強的科研能力與教學水平，從而無法保證精品視頻公開課程的建設質量與教學效果。除此之外，還有些精品視頻公開課程存在著師資隊伍中年齡結構不合理，中間年齡斷檔比較大，從而無法保證精品視頻公開課程持續地進行建設。

（三）建設資金不足

地方高校建設資金往往十分有限，要兼顧到學校教學環節的各個方面，在這種情況下，學校對單個精品視頻公開課程的建設資金就很難得到保證。而資金往往就是制約課程建設的瓶頸之所在，沒有課程建設所必需的經費支持往往就無法形成對精品課負責人及其團隊成員的激勵作用，在此情況下，精品視頻公開課程的建設和發展工作也就無從談起。

（四）基礎設施建設滯后

精品視頻公開課的拍攝制作等方面有專門的技術標準，在錄制場地、錄制方式及設備、后期制作等方面均有具體的要求和技術指標。由于資金限制，地方高校在精品視頻公開課程的制作過程中既有的錄音、錄像、制作等基礎設施普遍比較落后。比如說錄播教室條件不好與錄播設備老舊、校園網建設水平跟隨不上，達不到全覆蓋的水平等。

二、精品視頻公開課程建設與管理的措施

（一）將過程管理貫穿于建設全過程

教務部門在日常工作中要積極發揮監督管理作用，不僅要組織好教師積極申報精品視頻公開課，而且在相關課程申報成功后要做好后續工作，絕不能有一勞永逸的思想，要把過程管理貫穿于精品視頻公開課建設的全過程。唯有如此，才能確保精品視頻公開課程的建設工作持續深入地開展起來。為此必須針對精品視頻公開課程制定相應的可操作性強的規章制度，通過組織對精品視頻公開課程開展年度檢查與課程建設規劃的驗收工作，從而建立起科學合理、可操作性強、行之有效的精品視頻公開課程的全過程評估監督與管理機制，真正做到把精品視頻公開課的課程立項資質評估、立項課程的年度中期檢查、立項課程的建設規劃的驗收有機地結合起來。

在對精品視頻公開課程進行評估的時候，要樹立課程負責人必須對精品視頻公開課程的建設全面負責的理念。對被評為精品視頻公開課程的，對業經學校批準設立的精品視頻公開課程，學校教務部門注意加強日常的監管，比如可以采取定期或不定期檢查的方式，通過走訪獲取精品視頻公開課程建設的具體情況，了解課程團隊成員所取得的階段性成果，以及課程建設過程中所存在的問題，即將采取的解決辦法等等，從而實現實時掌握課程建設動態。對于沒有達到課程建設預期目標的精品視頻公開課程，應該提出限期進行整改;對于整改后經教務部門組織評估仍然不合格的課程，應該終止精品視頻公開課程的建設經費;對于不符合精品視頻公開課程設立條件的課程，可以取消其精品視頻公開課程的稱號。

（二）合理配備師資，組建專業團隊

建設一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并使這支隊伍成為學科建設和人才培養的主力軍是我們建設精品視頻公開課程的重要目標之一[2]。為了在精品視頻公開課建設中打造一批精品教師隊伍，要合理制訂教師引進計劃，注意教師年齡、學歷結構。要把廣大中青年骨干教師的進修與培訓工作納入日常議事日程，形成常態化管理。一方面要鼓勵廣大中青年骨干教師積極攻讀碩士與博士學位研究生，另一方面，要按部就班地選派青年骨干教師參與專業進修與業務知識的學習，或各種相關專業領域的國際與國內學術研討會。俗話說“兵馬未動，糧草先行”，要切實改善廣大一線教師的工作環境與學習條件，調動一線教師在教學工作中的積極性與工作熱情。

合理的師資團隊是精品視頻公開課建設的根基，除此之外還應配備包括教學設計、媒體制作等專業的建設團隊。如同一部電視劇或電影的編劇一樣，教學設計人員要根據精品視頻公開課的特點設計出能夠吸引人的教學方法與教學手段。媒體制作人員也應與教師溝通，了解專業知識，明確如何突出教學的重點內容。

（三）投入專項建設資金

對于經過遴選批準立項的精品視頻公開課，學校要設立專門的課程建設配套資金，并保證?？顚Ｓ谩Ｔ诰唧w的經費操作中，一方面，要根據精品視頻公開課程的立項等級設定不同的配套資金額度，從而保證精品視頻公開課程的持續、穩定與健康運行。另一方面，要注意建立精品視頻公開課建設滾動式資金管理制度，分年度視課程建設情況下撥建設經費，激勵課程團隊教師持續努力，確保精品視頻公開課建設得到持續的支持，從而建立起切實有效的長效激勵機制。

（四）加強基礎設施建設

首先，要建設具有先進設備的錄播室，培養能熟練操作的錄播人員，或者由專業的媒體制作團隊進行拍攝和后期制作。其次，在條件成熟時，要實現校園無線上網全覆蓋，使學生能隨時享受到學校的優勢課程資源。再次，要加強學校校園網絡的建設與日常維護。

三、精品視頻公開課程建設與管理的實踐

佳木斯大學自從啟動精品視頻公開課程建設以來，取得了可喜的成績，學校先后有13門課程被評為省級精品課程，另外還有50門校級精品課程，實施精品視頻公開課程以后又有2門課程被評為省級精品視頻公開課程。這些成績的取得，與學校一貫重視精品課程的建設與管理工作是分不開的。

第一，課程負責人撰寫精品課程任務書。在任務書中主要說明精品課程的建設規劃，各個階段所要達成的預期目標，對課程建設資金的使用計劃等。學校每年根據任務書對精品視頻公開課程進行年度考核，對于考核合格的課程繼續劃撥下一年度的課程建設使用經費，對于考核不合格的課程要停發經費，限期整改，進行再次考核，如考核仍不合格，則取消其精品課程稱號。通過這些舉措的實行使得精品課程負責人不僅有了危機意識，而且極大地調動了課程建設的積極性與工作熱情。

第二，加大建設經費投入，保證?？顚Ｓ谩W校在財力有限，資金困難的條件下，優先保證了專業建設及課程建設的經費使用，每年每門校級精品課程投入7000元，省級精品課程投入20000元進行建設，雖然投入的資金有限，但積少成多，將有限的資金用在精品課程關鍵方面的建設也起到了很大的作用。

第三，重視人才建設。學校對師資培訓費用實行二級管理制度，要求教務部門作好整體計劃后將資金劃撥學院進行管理，更有利于進行教師隊伍的建設。鼓勵中青年教師走出去學習，吸取外面的經驗，更好地用于日常教學工作之中。

第四，在資金緊張的情況下，2014年年初投入建設具有采、錄、編功能的高清自動錄播室，使學校精品視頻開放課程的錄制質量有了很大的提升。由于學校屬于綜合性大學，學校開設有網絡與新媒體等專業，因此正在積極探索依托學校自身的學科優勢，建立專業化的采編隊伍。學校在積極籌劃與有關公司進行洽談，爭取實現校園網絡的全覆蓋。

參考文獻：

篇2

關鍵詞：高職高?！【氛n程　建設

一、精品課程的內涵

精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特色的示范性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性、創新性、系統性、適用性和教育教學的普遍規律，具有示范性和輻射推廣作用。同時，精品課程建設還要反映各個高校自身的辦學理念和特色，高職高專精品課程也要體現高職高專教育特色。一般來講，精品課程有以下特點。

1、內容具有前沿性

高職精品課程的內容應該是前沿的、一流的，具有科學性、先進性、趣味性，要反映本學科、本領域的最新科技成果，廣泛吸取先進的教學經驗，并能和本領域國民經濟發展需要相結合。精品課程內容建設要和本學科、本專業的教學改革與課程體系改革相結合，正確處理好單門課程建設和系列課程建設的關系。

2、形式具有多樣性

從性質與類別看，基礎課受益面大，某些專業受益面小，但不管是面大面小，都有自己的課程體系，同樣，從水平層次上看，重點大學、一般大學、高職高專都有自己的課程體系與特色，所以應該存在不同層次的精品課程序列。精品課程建設，就是以現代教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適應性的優秀教材為核心，以提高師資隊伍為前提，以教學內容現代化為基礎，以現代信息技術手段為平臺，以科學的管理體制為保障，是集觀念、師資、內容、技術、方法、制度于一身的整體建設。

3、載體具有立體性

高職高專精品課程的載體是立體化的，立體化的載體在形式上除了包括傳統的紙介質之外，還包括音像制品、電子和網絡出版物等；在內容上是一個由主教材、教師參考書、學習指導書、試題庫等組成的完整體系，能反映國內外課程建設與學科發展最新成果和最高水平，體現現代教育思想，具有先進性、科學性和教育教學的適用性。

二、高職高專精品課程建設的內容

1、制定科學的建設規劃

在課程建設全面規劃的基礎上，根據學校定位與特色合理規劃精品課程建設工作，要以精品課程建設帶動其他課程建設，通過精品課程提高學校整體辦學水平。精品課程建設是一項系統工程，涉及教師、學生、教材、教學技術手段、教育思想和教學管理制度。在制定規劃時要注意以下幾個方面：建立合理的知識結構，著眼于課程的整體優化，反映學校的教學特色。要在構建科學的課程體系、組織教學內容，實施創新與實踐教學、改革教學方法與手段等方面進行系統配套的改革。安排教學內容時，要充分利用現代化教育技術手段和教學方式，形成立體化的教學內容體系。重視立體化教材的建設，將基礎課程教材、教學參考書、學習指導書、實驗課教材、專業課程教材配套建設，加強計算機輔助教學軟件、多媒體軟件、電子教案、教學資源庫的配套建設。

2、教學內容建設

教學內容建設是精品課程建設的核心。精品課程的內容要有科學性、先進性、創新性。高職院校的課程體系是以培養崗位能力為著眼點，依據專業人才培養規格所制訂“知識”、“技能”、“態度”的綜合能力表，構件成新的課程體系。在課程內容體系結構中，不追求學科的完整性，內容的取舍遵循教學規律，知識結構有序可循，知識的綜合具有有機性和相融性，教學內容與培養目標相呼應，根據課程目標選擇、組合知識，確定基本內容。內容中應明確課程中主要內容應達到的教學目標和結果，教師不引導學生過多地探究“為什么”，而是使他們懂得“是什么、怎么做”。對學生的要求是能夠正確運用方法進行操作，或是要求學生運用相關理論解決實際問題。

在高職高專精品課程建設中，要堅持基本理論與實踐并重的原則，改革實驗教學，加強工程實踐性訓練，既反對忽視基本理論對實踐的重要作用，又要防止把能力的培養誤認為就是專業技能的培養，處理好基本理論和實踐教學的關系，建立完整的實踐教學環節。

3、師資隊伍建設

教師是教學的核心力量，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教學效果。在師資隊伍建設上要以“三個面向”為指導，結合人事管理制度改革，堅持以高起點、高標準為原則進行師資隊伍建設。鼓勵教師積極參加精品課程的建設，通過課程的建設強化教師的團隊合作意識，促使教師積極開展教學改革，努力提高教學質量，逐步形成一支以主講教師負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好并按一定比例配備輔導教師和實驗教師的教師梯隊，實現可持續發展。

4、教學方法和手段的改革

教學方法和手段是教學改革的關鍵和切入點。良好的創意需要通過一定的方法和手段來實現。根據課程特點靈活的方法實施教學，采用現場教學、案例教學、討論式教學、加大訓練強度；創造條件，引導學生自主學習；改革考試方法等。

信息技術的發展使教學方法產生了深刻的變化，利用多媒體技術既可以提高教學內容的科學性、先進性和趣味性，又可加強學生和教師的及時交流，還可以方便學生在不同時間、不同地點根據自己的需要進行自主化、個性化的學習。因此，高職精品課程的教案、大綱、習題、實驗以及教學文件與參考資料都應上網開放。

5、教材建設

教材建設是精品課程建設的重要組成部分。教材是教學改革成果的固化，精品課程應有系列化的優秀教材。主講教師可以自行編寫、制作相關教材，也可以選用國家級優秀教材和國外高水平原版教材。除了理論課教材外，還應加強實驗、實訓等教材的配套建設，主要由行業組織、學科專家和主講教師自行編寫和制作相關教材、教學參考資料。教材內容應符合教學內容和體系要求，適當引入本課程領域中的一些科技內容、新工藝和方法在本課程中的應用。教材的形式應便于學生自主學習，啟發學生思維，便于使用先進教學方法和手段，反映課程的特色。同時，還鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。

6、實習、實訓基地建設

實習與實訓基地建設是高職高專精品課程建設的特色之一，它是培養學生創新能力和動手能力的重要手段。精品課程配套實訓基地是專業實踐教學基地建設的一部分，在校內實踐教學基地建設中，要充分考慮到精品課程實訓要求，模擬生產一線或就業崗位環境，把單個實驗（實訓）室的建設，向綜合性、創新型實踐基地發展。在校外實踐教學基地的建設中，要與相關企事業聯手，建立合作機制，把課程搬到企業中，建成能適應本專業培養目標，培養學生的技術應用能力和實踐創新能力的實踐教學基地。

7、機制建設

精品課程建設是學校課程建設的深入發展，課程的精品化是學校教學質量的保證。因此，高職高專院校應從思想上真正重視起來。首先，要建立靈活的用人機制，建立主講教師負責制或精品課程首席教師制，鼓勵知名教師承擔精品課程建設；其次，要建立合理的激勵機制，設立精品課程專項基金，除保障建設中的正常開支外，對精品課程建設的有功人員進行獎勵和表彰；再次，要建立完善的評估機制，完善專家評審、學生評教、同行測評等檢查評估制度，全面促進精品課程建設。

三、結束語

綜上所述，精品課程所聚起的優質教育資源，可以在更大的范圍內得到共享，可以使學生得到更好的教育，精品課程的示范作用，對其他課程建設有著積極的推動意義。高職高專院校精品課程建設應確立明確的目標，確定專人負責，制訂出建設規劃，創造一定的條件，打造出一批特色的精品課程，促進教學質量的提高。

參考文獻

彭克美等．堅持深化教學改革打造國家精品課程．中國大學教育，2004，(10)：9—11．

范守信．試析高校課程群建設．揚州大學學報，2003，(3)．

篇3

摘 要 通過對精品課程內涵的分析，闡述了體育精品課程建設的重要性和可行性，提出其建設目標，對我國高校體育精品課程的建設進行分析和探討，認為我國高校體育精品課程的建設，應以“五個一流”為核心，把握精品課程的目標要求并加強師資隊伍的建設，從而進一步打造高校體育精品課程的品牌。

關鍵詞 體育課程建設 公共體育課程 體育專業課程 體育精品課程

體育精品課程是高校體育的品牌、學校高水平體育教學的標志之一，也是高校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。提高教學質量是教學改革不斷深化和追求的目標。2003年4月，教育部了《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作》的通知，精品課程就是要有一流教師、一流教學內容、一流教學方法、一流教學管理等特點的示范性課程。體育是高校教育的重要組成部分，體育課程是學校確保人才培養質量的基本環節之一。在高校教學體系中體育課程的學時比例最多，是覆蓋面最廣的課程。因此，體育課程也應成為有教學質量保證，深受學生歡迎的課程。

一、高校體育精品課程建設的重要意義

（一）高校體育精品課程建設是當前教學改革新的增長點。通過體育精品課程的建設，拓展體育課程的新視野，用先進的教學方法、教學條件為手段，借精品課程建設的契機，提高學生主動學習、自主學習的能力，體育課程要健康、效益，以此促進整體教學質量的提高。在高等學校體育教學中建設精品課程重在促進教學觀念的轉變，教學方法的改革，體現教學理念與時俱進。精品課程精在哪里？簡單而言，教師教有特色，學生學有所長，教學方法適宜，教學管理科學、到位，教學條件一流。

（二）課程是學生在校期間掌握知識、培養能力、提高素質的重要環節，它對實現大學生的人才培養目標具有重要的影響。體育課程是體育教學的最基本單位。體育課程的總體設置、體育課程的體系、體育課程的內容和方法等都集中體現了學校的辦學思想和人才培養的模式。所以體育精品課程建設成為教學改革不斷深化的理由和不懈追求的目標。

二、高校體育精品課程建設的目標

體育精品課程建設目標是在教學條件、教學內容、教學管理、教師隊伍和教材等方面上體現新時期課程理念和改革成果。堅持以師范性為教學特色，重視人文教育，充分發揮體育的特殊教育功能，讓學生了解體育、參與體育、熱愛體育和享受體育，并通過體育精品課程得到實現。把課程定位在全國高校公認的一流位置，形成規范化并具有獨立特色的示范性精品課程。

（一）課程內容要不斷注入新的研究成果，形成課程在內容和教法上的特色，以效果顯著和愉悅身心成為學生選擇的熱門課程。

（二）有相應的高水平教材，制作精致的多媒體、網絡教學課件，教學場地器材的數量和質量滿足高水平教學的要求，教學條件先進，教學的信息量大。

（三）教師授課水平高，教學效果好，學生、同行評估為優等。什么是高水平教師，下個定義是一件復雜的事情，但其形象核心應由四個要素構成：即人格、學問、教學思想和教學技術。

三、高校體育精品課程建設的內容

高校體育精品課程建設主要包括師資隊伍建設、教學內容改革、教學方法和教學手段改革、實踐性教學環節建設等方面內容。教學內容建設是精品課程建設的核心。精品課程內容要體現科學性、先進性和趣味性，以健康第一、終身體育為指導思想，將學校體育與社會體育銜接，以體育教學為載體，促進大學生身心健康和社會健康的全面發展。

（一）制定科學的建設規劃。根據學校體育教學的定位與特色合理規劃精品課程建設，通過體育精品課程建設提高學校體育整體教學水平。

（二）師資隊伍建設。師資隊伍建設是提高教學質量的人力資源保障。要通過精品課程建設逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并建立青年教師培養制度。首先，提高教師的學歷，支持教師在職攻讀。其次，積極為教師業務學習、科研學習提供保障，調動教師學習的積極性。

四、結論與建議

（一）結論

體育精品課程建設是以學校體育改革為突破口。發揮高校體育特色的優勢，以精品課程建設為龍頭，帶動整體體育課程建設，全面推動學校體育改革發展。高校體育精品課程的建設是加快體育課程整體建設的有效促進方式，是對學校體育改革創新跨躍式發展的有力推進，它的示范和導向作用能夠促進體育課程質量和效益在短時內躍上一個新的臺階。

（二）建議

高校體育精品課程可以拓展體育課程的內容、方法、空間，既能充分發掘和利用體育課程資源，又能更好地達到體育課程促進學生身心健康和健全人格的課程目標。通過“精品課程”建設帶動其他課程建設以及師資隊伍建設。在教學管理中應保證“精品課程”的開課率和保證學生對“精品課程”的選中率。在教學內容、教學方法、教學條件、教學管理、教學效果和隊伍師資等多方面的一流狀態成為學生向往和喜愛的課程，在學生中享有極高的認同度，是學校的最熱門課程之一，是體育課程的招牌和窗口。高校體育精品課程建設要通過不斷的測評和改進，以取得公認的階段成果，但是，體育精品課程建設的標準仍是一個重要并值得研究的課題，在探索中不斷促進多種特色的體育精品課程的建設和發展。

參考文獻：

篇4

關鍵詞： 體育院校術科精品課程建設 意義 目標 方法

1.前言

2003年4月，教育部了《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》，認為精品課程就是要有一流教師、一流教學內容、一流教學方法、一流教學管理等特點的示范性課程。根據教育部的宗旨，精品課程建設成為了高等教育深化教學改革、提高教學質量和人才培養質量的一項重大舉措。體育院校術科教學作為傳承體育運動項目的基石，對弘揚與發展體育運動有著舉足輕重的作用，為此，推動體育院校術科教學改革，提高教學質量勢在必行。倡導精品課程建設精神，結合體育院校術科教學的特點，不斷發展與完善體育院校術科精品課程建設，對體育院校術科教學的改革與發展有著重要意義。筆者通過親身參與術科精品課程建設，總結實踐經驗，論述了體育院校術科精品課程建設的意義，確定了體育院校術科精品課程建設的目標與方案。開拓創新，積極探索體育院校術科精品課程建設過程，并有針對性地提出了見解，力爭打造國內一流示范性課程，為促進體育院校術科教學改革和提高教學質量提供參考。

2.體育院校術科精品課程建設的意義

2.1彰顯體育院校術科教學改革的新面貌。

體育院校術科教學是培養高素質體育人才、傳承體育運動的根本，對體育的發展起著重要作用。因此，推進術科教學改革，提高教學質量，保證教學效果，是發展體育院校術科教學的重中之重。而體育院校術科精品課程建設，明確了術科教學改革的方向與定位，促進了教學觀念的轉變、教學方法的革新，拓寬了術科教學的新視野；相互交流先進的教學經驗，相互借鑒與學習，學校之間達成教學資源共享；有效地改善教學條件，加強師資建設，提高師資水平，加速體育院校術科教學改革，使體育院校術科教學面貌煥然一新，以此促進整體教學質量的提高。

2.2體育院校術科教學改革的靈魂。

體育院校術科教學的教學內容、教學方法、課程體系、教學管理等體現出體育院?？偟娜瞬排囵B方向，是學校教學改革的核心與重點。體育院校術科精品課程建設的內容包括師資的培養、教學方法、教學手段、教材、教學條件、教學管理等，精品課程建設的系統性使各內容之間相互聯系、相互影響、相互制約，共同把握著體育院校術科教學改革的命脈。由此可見，體育院校精品課程建設不僅從縱向促進了教學方法、教學管理的改革，確保了教學內容的時代性與科學性，促進了教學資源的共享，而且從橫向加強了課程之間的聯系，優化了課程體系。因此，抓住體育院校術科精品建設，對推進體育院校術科教學改革意義重大，是術科教學改革不斷深化和不懈追求的目標。

3.體育院校術科精品課程建設目標

精品課程建設的目標主要表現為課程的教學內容、教學方法、教學管理，以及教師隊伍等能夠體現新時期的課程理念。術科課程作為體育院校的主干課程，課程的定位與教學內容的選擇決定著體育院校人才培養方向，是培養高素質體育人才的基礎，因此，體育院校術科精品課程建設的目標定位應服從人才培養的總要求與社會發展趨勢。

3.1銳意進取，不斷更新教學理念，提高師資水平。

體育院校術科教師要有自己的教學規律與特點，充分把握術科教學的實踐性，綜合運用各種先進的教學方法，有效使用現代教學手段，不斷更新教學思想，打造一支高素質的具有學科帶頭人、結構合理、相對穩定、教學水平與技術水平高、研究能力強、研究成果豐富、教學質量好的教學隊伍。

3.2與時俱進，及時調整教學內容，優化課程體系。

緊密聯系社會發展形勢，術科教學內容要不斷注入新的研究成果與新興項目，體現時代性，豐富教學內容，注重實踐指導與技術技能的學習，形成課程在內容上與教法上的特色。狠抓教材建設，堅實理論基礎，實現理論與實踐相結合，培養適應社會發展的高素質體育人才。

3.3加大投入，改善教學條件。

體育院校術科教學的實踐性，對教學條件提出了更高的要求，是影響教學效果優劣的一個重要因素。建設高標準的教學場地，引進現代化的教學設施，擁有足夠數量的教學器材，是體育院校術科精品課程建設的目標之一，是提高術科教學質量的關鍵。

4.以實踐為本，探索體育院校術科精品課程建設的方法

4.1制定科學的建設規劃。

根據體育院校術科課程的定位與教學特點，制定科學合理的建設規劃是建設體育院校術科精品課程的基石，是做好精品課程建設的第一步。建設規劃的制定要比較全面地介紹該課程的實施過程，具體建設流程如圖1。

4.2促學術、促實踐、促建設，保證師資隊伍與教學條件。

教師與教學條件是完成體育院校術科教學任務的基本保障，是提高教學質量的人力與物力資源。精品課程建設的目標是逐步培養一支結構合理、人員穩定、團結協作、技術水平與教學水平高、教學效果好的教師梯隊。要想達成這一目標，首先，應建立青年教師培養機制，提高青年教師學歷，保證后備資源。其次，為教師提供參與業務學習、科研工作的條件，提高教師的業務水平與科研能力。最后，針對術科教學的技術性特點，切實加強教師實踐操作技能的培養，提高教師的技術技能水平；完善教學條件，加強教材建設，為學生選用優秀教材，提供輔助教材書目以及相關課外讀物；建立相關網站，豐富學生的課外知識，使學生及時了解最新信息，把握運動項目的發展態勢，靈活應變；利用網絡教學平臺提供各種網絡教學課件與教案，結合多媒體教學，形成立體化教材，實現教學形式的多元化；加大資金投入，分階段建設體育教學場館設施，購買先進教學設備，充分運用各種體育資源。

4.3積極引進先進的技術與研究成果，實現教學內容和課程體系的時代性。

體育院校術科課程體系決定著人才的培養方向，是體育院校術科精品課程建設的核心。課程體系的建設不僅要體現時代性、先進性，還要與社會的發展相適應。教學內容的選擇應符合體育院校人才培養目標的要求，處理好傳統項目與新興項目的關系，和諧發展，積極補充新知識、新技術、新成果，加強課外知識拓展，開闊學生的視野，加深學生對所學知識的理解。因此，體育院校術科精品課程教學內容的建設，既要有大眾體育的部分，用于指導全民健身活動，充分發揮體育運動的功能與作用，促進體育運動的開展與普及，又要有競技體育的部分，用于培養競技體育后備力量，保障競技體育的可持續發展，傳播體育精神，同時還要傳授各學科的相關知識，如組織體育競賽活動、裁判法等，實現知識結構的多元化，以更好地為體育事業服務，培養優質體育人才。

4.4結合網絡與多媒體教學，革新教學方法和教學手段。

教學方法與教學手段的建設，是體育院校術科精品課程建設的出發點，是提高教學質量的關鍵。體育院校術科教學是以實踐教學為主，輔以理論教學。根據術科課程的教學模式，在體育院校術科精品課程建設過程中，教學方法與教學手段的建設應貫徹以“學生為主體，教師指導為主線，知識傳授與能力培養并重”的原則，力求做到以學生為本，最大限度地培養學生的綜合能力與發展創造性思維。就目前而言，體育院校術科課程教學方法與手段具體可以分為兩個部分：1.理論部分，應充分利用現代網絡技術，運用多媒體進行基本理論知識的教學，同時，利用各種網絡平臺，拓寬所學知識，加深對基本理論知識的理解與鞏固，以便更好地運用于實踐學習。2.實踐部分，應充分發揮學生的主觀能動性，改革傳統的“填鴨式”教學方式，鼓勵學生積極參與課堂教學，增強師生互動，創建和諧課堂，注重發展學生能力與培養創新思維，促進學生有效的學習；借助現代化的教學手段，建立相關網站，開發教學課件，實施網絡教學，實現資源共享等；運用多媒體技術現場分析動作技術結構，通過動作展示、觀摩，使學生從感性認識上升到理性認識，再到實踐體驗，從而達到快速、直觀、準確、深刻的教學效果；建立多樣化的考核機制，充分發揮考試的激勵效應，注重發展性評價，考核的方式可由理論部分、實踐部分與平時成績組成。

4.5以學生為主體，監督教學管理與教學效果的評價。

有效的教學管理是提高教學質量的根本保證。根據體育院校術科精品課程建設的要求，結合術科教學的特殊性，為確保教學管理與教學評價工作的順利開展，應不斷加強教學管理建設，規范教學評價標準等。具體表現有，建立有效的規章制度，做到有章可循，使教學管理步入規范化軌道，保證教學秩序的有效進行；加強各教學環節的監督，不定時組織聽課，檢查教案、教學大綱、教學日歷、聽課記錄等，監控教學過程，不定期組織公開課、教師座談會、學生座談會等，及時了解教學的最新情況，達成師生互動，保證教學效果；建立科學的教學評價體系，完善教學評價，有效地利用教學評價的激勵作用。在教學評價的過程中，既要有教師對學生的評價，又要有學生對教師的評價，形成師生互動關系。教師對學生進行評價時，既要注重終結性評價，又要注重過程性評價，重視學生的努力程度與進步幅度，不僅要對學生掌握的技術技能進行評價，還要有參與態度、綜合素質的評價，注重學生的全面發展，不斷激發學生自主學習的積極性，培養學生的學習動機，提高教學效果。

5.結語

體育院校術科精品課程建設，增加了體育院校術科課程的教學內容、教學方法與手段，促進了師資隊伍建設與教學條件的完善，有利于體育院校在實施教學過程中充分挖掘和利用現有的教學資源，更好地實現培養高素質體育人才的目標。體育院校術科精品課程建設，能積極引進各種新型研究成果與新興項目，豐富教學內容；保證教師繼續學習與參與科研工作的條件，加強師資建設；充分利用各種現代化的教學設備，改革教學方法與手段；完善教學管理，加強教學評價，保障教學效果等，從而全面建設一流示范課程。可見，體育院校術科精品課程建設，推動了體育院校術科教學改革的全面建設與發展，明確了體育院校術科教學的發展方向，是體育院校術科教學改革一個新的里程碑，為體育院校術科教學改革帶來了新的突破，使體育院校術科教學改革有了一個質的飛躍。

參考文獻：

［1］劉憶湘，陽藝武.《大學體育》精品課程建設的實踐與思考［J］.體育學刊，2008，（8）：49-52.

［2］郭金榮.對我國普通高校體育精品課程建設的研究［J］.吉林體育學院學報，2008，（4）：147-148.

［3］董傳國.國家級體育精品課程建設的研究［J］.南京體育學院學報，2008，（2）：90-92.

［4］趙紅娟.普通高校體育精品課程建設的探討［J］.西安體育學院學報，2006，（4）：113-118.

篇5

關鍵詞：精品課程；課程教學團隊；教學質量

精品課程建設是學校深化課程改革、切實提高教學質量的重要舉措之一。通過精品課程建設，能夠有效打造一支優秀課程教學團隊和提升學校整體教育教學水平。我們在《機械制造技術基礎》精品課程建設中深刻體會和領悟了精品課程建設的內涵，總結出十三條職業院校精品課程建設的重點工作。

1.精品課程的基本特征

弄清精品課程的基本特征是精品課程建設的前提和基礎。所謂精品課程就是教學質量高、同行認可、學生樂學、企業贊許、社會知名、示范性強、能為其他課程提供建設借鑒作用的課程。

2.精品課程建設的重點工作

2.1.加強學習，樹立現代課程理念，

在課程設置上應考慮：1.課程設置要緊緊圍繞人才培養目標；2.課程設置要與學生將來從事的工作崗位所必需的技術技能相對接；3.課程內容要與職業崗位的工作內容相對接；4.課程教學要貫徹“以學生為中心，在做中學”、“以能力為本位，在評價中學”的現代職教理念，有效實施“做學教一體”。

2.2.研究現狀， 科學制訂建設規劃

要在充分研究課程現狀的基礎上制定精品課程建設規劃。建設規劃的主要內容包括：精品課程建設的總體目標、主要內容、時間節點、特色和創新、實施與管理、課程質量評估體系與方法、教學團隊建設的目標和措施、教學資源建設的具體內容和呈現形式、教材開發的要求和內容結構、網站建設方案、政策支持和經費保障等。

2.3.行動導向，構建實用的課程結構和內容

構建以能力為本位的課程時要充分關注本地區專業群和專業鏈的建設，要與課程性質相匹配，要適合學習對象的特點，符合學習對象的成長規律和技能形成規律。

以《機械制造技術基礎》課程結構的構建為例：

2.3.1.根據模具專業人才培養目標和課程教學標準，構建行動導向、以能力為本位的理實一體、模塊化實用課程結構與內容。

2.3.2.課程結構和內容設置上力求體現數控、模具等專業技術技能人才的復合性特點。課程內容應充分體現“四新”在現代機械制造業中的應用。

2.4.深化改革，編寫與工作過程相關的實用教材

精品課程建設應重視開發相應的高質量系列教材。我們在進行《機械制造技術基礎》課程建設過程中，認真調研、分析、歸納相關職業崗位群工作的知識共性、技術共性和技能共性，將其提升為學習領域，并將職業資格標準融入到教材內容中。

2.5.專兼結合，打造一支高水平的課程教學團隊

精品課程的教學團隊應該由專業帶頭人、專業骨干教師和企業能工巧匠型等組成。要通過精品課程建設逐步形成一支職稱、學歷、年齡結構合理的、具有現代職教理念、教學水平高、教學效果好、教研能力強的“雙師結構”優秀教師梯隊。課程負責人應是本領域影響力較大的專業帶頭人或者專業骨干教師。

2.6.理實一體，實施優良的教學方法和教學手段

精品課程的教學方法和教學手段要有職教特色，要堅持“理實一體”的教學法，熟練運用現代教學技術和手段。堅持“以學生為中心，在做中學；以能力為本位，在評價中學”的現代教學法，注重職業能力的提高?？茖W應用多種教學法、教學手段和現代教學技術，提高教學效率和效果。

2.7.校企合作，創設一流的校內外實驗實訓基地

要高度重視精品課程的實訓基地建設，創設優良教學環境，使校內外實訓基地能有效為本課程的教學服務。一方面要使校內實訓基地與現代企業環境相對接，另一方面要創建校企深度合作的校外實訓基地。

2.8.豐富素材，加強精品課程教學資源庫的建設

精品課程的教學資源包括：教材、教案、課件、圖片、視頻、案例、實物、動畫、現場和生產情景等，也包括相關工程技術資料、工具書（如設計手冊、材料手冊、工藝手冊、零件手冊）等。教學資源應與相關職業崗位群的工作過程相結合，體現“四新”。要有助教的軟件資料，也有助學的軟件資料。

2.9.資源共享，創建精品課程建設網站

精品課程內容要在網站上開放，實現優質教學資源共享，帶動其他課程的建設。網站的交互性要好，要通過“精品課程網站”展示建設進程及成果，促進相互交流、共同提高，發揮精品課程的示范、引領和輻射作用，同時也是為了接受社會、同行們的檢驗和指導。

2.10.加強管理，強化精品課程的有效實施與科學管理

課程的開發要“規范化”。課程標準的執行和教材的使用都要按照江蘇聯合職業技術學院的要求而定。課程的實施以團隊教研活動為基礎，注重過程管理和常規管理；對課程實施的評價多元化、過程化，以課程目標的達成度為依據。

2.11.科學評價，創新精品課程教學評價體系和方法

不同類型的課程，有著不同的評價方法。技能訓練類課程應從學生是否學會做事、提高技能的效果等方面評價；基礎理論類課程應本著實用、夠用的原則，從學生能否應用知識為“做事”服務等方面評價；技術類課程應貫徹理實一體、掌握技術技能的達成度等方面實施評價。

2.12.交流研討，發揮精品課程的示范輻射作用

有計劃的開展公開課、研究課、示范課活動；利用精品課程網站的交流功能，及時應答在線提問、質疑等內容；在本地區或更大范圍內開展精品課程建設的經驗講座與交流活動。

總之，精品課程建設的最終目標是要達成學生綜合素質高，發展有后勁的人才培養效果，經過實踐，《機械制造技術基礎》的教學質量得到大幅度提升。

作者簡介：

姓名：張萍（1964-），女

籍貫：遼寧省本溪市，2007年被無錫市教育局作為人才引進，現為江蘇聯合職業技術學院無錫機電分院教師

學位：天津大學機械制造及其自動化專業碩士生