當前位置: 首頁 精選范文 法律意識的意義范文

        法律意識的意義精選(五篇)

        發布時間:2023-10-09 17:41:59

        序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇法律意識的意義,期待它們能激發您的靈感。

        法律意識的意義

        篇1

        【關鍵詞】醫學生;法律意識;培養;意義

        隨著醫療衛生事業的改革與發展,人們的醫療知識不斷的提升與普及,維權意識也逐步提升,從而導致各類醫療糾紛事件層出不窮,醫療糾紛事件出現確實有可能與醫療機構以及醫護人員的醫療水平有很大的關系,但是同時也有很多醫療糾紛是由其他原因引發,比如說:醫患正常死亡,但是醫患家屬不理解等原因出現的糾紛,給醫療機構聲譽以及醫護人員的人身安全帶來很大影響。出現此種情況可能由于醫護人員的法律意識比較欠缺,而沒有對醫患家屬及時的履行告知義務,導致醫患家屬的不理解等,這就在一定程度上激化了醫療糾紛矛盾。因此需要醫護人員既具有專業的醫療水平又需要具備良好的法律意識,才能夠有效的保障醫療機構、醫護人員自身以及患者的合法權益,促進醫療事業的發展。但是從目前的實際情況來看由于醫護人員的工作任務較為繁重,而且受外界的因素影響,很難培養其形成法律意識。作為醫護人員的儲備人才的醫學生由于社會經驗不豐富,又處于學習階段,時間相對充裕,因此在這一時期促使其形成法律意識是具有十分重要的意義,主要體現在以下幾個方面:

        1能夠有效的保障病人權益

        醫學生是未來醫護人員的儲備軍,將來成為醫護人員以后肩負著很大的責任,比如:身系著醫患的生命與健康等,如果醫學生的法律意識不高,就可能在治療過程中就會導致病人的合法權益無法得到保護而情況,這就會進一步激化醫患之間的關系。從法律層面上來說,病患就醫之時,病患與醫生之間就已經形成了醫患合同關系,這時醫護人員有義務保護病人的合法權益,盡量與病人做好溝通,對病人進行護理治療等都要以病人的根本需要前提。同時在治療過程中要對預料的后果等要對病人進行告知的義務,使患者及時了解具體的情況。對于有風險的治療方案,需要征得病人的同意并且以最大的措施保障病人的生命安全。要做到這些就需要醫護人員具有較強的法律意識,但是如果在醫學生已經進入工作狀態以后再培養法律意識就比較困難了,因為此時作為醫護人員的醫學生具有較為繁忙的工作,且又要不斷提升自身的專業知識,很難顧及到提升法律意識,導致病人的合法權益不能夠得到有效的保護,因此只有從對醫學生階段開始培養法律意識才能夠幫助醫學生在走上醫護崗位之后仍舊具有良好的法律意識,以使病人的合法權益得到維護。

        2能夠有效維護自身合法權益

        雖然醫護人員具有維護病患合法權益的責任,但是也需要運用法律手段來維護自身的合法權益,因此也必須具有法律意識才能夠做大限度的使自身的合法權益受到保護。而在實際情況中有可能會出現一些醫療糾紛導致醫護人員的權益受到危害,甚至威脅著醫護人員的人身安全,比如:在醫療過程中出現的病人正常死亡,而病患家屬卻不理解,而出現的無理取鬧的想象,不僅使醫院的正常工作秩序受到干擾,而且可能會由于病患家屬情緒過于激動,而出現大大出手的情況,對醫護人員的人身安全造成一定的威脅。如果此時醫護人員不具有較高的法律意識,具有可能不能沉著應對,使場面更加的混亂。而如果醫護人員法律意識較強,又能夠熟練的運用掌握各種基礎法律知識,就能夠沉著的應對醫療糾紛,使自身的合法權益得到保護的同時維護正常的醫療秩序,因此培養醫學生的法律意識是非常有必要的。

        3推動醫療機構的快速發展

        隨著社會的快速發展以及醫療技術的不斷進步,人們對于醫療服務的治療也逐步提升了要求,醫療機構的治療費用逐漸增加,但是病患為了自身身體的康復,愿意承擔這些醫療費用,但是在承擔醫療費用的同時患者也希望醫療機構能夠提供良好的醫療服務。為了夠滿足患者的根本需求醫療機構有必要提升服務質量,以促進醫療機構的發展。而這就要求醫護人員具有較高的法律意識,才能夠更好的承擔起自身的職責,在維護醫療機構權益以及自身權益的基礎之上,為患者提供良好的醫療服務質量。尤其是在遇到醫療糾紛之時,只有醫護人員具有較高的法律意識才能夠更好的處理解決,維護醫療機構的合法權益。而醫學生是醫護人員的儲備軍,只有逐步提升醫學生的法律意識才能夠促使醫療結構醫護人員整體的法律意識水平得到提升,從而更好的推動醫療機構的發展。

        4滿足了社會會發展的根本需求

        隨著社會醫療技術水平的進步,人們對于醫療服務的水平也逐漸加大要求,但是目前由于醫護工作著由于缺少相應的法律基礎知識,無法形成法律意識,對自身的行為約束意識不強,可能會在長期工作的過程中出現一些不利于醫療機構的發以及不利于維護人們群眾合法權益的行為,因此醫護人員提升法律意識非常必要的,是社會發展的根本需求,這就需要學校承擔起培養醫學生提升法律意識的重任,醫學生的法律意識的形成能夠有效的促使醫護人員隊伍整體的法律意識不斷提高,逐步對自身的行為進行約束與規范,減少違法事件的產生,維護社會秩序的正常進行。另外,醫學院校承擔著培養醫學生法律意識的責任,也只有使醫學生具有較強的法律意識,才能夠滿足社會發展的需求,促使醫學院校為社會發展輸送更多的人才,推動醫學院校發展的同時,滿足社會發展的根本需求。總之:隨著醫療事業的發展,社會醫療機構需要大量的既具有專業知識素養,又具有法律意識的醫護人員,只有這樣才能夠使醫護人員既能維護醫患的切身利益,又能夠有效的維護自身以及醫療機構的合法權益,避免出現醫療糾紛事件,維護社會發展的正常秩序。而作為醫護人員儲備軍的醫學生來說,由于社會經驗不是很豐富再加上學習的時間相對充裕,正是形成法律意識的關鍵時期,因此在這一時期加強培養法律意識具有十分重要的意義。

        參考文獻

        [1]龐振宇.醫學生如何加強其思想政治與法律意識的探討[J].環境與生活,2014(14).

        篇2

        大學生負擔著祖國的使命,國家和一個家庭培養一個大學生,那要花費很多的精力的都是非常不容易的。大學生不但要有自己本該有的專業素養,還應該有道德,遵紀守法。但是,近幾年來,大學生的法律意識仍然沒有增強,或者是大學生知法犯法,毒殺室友,拐賣同學,誘引親戚朋友進傳銷的實例比比皆是。這不僅毀了大學生自己的人生,也毀了學校的名譽,還影響到了社會的和諧發展。

        對于這一明顯的現狀,我們應該積極的引導,加強培養大學生的法律意識,引導他們懂法、知法、用法、遵守法律。成為一個合格的大學生和公民。

        培養大學生的法律意識,不僅是大學生個人本身自己的需要,也是社會主義現代化建設的需要。培養大學生的法律意識,不但要培養他們的法律觀點,法律知識。更重要的是培養大學生的法律情感,讓他們從里上理解法律,接受法律,并執行法律,成為社會法律的帶頭人。

        我國是依法治國的法治社會,法律意識在構建和諧高校和和諧社會中發揮著重要的用,隨著國家和社會的發展進步,我國的普法教育越來越受到廣泛的關注,也越來越來深入,大學生是國家的未來,和國家建設的有力的后備軍,只有大學生遵紀守法,才能夠適應未來時代的需求。

        要加強大學生的法律意識,不但要全面的灌輸法律概念和法律條文,更要完善我國的法律體系,讓法律出現在平常的教學中, 并配置專業的法律老師,讓學習法律遵守法律,從小做起。

        篇3

        (河北廣播電視大學,河北 石家莊 050080)

        摘 要:隨著經濟的不斷發展,農民工進軍城市的勢頭有增無減,人數越來越多,年齡跨度越來越大,成為城市建設的中堅力量。面對著這些人員的農民身份揮之不去,工人身份又不易獲得的現狀,我們不能只從其權益保護層面來解決問題,最深層的應該解決農民工的法律意識問題,提高其相關法律權益的認知程度,及對城市的歸屬感問題,建立和諧社會。

        關鍵詞 :農民工;法律意識;法的運用

        中圖分類號:D90文獻標志碼:A文章編號:1000-8772(2014)28-0143-02

        一、農民工的含義

        “農民工”是我國特有的城鄉二元制戶籍體制在經濟社會轉型的過程中必然產生的一個群體,具有中國特色,國外鮮有這樣的稱謂。農民工是身份和職業的綜合體,指的是戶籍身份是農民、有承包土地,但主要從事非農產業、以工資為主要收入來源的人員。

        隨著社會法治的發展,農民工群體的壯大,農民工成為城市建設和發展過程中不可獲取的力量,農民工群體的權益也受到重視,逐漸用“進城務工人員”的稱謂來代替,表示對農民工的尊重。進城務工人員的內涵比農民工范圍大,包括生活在農村的城、鄉兩種戶籍的人,顯示不出城鄉二元制戶籍制度的歧視,較符合現在城市外來人員的情況。對此學者們還有一些稱呼,比如“異地務工人員”、“務工人員”等。

        無論稱呼怎么改變,農民還是這一群體的主要組成部分,具有一些鮮明的特征。隨著老一代農民工的退去,新一代農民工代替老一代為城市的發展建成繼續貢獻自己的力量,這一代又被稱為“新生農民工”。本文的農民工就是指農民進城經商或務工從事非農業的生產。

        二、農民工法律意識的現狀

        《中國大百科全書?法學卷》對法律意識是這樣解讀的,法律意識是:“人們對于法(特別是現象法)和有關法律現象的觀點和態度的總稱,它表現為探索法律現象的各種學說,對現行法律的評價和解釋,人們的法律動機(法律要求),對自己權利和義務的認識(法律感),對法、法律制度的了解、掌握、運用的程度(法律知識)以及對行為是否合法的評價等”。①法律意識和法律知識是不同的,法律意識是社會主體對外界所反映的一種法律思想、觀點或心理,而法律知識僅指對法律內容的知曉和掌握,不涉及意識形態問題。法律知識是法律意識的基礎,法律意識是運用法律知識的前提。農民工法律意識是指農民工自覺遵守法律和主動合理的運用法律的心理基礎。

        (一)農民工法律意識的有無

        社會對農民工進行的教育和普法還僅停留在法律知識的灌輸階段,并沒有深入到法律意識的層面。農民工進城后,一直面臨著惡意克扣、拖欠工資,工作環境惡劣、缺少勞動保護條件,勞動強度大、危險性高、社會保險沒有著落等現狀。社會各界也在這些方面加大法律知識的普及,農民工也開始學會拿起法律的武器保護自身的權益。

        另一方面,農民工的犯罪率在一些大中城市中一直是居高不下,影響這些城市的安定和諧。進城農民工在面對著豐富多彩的城市生活,迷失了自己憨厚的本性,誤入犯罪的歧途。文化的沖突使得這些面朝黃土背朝天的農民在城市中生活首先面臨的是生存問題。由于農村的教育水平低,進城的農民無一技之長、文化知識貧乏,只能從事底層的服務行業。這一行業報酬少、不穩定、老板剝削嚴重等問題,使得進城農民面對高昂的城市生活成本,不得不選擇鋌而走險的犯罪。進城農民工走向犯罪的另一原因是法律知識的淺嘗輒止,沒有形成法律意識,更談不是什么法律素質了。在農民工犯罪的罪名中盜竊、搶劫居多,這些人員只知道這些行為違法,但不知道到什么程度就是犯罪了,對于罪名的犯罪構成、犯罪情節等沒有清晰的認識。

        農民工在多年的普法教育下,民事權益的法律意識是有的,但是刑法方面的法律才意識淡薄,分不清罪與非罪的界限。

        (二)農民工法律意識的高低

        法律意識的培養能夠促進法律的建構和運行,對于農民工法律意識的培養僅涉及到促進法律運行當中的守法功能,也就是法的遵守和運用。法的建構是高層次的法律意識,法律專業人士應該具備的。

        農民工目前具有的法律意識主要是法的遵守,是法的指引作用的體現。法的指引作用是指法律作為一種行為規范,指引人們可以這樣行為、必須這樣行為或不得這樣行為。憨厚的本性使得大多數農民工能夠在多年的普法教育下守住法律底線,知道什么可為,什么不可為。但是農民工拿起法律武器保護自己合法權益的法律運用意識不高,社會中也時有發生暴力討薪和開胸驗肺的悲劇,這種行為不僅保護不了他們的合法權益,又使他們陷入另一個糾紛當中。

        農民工的法律意識還停留在法的遵守低層次的法律意識中,法律的運用意識不高。農民工法律運用意識的培養不僅更好的理解需要法律知識和法律條文,還需要一些身邊鮮活的法律運用成功的案例來提升他們對法律的信仰,使它們能夠在遇到糾紛后能夠選擇用法律的手段去解決糾紛,避免悲劇的發生。

        三、農民工法律意識的培養

        農民工法律意識的培養,是我國在進行普法過程中的一個必經的階段。經過二十多年的普法宣傳,進城農民工從各種報刊、雜志、廣播、電視等媒體學到了法律知識,但是,時至今日,這一群體的法律意識仍然不高,他們想用法律、敢用法律的、會用法律的意識提高的不多。究其原因,從這些媒體上學到的是法律知識,農民工僅僅從自己領會到的少數的零散的法律知識上知道了自己的合法權益被侵害了,他們想不想用法律的手段去保護自己的權益,敢不敢去哪其法律的武器,會不會正確運用法律都是擺在他們面前的一道道鴻溝。本文并不否認普法的作用,但是這種零散的片段式的普法對進城務工人員法律意識的提高作用不大。進城農民工法律意識的提高,需要進行簡單的系統化的法律基礎知識的學習,樹立這一群體的法律信仰,從想、敢、會幾個角度來培養他們的法律意識。社區教育就能很好地完成這一使命。

        進城農民的合法權益受到侵害不是因為不知法律,而是因為不敢用法律來捍衛自己的權益。農民工的違法犯罪率居高不下,不是敢作敢為,而是不會正確的運用法律手段,應當使他們懂得用違法的手段去懲治違法的行為,自己也會遭受刑罰的處罰。這些問題的根本原因在于法律意識淡薄。提高農民工的法律意識,對其自身權益的保障,形成良好的工作和學習環境,加快市民化進程,構建和諧社會都是有積極意義的。

        進城農民有善的一面,也有惡的一面。由于其文化素質低,法律意識差,在面對紛繁復雜的城市生活更容易被迷惑,更易走進犯罪的歧途。所以在培養農民工的法律意識時,不能只側重于其弱者各項權益的保護法律意識的宣傳和培養,也應該注重刑法法律意識的培養,對這類人群進行違法犯罪的預防教育,使其對刑法犯罪望而生畏。不能把農民工作為弱者加以一味的保護,法律的意義在于公正,一味的保護可能會使法律有所偏頗。要讓他們摒棄弱者心態,以城市主人公的姿態參與到社會生活中去,做到法律面前人人平等,加快市民化進程。

        提高進城農民的法律意識是一項全民工程,不能只依靠政府。法律意識的提高有助于法律素質的培養,對于意識的培養是一個長期的過程和整個社會的環境息息相關。國家應當從城鄉二元制體制的改革做起,針對進城務工人員的養老保險、勞動合同、工傷、子女教育、住房等多方面做起樹立其城市主人翁的情感意識,使其敢于知法、用法。同時還得通過社區教育,開放大學等形式系統的加強對農民工法律意識的培養,彌補其在農村教育的不足造成的法律認識的缺乏。利用現代的電子技術,做到時時能學,處處可學的社會環境。地方政府也要保證這些措施的順利實施。

        注 釋:

        ①《中國大百科全書?法學卷》“法律意識”條目,第104頁

        參考文獻:

        [1] 高刃鋒.農民工權益的法律保護思考[J].蘭州學刊,2005,(1).

        [2] 張波.農民工的法律意識演變分析[J].桂海論叢,2006.

        [3] 丁志宏.我國新生代農民工的特征分析[J].蘭州學刊,2009,(7).

        篇4

        【關鍵詞】法律教學 法律意識 培養

        古語云:“國無常強無常弱。奉法者強則國強,奉法者弱則國弱”。完善的法律制度、更多的奉法者能夠有效地預防、制止并懲罰違法犯罪、維護社會正義、促進社會和諧,從而營造一種祥和、安寧、國家欣欣向榮的一幅強國景象。從上世紀末以來,“建設社會主義法治國家”就成為我國的治國方略和奮斗目標。但要把我國建設成為一個社會主義法治國家,目前還面臨著許多問題和困難,其中一個主要的困難就是人們的法律意識還比較淡薄。而作為國家未來建設中堅的大學生,他們法律意識的強弱,對于推進我國公民法律意識的培養有著非常重要的作用,甚至影響著我國依法治國的進程。因此,在法律教學中培養學生的法律意識就有了一定的研究價值。

        一、法律意識的涵義

        何為法律意識?不同的時代、不同的國家對法律意識的界定和理解都不盡相同。如歐洲學者和美國學者對法律意識的界定是不一樣的。歐洲學者認為:法律意識是人們自己具有的法律思想與期望,是人們的法律觀念或權利觀念。美國學者認為:法律意識可以簡單地指一個人在特定時期所具有的關于法律的性質、功能和應用的一切思想。法律意識是同人們的世界觀、倫理道德觀等有著密切聯系。歐洲學者研究的法律意識是人民大眾的法律意識,是人們對作為法的重要因素的實際體驗,法律意識中的法是因變量。美國學者所研究的法律意識的中心問題是人們是怎樣體驗法律的,法律意識的對象是“行動中的法”而不是書本上靜態的法。

        總而言之,法律意識就是社會意識的一種特殊形式,是關于法和法律現象的觀點、思想、心理和知識的總稱。法律意識是公民理解、尊重、執行和維護法律規范的重要保證。公民法律意識的增強,不僅有助于他們依憑法律捍衛自己的權利,更好地履行法律義務,而且對法制的健全、鞏固和發展具有重要意義。

        二、法律教學中應培養學生哪些法律意識

        (一)培養學生的憲法意識

        憲法意識是人們對憲法精神與基本內容的理解、認同與情感。憲法意識是法律意識的重要組成部分。因此,要培養學生的法律意識應先培養學生的憲法意識。培養學生的憲法意識可以從以下三個方面著手:

        1. 培養憲法是國家根本法的觀念。憲法所涉及是一國帶有普遍性、全局性的根本問題。憲法是國家的根本大法,憲法的地位是至高無上的。

        2. 樹立憲法至上的意識。憲法是一般法律的立法依據,任何法律法規的創制不得與憲法的原則和精神相違背。同時憲法是一切國家機關、社會團體、企事業單位和全體公民的最高行為準則。憲法是執法、司法和守法的最終法律依據。

        3. 培養憲法是公民權利保障書的觀念。憲法調整國家公權力與公民私權利之間法律關系,確認和保護公民的基本權利,規定公民的基本義務。憲法是公民權利的保障書,隨著人們法律意識的增強,人們運用憲法維權例子會越來越多,范圍也會越來越廣。遠的比如2001年山東的齊玉玲案、近的如2009年羅彩霞案就是公民用憲法維護受教育權的具體體現。

        (二)樹立法律神圣不可侵犯的觀念

        法律的神圣不可侵犯是指法的不可違抗性,就是國家和社會管理過程中法律的地位和作用而言的。法律神圣不可侵犯表現在國家對違法犯罪行為的制裁,表現在維護執法公平、司法公正。“法律必須被信仰,否則它將形同虛設”,只有崇尚并信仰法律,才能將它作為真理性的原則,才能做到自覺守法。因此,在法律教學中要給學生樹立法律神圣不可侵犯的觀念,這對于促進法治國家的建設也具有非常重要的意義。

        (三)權利與義務的對立統一的意識

        法律意識最主要的精神即強調權利與義務的對立統一性。法律權利和法律義務對立統一的觀念,是公民應當具有的基本法律意識。馬克思說“沒有無義務的權利,也沒有無權利的義務。”我國的憲法和法律從各個方面非常明確規定了每個公民可以享有的權利和必須履行的義務。公民要正確對待權利義務關系,既要依法行使法律賦予公民的權利,也要履行法律賦予公民的義務。在法律教學中讓學生樹立權利和義務的對立統一的觀念,即他們以法律為武器,捍衛自己的正當權利,在享有個人所擁有的權利時,不忘記尊重和承認他人的合法權益,不忘記履行對國家,對社會,對他人的義務。

        (四)法律面前人人平等的觀念

        法律面前人人平等,指的是在實施法律時,即司法、執法、守法上的平等。法律面前人人平等更多的是一種權利和資格的平等。在這種平等之下,所有的權利、機會、利益都平等地對所有人開放,人們都享有平等的地位和資格去競爭這些權利、機會和利益。這種平等只能保證在權利爭取中的起點相同,而不能保證人們實際獲得的利益和地位相同,即不能保證結果平等。因為要使權利和機會變成現實的利益,還需要一定的手段和途徑,而個人所具有的手段和途徑是受各種現實因素影響的。所以法律面前人人平等原則只是形式上的平等。因此,培養學生樹立法律面前人人平等觀念的同時還要正確引導學生理解法律面前人人平等。

        三、法律教學中如何培養學生的法律意識

        (一)源于教材但不局限于教材

        如在《憲法學》的教學中講解古代中西方關于憲法的含義時,中國《康熙字典》有對“憲”解釋:“懸法示人曰憲,從害省,從心從目,觀于法象,使人曉然知不善之害,接于目,怵于心,凜乎不可犯也”。首先老師講解該文的意譯,然后老師對該內容進行拓展,引導學生意識到從古到今憲法都是國家的根本法,它和其他法律一樣都透著威嚴,中國是如此,西方也不例外,古希臘的索福克勒斯曾經說過“如果法律沒有恐懼做支撐,它絕不能生效。”從古到今法律都是維持社會秩序最低的道德底線,法律都是神圣不可侵犯的。

        (二)通過鮮活案例的言傳身教

        有機會的情況下帶學生到監獄或勞教所進行法制教育和結對子幫教活動。通過監獄犯人或者勞教人員親身經歷這樣鮮活的案例,不但使學生受到一次直接的、比任何課本都生動的法制教育,而且通過結對子幫教活動使學生把在校所學的法學理論和實踐得到了很好的結合。同時通過這樣的法律教學實踐活動也使學生更加深刻體會到法律不是懸掛在天平的“樓閣”,不是滿腹經綸的修飾語,法律是神圣不可侵犯。使學生自覺地把法律和現實生活結合起來,知法、守法、護法并宣傳法律的,最終推進法治國家建設。

        (三)法律意識的培養貫穿始終

        學生法律意識的培養不是一撮而就的,而是一個長期的過程,學生法律意識的培養貫穿于學生整個大學過程和所有的法律基礎課和專業課,不過在不同的階段、不同的年紀對學生法律意識培養的側重點不同,比如在大一、大二第一學期可側重學生法律基礎理論、社會主義法治理念、憲法和行政法方面法律意識的培養;大二第二學期和大三可側重進行刑法、民法以及相關專業方面法律意識的培養;大四可側重進行合同法、勞動法等方面法律意識的培養,大專的學生可以做適當的調整。

        (四)法律意識的培養采取多種方式

        法律是一門實踐性極強的學科,法律意識的培養除學校一般的法律理論課堂教學以外,還可以采取其他的多種教學方式,比如旁聽法庭審判、組建模擬法庭、開設法律咨詢、提供法律援助、組織學生開展法制專題社會調查、創作演出大學生法律心理情景劇、參觀法律教育基地等實踐性法律教學,還可以外聘公安局、檢察院、法院的工作人員和專職律師來校作兼職教師,讓他們用生動形象的案例增強了學生的法律意識。

        (五)讓學生學會勇于擔當

        大學生應當通過自身對法律知識的學習,除正確把握法律精神,增強法律意識外,還應當傳播法律知識從而影響周圍群體,使更多的人了解憲法和法律知識,了解憲法和法律賦予公民的權利和義務,從而信仰法律,自覺遵守法律、維護法律尊嚴,進而推動社會主義法治國家建設的進程。除此之外,大學生要勇于制止、檢舉、揭發違法犯罪行為,敢于同違法犯罪行為作斗爭,以行動捍衛法律的尊嚴。

        總之,在法律教學過程中培養學生的法律意識是法律教育工作者的一項義不容辭的義務。培養學生的法律意識,使學生知法、守法、護法進而宣傳法律,最終把我國建設成為一個法治國家。

        【參考文獻】

        [1]孫春偉. 歐洲法律意識的概念與內涵分析[J]. 法律思想與法制建設,2010(1).

        [2]David M. Trubek. Where the action is: critical legal studies and empiricism. Stanford Law Rev,1984(36):460.

        篇5

        摘要:法律意識是衡量一個人、一個團體、一個國家以至整個社會文明和法治程度的標準之一,當代大學生是否具有現代型法律意識不僅對大學生自身的健康成才有重要意義,也直接關系到國家經濟、社會建設以及法治建設的進程。

        關鍵詞:大學生;現代型法律意識;現狀

        法律意識,按照一般的理解,是指人們關于法和法律現象的心理、知識和思想的總稱i。法律意識雖然屬于社會意識的一種,但它以法和法律現象作為客體,是一種很特殊的社會意識,依據對社會傳統與現代的劃分,一般又可以將法律意識區分為傳統型和現代型。

        傳統型法律意識一般指傳統社會或具有傳統社會特征的人們有關法和法律現象的心理知識、知識和思想,其廣泛分布、長期存在于現代社會以前的世界各地,特征比較復雜,各自與本民族或本區域的固有文明相關聯,具有地方性、宗教倫理性以及內容上的混合性等特征,以義務為本位。

        現代型法律意識擺脫了宗教(倫理)的控制,在不排除本區域本民族文明特色的同時,具有了相對的普遍性,體現為對自由、民主、正義、人權以及效益等共同價值的追求ii。權利觀念成為法律意識的核心,這也是它與傳統型法律意識的本質區別。法律意識由傳統型向現代型變遷是歷史發展的必然,也是歷史的進步。

        法律意識作為國家上層建筑的重要組成部分,反映著一個社會法制的發展狀況和發展水平, 制約著一個國家民主化和法治化的進程。在經濟活動為主的現代社會中,一個團體如果缺乏現代型法律意識,它的行為勢必很容易陷入越軌之中,給社會的有序運轉帶來障礙。大學生是建設有中國特色社會主義事業的建設者和接班人,其作為一個特殊的社會群體,不僅要具備高水平的專業知識技能,更要具備比一般社會成員高的法律意識,因此,大學生是否具有現代型法律意識也直接關系到國家經濟、社會建設以及法治建設的進程。本文擬從大學生現代型法律意識的現狀談一些粗淺的看法,敬請方家指正。

        目前,我國在校大學生的年齡一般介于17歲至25歲之間,這個階段,正是人一生中思想最為活躍,最富于進取精神的時代。

        根據調查, 現代大學生大都能正確處理權利與義務,國家利益與個人利益的關系;他們也具有較強的平等意識,法律面前人人平等的觀念獲得了普遍的支持;絕大部分的人表示關心,或者很關心國家的法制建設iii。

        但另一方面,這個階段,是大學生從校園生活向社會生活過渡的階段;也是大學生們的思想由單純轉向復雜,由幼稚轉向成熟的階段。這一時期,許多大學生由于年齡小,沒有曲折、復雜的社會經歷,缺乏對事物的鑒別能力。比如,他們假期打工后拿不到工資,畢業時不知道怎樣與用人單位簽訂協議。同時,他們模仿性強.可塑性大,又很容易被一些不健康的因素所熏染。一些大學生打架斗毆、盜竊、損壞公物等違法行為乃至兇殺、等惡性案件屢有發生。說明大學生的現代型法律意識的狀況還存在一些急需解決的問題。

        (一)、大學生的整體法律知識缺乏,法律意識大多還停留在法律心理階段。

        從人的認識過程角度出發,法律意識又可以分為法律心理、法律知識和法律思想三個階段。法律心理僅僅是對法和法律現象一種直觀的、表面的感性認識。法律思想是人們對法和法律現象的理性認識,具有系統化、理論化、學術化的特點。法律知識處于從法律心理到法律思想的過渡狀態iv。

        法律知識是法律意識的重要內容, 是衡量法律意識水平高低的重要依據。當前雖然我國各高等院校在非法律專業都開設有《思想道德修養與法律基礎》課程,但該課程學生學習的狀態和結果都不令人滿意,大學生整體的法律知識水平不高。對我國的法律體系缺乏了解,對憲法規定的公民權利與義務知之甚少。原因有二:第一、課程只開設一學期共36 課時, 課時非常有限, 不可能學到和擁有扎實的法律知識, 這嚴重地制約了大學生法律意識的提高;第二、大部分學生只重視自己所學專業課, 而對法律基礎課不予以重視, 上課不認真聽, 對法律概念、原理、原則不感興趣, 只是臨到考試的時候突擊應付考試。

        (二)大學生在一定程度上認同法治觀念,但缺乏對法律的信仰。

        法治,是社會控制的一種模式,是指人們通過或主要通過法律對國家的治理而求理想社會的實現,它與人治相對立。根據亞里士多德的說法,“法治應包括兩重含義:已成立的法律秩序獲得普遍的服從;而大家所服從的法律又應該本身是制定良好的法律”v 。因此,所謂法治,一方面要求人們平等一致的遵守而且嚴格遵守已有的法律,法律至上;另一方面,被遵守的法律應當具有民主、公平、人權、自由等最基本的人類價值觀,即法必須具有正義性。

        而在現實中,雖然絕大部分大學生認為法治比人治要好,但只有少部分大學生認為法律應當無條件被遵守,法院判決公正就執行,不公正就不執行。當自己的合法權利受到侵害的時候,不習慣運用法律手段來解決爭端.維護自己的合法權利,抱著“能忍則忍、能讓則讓”的態度。不僅縱容了違法行為,而且也損害了法律尊嚴。當然造成這種狀況也有我們目前的司法體制尚未理順、執法人員的素質有待提高等因素,但也說明法律并未被大學生所信仰,他們擔心訴訟會損害自己更多的合法權益,所以他們寧愿在主張自己權利時作出妥協,通過忍讓或者調解的方式來解決爭端。

        (三)大學生們重道德、輕法律,法律虛無主義現象嚴重。

        道德與法律同屬于人類社會的規范體系,都是建立在一定基礎之上的上層建筑的重要組成部分。道德是指人們的物質生活條件決定的關于善與惡、正義與非正義、誠實與虛偽、榮譽與恥辱等觀念,以及與這些觀念相適應的由社會輿論和人們的內心信念來保證實現的人們行為規范的總和。社會主義的法律與道德由于其產生的經濟基礎與階級本質相同、基本原則和基本內容一致,所以法與道德在內容和功能上存在交叉和重疊。

        但是,道德與法律畢竟屬于不同的社會規范,二者的表現形式不同,也有著不同的調整范圍和調整手段。模糊二者的界限,把本該法律調整的對象歸于道德的范疇,或者把道德問題當作法律問題來處理,都不利于社會主義法治建設。

        當代大學生們絕大部分都認為道德比法律更加重要,在評價人物時,也習慣使用道德標準而不是法律標準,更有甚者,由于部分大學生往往只看到社會上存在的陰暗現象, 法律虛無主義思想嚴重,淡漠法律, 甚至蔑視法律, 其結果是一方面不能利用法律武器維護自己的正當利益; 另一方面是不懂得對他人權利的尊重, 缺乏應有的社會責任感, 甚至擾亂社會秩序, 以身試法。

        當然,大學生們重視道德輕視法律的法律意識的形成也與我國傳統文化有關,傳統中國從未有過法治傳統,尤其自漢武帝“罷黜百家、獨尊儒術”之后,儒家思想長期在中國占據統治地位,中國法律逐步倫理化,“德主刑輔”、“禮治”及“德治”等思想成為主流,法律逐漸淪為道德的附庸。這種影響至今存在,并且深入到中國人(包括現代大學生)法律意識的思想和制度深處。

        參考文獻:

        [1]張中秋等編著:《法理學――法的歷史、理論與運行》,南京大學出版社2001

        [2]張中秋等編著:《法理學――法的歷史、理論與運行》,南京大學出版社2001

        [3]盧以品著:《大學生法律意識狀況調查與分析--兼談高校法律基礎課教學應注意的兩個問題》,《理論月刊》.2003.7

        主站蜘蛛池模板: 亚洲av日韩综合一区久热| 国产成人一区二区三区电影网站| 欧美日韩综合一区二区三区| 国产一区在线视频| 日韩精品一区二区三区老鸭窝| 国产精品xxxx国产喷水亚洲国产精品无码久久一区 | 精品日本一区二区三区在线观看| 人妻无码一区二区三区AV| 国产精品小黄鸭一区二区三区| 亚洲老妈激情一区二区三区| 波多野结衣一区二区三区88| 最新欧美精品一区二区三区 | 中文字幕无码不卡一区二区三区| 亚洲夜夜欢A∨一区二区三区| 亚洲片一区二区三区| 日本精品少妇一区二区三区| 精品人妻无码一区二区色欲产成人| 亚洲一区二区三区四区视频| 在线播放国产一区二区三区 | 日韩人妻不卡一区二区三区 | 精品国产a∨无码一区二区三区| 国产激情一区二区三区 | 国产一区二区电影| 国模少妇一区二区三区| 无码人妻一区二区三区免费视频| 亚洲AV无码国产精品永久一区| 亚洲国产日韩在线一区| 日本免费一区二区三区| 亚洲制服中文字幕第一区| 久久亚洲国产精品一区二区 | 精品一区二区三区四区| 国产AV一区二区三区传媒| 亚洲爆乳精品无码一区二区三区 | 国产亚洲综合一区二区三区 | 国产SUV精品一区二区四| 色国产在线视频一区| 精品一区二区三区电影| 亚洲av片一区二区三区| 色狠狠色噜噜Av天堂一区| 国产精品va无码一区二区| 国产午夜精品片一区二区三区|