醫(yī)美美學(xué)培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇醫(yī)美美學(xué)培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

問(wèn)：何老師，聽說(shuō)你已經(jīng)是第三次來(lái)到團(tuán)校？三次來(lái)到同一個(gè)地方培訓(xùn)不覺(jué)得枯燥嗎？

何老師激動(dòng)地說(shuō)：“的確，我算是‘三進(jìn)宮’了，我分別參加了‘少輔班’培訓(xùn)、‘千校萬(wàn)師’培訓(xùn)、和這次的‘道德講堂’培訓(xùn)，貴校校長(zhǎng)黃文和我溝通時(shí)我就說(shuō)每次培訓(xùn)帶給我的都是全新的感覺(jué)，都是全新的收獲。謝萍老師教會(huì)了我要有一顆空杯的心態(tài)，所以讓我感到每次來(lái)學(xué)習(xí)都是頭一回。但是，讓我唯一感到不變的是團(tuán)校老師的一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、敬業(yè)精神和家人般的溫暖！……

問(wèn)：謝謝你對(duì)我們的認(rèn)可，我們會(huì)繼續(xù)努力，何老師，你說(shuō)每次都有新感受，有哪些新感受能給我分享一下嗎？

何老師：“我感受到團(tuán)校的服務(wù)和培訓(xùn)課程在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。第一次參加第九期少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)時(shí)，宿舍里還沒(méi)有水果，但第二次來(lái)參加貴州省‘千校萬(wàn)師’第95期的培訓(xùn)時(shí)，我們的床頭已擺上了鮮美的水果、大廳里放上為學(xué)員準(zhǔn)備的雨傘；這次‘道德講堂’培訓(xùn)，又發(fā)現(xiàn)為我們準(zhǔn)備了精美的喝水杯……團(tuán)校細(xì)致入微的服務(wù)令我感動(dòng)！而課堂設(shè)計(jì)上，有理論、有實(shí)戰(zhàn)、有參觀討論，還為我們請(qǐng)來(lái)了重量級(jí)的專家――的戴木才教授，讓我們的學(xué)校德育工作有了重要的理論支撐。”

問(wèn)：謝謝你對(duì)我校培訓(xùn)工作的認(rèn)可，你能談?wù)勥@幾次培訓(xùn)的具體收獲嗎？

何老師：“2011年暑假，第一次我走進(jìn)了貴州省團(tuán)校，參加全省第九期少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)之前，我雖然有過(guò)幾年的團(tuán)支部書記以及2年的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，但由于同時(shí)兼任班主任以及主學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，所以幾乎沒(méi)有系統(tǒng)地接觸相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。在一周的培訓(xùn)中，我們的感情隨著講課老師的引導(dǎo)，喜怒哀樂(lè)都嘗試過(guò)，心靈被老師們的精彩講座一次次地震撼。包括李志東老師的禮儀教育，讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)少先隊(duì)工作開展有了很深的感受。回去以后，結(jié)合我校的實(shí)際，重新擬定工作計(jì)劃，從少先隊(duì)隊(duì)伍的建設(shè)抓起，讓我校少先隊(duì)工作再上了一個(gè)臺(tái)階。我校少先隊(duì)大隊(duì)每年都榮獲縣市級(jí)優(yōu)秀少先大隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)。2012年榮獲省表彰的優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)，我本人也榮獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)。并且于2012年8月通過(guò)考察，被縣委組織部、教育局黨委任命為學(xué)校副校長(zhǎng)，工作分工協(xié)助校長(zhǎng)管理學(xué)校德育、后勤、安全等工作。同時(shí)繼續(xù)兼任輔導(dǎo)員，學(xué)校德育工作（包含少先隊(duì)工作）在我們團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)，樸素節(jié)儉，講究衛(wèi)生，文明大方，禮貌謙讓，遵紀(jì)守法，生活自理，堅(jiān)持鍛煉各方面的表現(xiàn)有了很大的提高。學(xué)生有了實(shí)實(shí)在在的改變，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。”

問(wèn)：何老師，你能把培訓(xùn)的收獲運(yùn)用在實(shí)際工作中，在短期內(nèi)能取得這樣的成績(jī)，真是了不起！

何老師：“是的，每次培訓(xùn)，都給我不少啟迪。2013年7月，我又受學(xué)校委派，第二次進(jìn)團(tuán)校，參加貴州省“千校萬(wàn)師”第95期的培訓(xùn)，在此次培訓(xùn)中，省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)諶貽琴同志的講話對(duì)我們提出的希望，老師們精彩而深刻的講座，讓我對(duì)“未成年人思想道德建設(shè)”方面的理論以及相關(guān)的案例有了更深的了解。對(duì)我回到單位，在開展相關(guān)工作時(shí)有了很清晰的思路，各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。當(dāng)年秋季學(xué)期，學(xué)校接受了市婦聯(lián)關(guān)于留守兒童之家開展情況的調(diào)研，接受了團(tuán)省委關(guān)于少先隊(duì)活動(dòng)開展情況的調(diào)研。我校對(duì)學(xué)生的“養(yǎng)成教育”從細(xì)小處抓起。提出了“好習(xí)慣成就大未來(lái)”的校園文化主題。學(xué)校針對(duì)性的對(duì)學(xué)生提出了養(yǎng)成教育的8條，其內(nèi)容有：努力學(xué)習(xí)，樸素節(jié)儉，講究衛(wèi)生，文明大方，禮貌謙讓，遵紀(jì)守法，生活自理，堅(jiān)持鍛煉。同時(shí)，對(duì)這8條我們進(jìn)行細(xì)化，歸納出小學(xué)階段應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成60種良好行為習(xí)慣。對(duì)老師我們提出了經(jīng)常抓，抓到位，耐心教育，逐項(xiàng)引導(dǎo)等要求。在落實(shí)的過(guò)程中，學(xué)校規(guī)定，班主任嚴(yán)格要求，班干部督促，學(xué)生身體力行。通過(guò)近年來(lái)的嚴(yán)抓實(shí)管，我校的學(xué)生素質(zhì)明顯提高，不良行為有了很大轉(zhuǎn)變。由此，6月13日，我校承辦了金沙縣教育局“2014年全縣中小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)交流推進(jìn)會(huì)。”

問(wèn)：何老師，你能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性第開展德育工作，難怪能把工作開展得有聲有色。你們學(xué)校還有其它老師參加過(guò)“千校萬(wàn)師”培訓(xùn)嗎？

何老師：“有的，我校辦公室主任丁友華等7位老師也都來(lái)過(guò)，他們也認(rèn)為經(jīng)過(guò)“千校萬(wàn)師”培訓(xùn)，不但理論知識(shí)得到提高，而且通過(guò)教授的講授及和其他學(xué)員的討論交流，學(xué)到了許多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，丁友華老師回去后還進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，所以我決定第三次走進(jìn)省團(tuán)校的課堂，再次進(jìn)行充電，參加這次貴州省教育系統(tǒng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘道德講堂’教師培訓(xùn)行動(dòng)。我校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘道德講堂’教育宣講已經(jīng)于2014年3月就正式啟動(dòng)了，學(xué)校開展‘道德講堂’宣講教育工作以來(lái)，學(xué)生得到了實(shí)實(shí)在在的改變，得到了許多家長(zhǎng)的好評(píng)，有的家長(zhǎng)說(shuō)，小孩在家不聽話，作業(yè)完成得不好，自從‘道德講堂’宣講教育工作開展后，我們就注意觀察孩子的變化，學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高了，原來(lái)頑皮的習(xí)慣慢慢在改了，逐漸變得有禮貌了，能主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活了，這些變化，我們都看在眼里記在心里了，娃娃確實(shí)改變了…。

通過(guò)學(xué)習(xí)省文明辦連立梅處長(zhǎng)對(duì)‘道德講堂’的建設(shè)的詳細(xì)講解，我們知道了怎樣去操作。貴州大學(xué)謝萍教授對(duì)‘道德講堂?仁愛(ài)篇’的講解，通過(guò)三個(gè)故事，讓我再一次更深刻的領(lǐng)會(huì)到‘仁者，愛(ài)也’在傳統(tǒng)文化中的定義。戴木才教授的‘踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化解析’講座，對(duì)‘傳統(tǒng)美德’與‘傳統(tǒng)道德’的辯證分析，讓我知道，我們應(yīng)該批判性的接受中華傳統(tǒng)文化。接下來(lái)鐘老師、鐘海燕校長(zhǎng)、牛貴軍會(huì)長(zhǎng)的精彩報(bào)告，再次對(duì)我們培訓(xùn)學(xué)員的心靈產(chǎn)生了很大的震撼。”

問(wèn)：何老師，看來(lái)你經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)“道德講堂”的建設(shè)與活動(dòng)開展有了明晰的思路了？

何老師：“是的，回去后我會(huì)對(duì)全校老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，并把‘道德講堂’融入班隊(duì)活動(dòng)及日常教學(xué)中。我培訓(xùn)后一直和‘千校萬(wàn)師’的心理咨詢師陳老師聯(lián)系，準(zhǔn)備向他請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，考心理咨詢師，更好地為孩子們服務(wù)。”

篇2

一、學(xué)習(xí)《常規(guī)》，明白道理

禮儀常規(guī)條文，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生并不陌生，貫徹禮儀常規(guī)曾多次講過(guò)，但學(xué)生并不等于理解。一次我問(wèn)一個(gè)學(xué)生：為什么不準(zhǔn)燙發(fā)，不許戴手飾？她只回答燙發(fā)會(huì)損害頭發(fā)。雖然進(jìn)行多次說(shuō)理教育，但說(shuō)得空洞，沒(méi)有感情，說(shuō)理和實(shí)際行為訓(xùn)練沒(méi)有結(jié)合起來(lái)，“情”沒(méi)通，所以“理”也不達(dá)。只有知，才有行。知道得深、知道得透，才能行得準(zhǔn)，行得自覺(jué)。為此，我通過(guò)以下渠道向?qū)W生宣講，使學(xué)生理解：一是結(jié)合禮儀常規(guī)錄像和成立禮儀表演隊(duì)，及時(shí)督促檢查禮儀常規(guī)執(zhí)行情況；二是結(jié)合課堂內(nèi)容經(jīng)常學(xué)。結(jié)合課文《列寧和衛(wèi)兵》、《戴紅領(lǐng)巾的小姑娘》等對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用禮貌用語(yǔ)的教育。給同學(xué)們講的故事，在日常生活中很注意“細(xì)微末節(jié)”，待人彬彬有禮。如他去理發(fā)時(shí)，服務(wù)員考慮他很忙，請(qǐng)他先理，他總是不肯，堅(jiān)持按次序理發(fā)，理完發(fā)后，也從不忘說(shuō)聲“謝謝”。于細(xì)微處見(jiàn)精神，總理身居高位不特殊，處處以禮待人，反映了他一個(gè)偉大無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高尚品德。三是抓住專題重點(diǎn)學(xué)。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，確定幾個(gè)專題，如針對(duì)有些同學(xué)著裝不得體，坐不正，立不直，開展了“我為伙伴添風(fēng)彩”的活動(dòng)；針對(duì)有的學(xué)生不會(huì)恰當(dāng)使用招手、微笑、鞠躬等體態(tài)語(yǔ)言，開展了“示范表演隊(duì)”活動(dòng)等。由于抓住了日常的不足之處有針對(duì)性地進(jìn)行教育，效果比較突出，有的學(xué)生擦掉了指甲上的顏色，有的不再打紅嘴唇了，有的把剛燙完的卷發(fā)削掉了。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的過(guò)程中，我認(rèn)為說(shuō)理教育不會(huì)一次終結(jié)，做為老師要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出新要求，采取新方法，使說(shuō)理常說(shuō)常新。

二、開展訓(xùn)練，培養(yǎng)行為習(xí)慣

學(xué)生的禮儀常規(guī)包括：學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀等幾個(gè)方面，使學(xué)生養(yǎng)成尊師敬業(yè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、謙虛禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、律己寬人、尊老愛(ài)幼的良好品德，從而繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，形成了自覺(jué)的行為習(xí)慣。在平時(shí)的訓(xùn)練中，要緊緊圍繞這幾個(gè)方面進(jìn)行，做法是：

第一，結(jié)合學(xué)生的一日常規(guī)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀習(xí)慣。每天早晨到校第一次見(jiàn)到老師要行禮問(wèn)好，看見(jiàn)同學(xué)要招手問(wèn)好，升旗時(shí)要嚴(yán)格遵守禮儀；進(jìn)辦公室要輕敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入；上課時(shí)要嚴(yán)格遵守課堂禮儀，發(fā)言先舉手并符合舉手的要求等等。總之，要求學(xué)生在校要按《常規(guī)》約束自己，初步形成良好的生活秩序。

第二，結(jié)合班級(jí)的集體生活進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。我采用模擬和表演形成，進(jìn)行“您、請(qǐng)、再見(jiàn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝”等文明用語(yǔ)的訓(xùn)練，進(jìn)行“遞送或接物品，起立并用雙手”的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生在班一日生活的好習(xí)慣。

第三，結(jié)合社會(huì)生活進(jìn)行訓(xùn)練。如學(xué)校組織看電影時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生要遵守時(shí)間，集會(huì)不遲到，做到快、靜、齊，遵守公共秩序，不隨便起立，保持安靜，觀看演出時(shí)，適時(shí)適度鼓掌致意。通過(guò)守時(shí)守紀(jì)的小品表演，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、在少先隊(duì)活動(dòng)中訓(xùn)練

做為中隊(duì)輔導(dǎo)員老師，要緊緊圍繞少先隊(duì)的要求，根據(jù)禮儀教育的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、精心組織一些有趣味的活動(dòng)。

首先，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，開展了“我為班級(jí)添新星”活動(dòng)。在班級(jí)五星評(píng)比的基礎(chǔ)上，按照禮儀規(guī)范內(nèi)容設(shè)計(jì)增添了“示范星”、“進(jìn)步星”等，通過(guò)別開生面的活動(dòng)，吸引同學(xué)們參加新星評(píng)比活動(dòng)，克服自己的缺點(diǎn)，規(guī)范自己的行為，通過(guò)活動(dòng)評(píng)出新星少年。張溪同學(xué)愛(ài)講穿戴，每次同學(xué)們都被她的穿著吸引，在新星評(píng)比中，她認(rèn)識(shí)到了學(xué)生要穿著得體，不追求社會(huì)上的趕時(shí)髦。

其次，圍繞禮儀規(guī)范開展小品表演、學(xué)做畫中人、演講好事、最美的鏡頭，搶答競(jìng)賽等活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀積極性。

篇3

關(guān)鍵詞：健美操；業(yè)余訓(xùn)練；技術(shù)水平

一、鉆研規(guī)則，把握方向

規(guī)則是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽必須根據(jù)的法則。它不僅是裁判員評(píng)分的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也為教練員和運(yùn)動(dòng)員提供了技術(shù)發(fā)展方向。就石家莊市中、小學(xué)生健美操比賽規(guī)程來(lái)說(shuō)，雖然規(guī)則條文很少，但卻要求每一個(gè)教練掌握其根本，使動(dòng)作編排與技術(shù)要求，既能按照條文上的去做，規(guī)定動(dòng)作不可缺少，又要有所突破，走在發(fā)展的前列。但說(shuō)到突破，規(guī)定動(dòng)作就要上等級(jí)、難度動(dòng)作要有特色、操化動(dòng)作要顯風(fēng)格、音樂(lè)效果要有烘托作用。這樣才會(huì)使整套健美操突出健和美的特點(diǎn)。

二、重視選材

健美操效果的好壞與運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)力是分不開的，好的運(yùn)動(dòng)員是成功的基礎(chǔ)，所以在選材的時(shí)候一定要細(xì)心觀察，全面評(píng)估。作為健美操運(yùn)動(dòng)員，其體形和柔韌性是很重要的，但僅僅具備以上兩個(gè)條件還不夠，在選材的時(shí)候還應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)員的力量和表現(xiàn)力。因?yàn)榻∶啦偈橇εc美的結(jié)合，缺乏力量就根本談不上“健”，更不用說(shuō)“美”了。而表現(xiàn)力是整套健美操在場(chǎng)上表現(xiàn)時(shí)給評(píng)委和觀眾最為直接的表象。通過(guò)表現(xiàn)力才能渲染氣氛，取得良好的效果，所以在選材時(shí)應(yīng)注重運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)力。因?yàn)閷?duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)柔韌性和力量是可以通過(guò)訓(xùn)練練上去的，而表現(xiàn)力卻是比較難練的，它是長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶和運(yùn)動(dòng)員的性格來(lái)決定的。有些運(yùn)動(dòng)員具有很好的體形，但是缺乏表現(xiàn)力，這樣只能忍痛割愛(ài)，選擇體型較好而富有表現(xiàn)力的運(yùn)動(dòng)員。

三、制訂各類計(jì)劃

計(jì)劃是有步驟地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、落實(shí)任務(wù)的主要條件。由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，除了假期中練習(xí)時(shí)間多一些以外，平時(shí)每周的訓(xùn)練時(shí)間只有2～3次，所以階段計(jì)劃、周計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃的制訂與落實(shí)就顯得尤為重要了。每一個(gè)階段訓(xùn)練的主要內(nèi)容，要首先制訂好，然后再根據(jù)階段訓(xùn)練計(jì)劃制訂每周的任務(wù)、內(nèi)容、訓(xùn)練次數(shù)、時(shí)間長(zhǎng)短等。另外，中學(xué)健美操運(yùn)動(dòng)員個(gè)人身體素質(zhì)差異性比較大，有的是柔韌性較差，有的是力量素質(zhì)較差，還有的是耐力素質(zhì)較差，針對(duì)這一情況，還要制訂個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。作為教練員，在訓(xùn)練前有了這些計(jì)劃才能保證訓(xùn)練具有較好的實(shí)效性。

四、狠抓體能，直接練習(xí)

健美操競(jìng)賽實(shí)質(zhì)上是一種身體綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)，柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和耐力素質(zhì)是提高健美操競(jìng)技水平的主要身體素質(zhì)。但由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，訓(xùn)練時(shí)間少，不可能等幾項(xiàng)素質(zhì)全部上來(lái)之后再練動(dòng)作。應(yīng)采取狠抓體能、直接練習(xí)的訓(xùn)練方法，即抓住幾個(gè)有特色的典型動(dòng)作來(lái)進(jìn)行直接練習(xí)。而耐力素質(zhì)通常可以在準(zhǔn)備活動(dòng)中采用一套練習(xí)動(dòng)作由簡(jiǎn)到難、練習(xí)次數(shù)多、練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)的準(zhǔn)備操；也可采用兩套動(dòng)作連續(xù)完成，跑跳動(dòng)作連續(xù)數(shù)組，俯臥撐、仰臥起坐和高踢腿循環(huán)數(shù)組練習(xí)的方法；還可采用原地定時(shí)問(wèn)跳繩的方法。總之，盡可能利用成套動(dòng)作中一些與提高某些身體素質(zhì)密切相關(guān)的典型動(dòng)作來(lái)直接練習(xí)，一舉兩得地提高身體素質(zhì)和動(dòng)作技術(shù)。

五、融合陶冶審美情趣

健美操是一項(xiàng)審美情趣很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美，富于韻昧。在平時(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)注意培養(yǎng)和提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)形體美、運(yùn)動(dòng)美、神態(tài)美、音樂(lè)美的感受力，陶冶其美的情操，使其受到審美教育。教練員可以讓運(yùn)動(dòng)員欣賞著名健美操運(yùn)動(dòng)員表演時(shí)的形象，結(jié)合講解，使運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)到勻稱、健美的身材和優(yōu)美的姿態(tài)的重要性，并且進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生姿態(tài)的訓(xùn)練，從而進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。同時(shí)教練員在做示范動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)出優(yōu)美姿態(tài)和飽滿的情緒，使運(yùn)動(dòng)員在表演時(shí)能將自己內(nèi)心的美，真切、自然地體現(xiàn)在外部神態(tài)上，配以合適的音樂(lè)，讓運(yùn)動(dòng)員沉浸在音樂(lè)中，用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)，這樣才能使動(dòng)作富于表現(xiàn)力，體現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)的和諧美。

篇4

在這丹桂飄香，碩果累累的十月，我很榮幸作為“國(guó)培計(jì)劃——湖北省農(nóng)村骨干校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)項(xiàng)目”的學(xué)員，來(lái)到了有著百年悠久歷史的名校——天門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開始了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)，師從于姚明學(xué)校長(zhǎng)。

我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，一定要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)全身心地投入到跟崗學(xué)習(xí)中，充分汲取名校名師的營(yíng)養(yǎng)，來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。期間，我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)，虛心學(xué)習(xí)天門實(shí)小的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略學(xué)校的辦學(xué)特色等。全程參加了學(xué)校的行政會(huì)和教師會(huì)，拜訪了學(xué)校多位名師，深入各部門與主要領(lǐng)導(dǎo)就有關(guān)管理問(wèn)題進(jìn)行了交流探討，認(rèn)真研讀了學(xué)校校志和《教師工作指南》，全程參與了學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”活動(dòng)和“教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作，以及學(xué)校常規(guī)教學(xué)研討課活動(dòng)，深入課堂聽課10節(jié)，撰寫學(xué)習(xí)日志和讀書筆記近兩萬(wàn)字，并隨指導(dǎo)校長(zhǎng)參加了市“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，考察了天門實(shí)中、天門一小和華泰中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月就要結(jié)束了，我心中充滿了留戀與不舍，在實(shí)小這個(gè)溫暖的大家庭里，這個(gè)教書育人的搖籃里，我有許多的感動(dòng)和收獲。下面把自己跟崗學(xué)習(xí)一個(gè)月的體驗(yàn)與感受、學(xué)習(xí)與思考、收獲和啟發(fā)作一個(gè)匯報(bào)。

一、天門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

天門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于清光緒三十四年（19XX年），是一所具有一百多年歷史的名校。學(xué)校現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3164人，在職教職工151人。其中省特級(jí)教師2名，中學(xué)高級(jí)教師16名，小學(xué)高級(jí)教師122人，省勞模1人，省學(xué)科帶頭人1人，市教育功臣1人，名師3人，省市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人共43人。學(xué)校先后獲得全國(guó)少工委授予的“雛鷹大隊(duì)”光榮稱號(hào)和湖北省教改名校、湖北省藝術(shù)教育先進(jìn)單位、湖北省電化教育先進(jìn)單位、湖北省德育工作先進(jìn)單位、湖北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位、天門市最佳文明單位、天門市教育科研五強(qiáng)學(xué)校、天門市首批示范學(xué)校等榮譽(yù)。XX年被教育部《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為“全國(guó)名校600家”，XX年被評(píng)為全省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)校。天門實(shí)小集眾多的榮耀與光環(huán)于一身，這得益于：

1 、制度健全，依法治校，民主管理

學(xué)校制訂了《教師工作指南》，分為管理篇、育人篇、執(zhí)教篇、崗位職責(zé)篇、規(guī)章制度篇和律己篇六個(gè)部分，包括黨務(wù)管理、校務(wù)管理、教學(xué)管理、德育管理、后勤管理、安全管理、各種崗位職責(zé)等各項(xiàng)規(guī)章制度共92項(xiàng)，使學(xué)校各項(xiàng)工作做到了有規(guī)可行、有章可依，用制度來(lái)引導(dǎo)教職工，用制度來(lái)管理學(xué)校。我見(jiàn)證了貴校“教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置”工作的全過(guò)程，并且也參與了對(duì)教師所提供資料的審核與評(píng)分。充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)依法治校、民主管理。考核方案，經(jīng)歷了《方案（草案）》——公示——公開征集意見(jiàn)——《方案（修訂案）》——公示——再征集意見(jiàn)——《方案》——《補(bǔ)充方案》。先后召開總支會(huì)、行政會(huì)、教代會(huì)主席團(tuán)擴(kuò)大會(huì)、教職工大會(huì)共10多次會(huì)，討論、研究《方案》，最后由教代會(huì)表決通過(guò)后實(shí)施。這使群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解，確保了學(xué)校的和諧穩(wěn)定發(fā)展；又充分發(fā)揮了教代會(huì)作用，讓教職工參政議政，審議學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目、重大決策等，調(diào)動(dòng)了教職工辦學(xué)的積極性，提高了教職工的“主人公”意識(shí)。

2 、注重干部和教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校重視干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，學(xué)校有黨支部、工會(huì)、校長(zhǎng)室、副校長(zhǎng)室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室、各年級(jí)組，機(jī)構(gòu)健全，隊(duì)伍整齊，分工合理、明確，彼此相互協(xié)作，形成了校長(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——相應(yīng)處室——“兩長(zhǎng)”（年級(jí)行政組長(zhǎng)和教學(xué)組長(zhǎng)）——班主任或教師的管理網(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)對(duì)骨干老師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師走專業(yè)化發(fā)展道路，積極參加“五優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校對(duì)骨干教師和學(xué)科帶頭人在政治上給予榮譽(yù)，甚至作為后備干部培養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)上給獎(jiǎng)勵(lì)，政策傾斜，評(píng)優(yōu)評(píng)先，晉級(jí)等優(yōu)先考慮。

加強(qiáng)對(duì)班主任和青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)校老教師、骨干教師作用。有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，用以老帶新，師徒結(jié)對(duì)的方法，扶持幫助青年教師健康成長(zhǎng)，使班主任和青年教師在政治上積極向上，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)實(shí)小；業(yè)務(wù)上虛心好學(xué)，盡快勝任所教學(xué)科工作。正是注重了隊(duì)伍建設(shè)，使得實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理干部有超強(qiáng)的執(zhí)行力，教師們兢兢業(yè)業(yè)，各項(xiàng)工作事事有專人，件件能落實(shí)。

3 、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的育人氛圍

學(xué)校走廊內(nèi)，每個(gè)班級(jí)墻面上，主題不同、內(nèi)容豐富、色彩艷麗的班級(jí)校園文化都是由學(xué)生自己承辦的。我既感嘆孩子們?yōu)榇烁冻龅暮顾推D辛的勞動(dòng)，想一想孩子們?cè)谀菢拥奈幕諊鷥?nèi)學(xué)習(xí)，心情是何等的舒暢，也感嘆老師們?yōu)榇怂冻龅呐ΑＷ哌M(jìn)教室，整體的布局是經(jīng)過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃的，桌布、書櫥、展板、宣傳標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校警句、多媒體、信息欄等，處處事事都考慮的很周全很到位，很個(gè)性，走到哪兒都是干干凈凈，給人以清新的感覺(jué)。標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)施，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，和諧優(yōu)雅的校園以及濃郁的校園文化氛圍來(lái)感染，熏陶學(xué)生。學(xué)校還創(chuàng)辦了多種興趣小組，例如書法、繪畫、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)、體育活動(dòng)等。這些既陶冶了學(xué)生的情操、彰顯個(gè)性，豐富了學(xué)校生活，又提高了學(xué)生的整體素質(zhì)；還發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮了環(huán)境育人，藝術(shù)育人。

4 、科學(xué)化的教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)校教育體系中的主體部分，是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的基本途徑，教學(xué)質(zhì)量的提高取決于全體教師的努力，并通過(guò)教學(xué)工作過(guò)程來(lái)實(shí)施，因此加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要意義，實(shí)小非常注重教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）課堂管理：實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定了《課堂教學(xué)基本規(guī)范》。分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)和教師每周都規(guī)定有聽課次數(shù)，并認(rèn)真作好聽課記載，寫上評(píng)價(jià)意見(jiàn)。分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任每天巡視課堂1—2次，并且及時(shí)反饋。教務(wù)處組織學(xué)生干部認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)反饋表》，并且定期組織學(xué)生代表會(huì)，聽取課堂反饋意見(jiàn)。

（2）教研管理：學(xué)校實(shí)行教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)例會(huì)制，由教務(wù)主任組織安排專人做好考勤、會(huì)議記載，內(nèi)容包括：教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、研討階段性教學(xué)工作反饋，工作交流、匯報(bào)，下階段工作布置等。學(xué)校制定《集體備課規(guī)范》，狠抓校本教研，教務(wù)處在每學(xué)期預(yù)備周確定各備課組集體備課時(shí)間、地點(diǎn)。每次集體備課安排專人檢查記載，領(lǐng)導(dǎo)必須按時(shí)參加、指導(dǎo)集體備課，統(tǒng)籌安排好各種教學(xué)研究活動(dòng)，開學(xué)初安排好“一周三課”活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)評(píng)比。

（3）常規(guī)檢查：學(xué)校成立教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查教學(xué)常規(guī)，并及時(shí)在教師大會(huì)上進(jìn)行反饋。

5 、精細(xì)化的德育管理

學(xué)校注重各種活動(dòng)的開展來(lái)落實(shí)德育工作，把主題教育分解成為內(nèi)容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統(tǒng)教育月，5月為法制紀(jì)律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會(huì)實(shí)踐教育月，9月為行為規(guī)范教育月，10月為愛(ài)國(guó)主義教育月，11月為名生名作評(píng)選月，12月為勞動(dòng)感恩教育月，元月為藝術(shù)活動(dòng)月等。各項(xiàng)主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的德育系列，讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華，增添了德育“內(nèi)力”。同時(shí)，每周一升旗儀式時(shí)通報(bào)上周情況，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、鞭策班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)，還以晨會(huì)、班主任例會(huì)來(lái)研究德育工作開展和落實(shí)情況，最后以主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、思想道德教育、法紀(jì)安全教育，培育全員關(guān)心德育教育的氛圍，形成了良好的德育工作環(huán)境。并創(chuàng)造性地開展了“全員激勵(lì)、激勵(lì)全員”和名生名作的評(píng)選等特色教育活動(dòng)，充分運(yùn)用好激勵(lì)手段，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，真正做到了活動(dòng)有生氣，活動(dòng)收實(shí)效。

6、強(qiáng)有力的后勤服務(wù)保障

學(xué)校后勤工作本著花小錢、辦大事、辦實(shí)事的原則，實(shí)行經(jīng)費(fèi)使用申報(bào)制度，每一筆開支都要由當(dāng)事人填寫支出申請(qǐng)單，報(bào)經(jīng)后勤副校長(zhǎng)核準(zhǔn)方可購(gòu)物，支出后再由校長(zhǎng)批準(zhǔn)核銷。后勤處一方面為學(xué)校算經(jīng)濟(jì)帳、真正做到當(dāng)家理財(cái)；另一方面，千方百計(jì)解決教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活所急需，保證教師、學(xué)生能安心工作和學(xué)習(xí)。同時(shí)，辦好食堂和小賣部，成立了民主管理委員會(huì)，嚴(yán)格監(jiān)控進(jìn)貨渠道，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，把教師和學(xué)生安全放在首位，保障衛(wèi)生工作到位，防止食物中毒現(xiàn)象出現(xiàn)。除食品安全外，還對(duì)學(xué)校住房，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，使之安全運(yùn)行。

二、學(xué)習(xí)的感悟與體會(huì)

1 、開闊視野，更新觀念。作為一名來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的副校長(zhǎng)，在這一個(gè)月的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教育理念，開闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到辦教育，必須要向姚校長(zhǎng)那樣，要有先進(jìn)的思想和科學(xué)的辦學(xué)理念，規(guī)范的管理和全新的人才觀念。今后，回到自己工作崗位后，一定要不斷開闊自己的視野，不斷創(chuàng)新自己的思維方式，進(jìn)一步理清思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，解開許多學(xué)校管理中的迷茫和困惑。

2 、感悟氛圍，體驗(yàn)精彩。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的精神魅力，我強(qiáng)烈地感受到了實(shí)小的精神內(nèi)涵和“在繼承中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新、在創(chuàng)新中求特色”的辦學(xué)思路和理念。它的形成是一百多年來(lái)學(xué)校創(chuàng)業(yè)歷程中的一種文化的積淀，是對(duì)歷史的傳承與借鑒，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的核心與靈魂。“全面貫徹黨的教育方針，立足學(xué)校實(shí)際，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為主，五育并重，協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展打下全面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”鮮明的辦學(xué)思想和“讓每個(gè)教師在教育教學(xué)的過(guò)程中找到快樂(lè)和幸福！讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中找到快樂(lè)和幸福！讓每個(gè)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中享受快樂(lè)和幸福”這些以人為本的育人目標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及學(xué)校同步和諧發(fā)展。姚校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)之間，團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、民主和諧的氛圍，給我留下了很深刻的印象，使我終身難忘。

3 、收獲知識(shí)，提升能力。一是樹立了全新的管理理念和辦學(xué)思想，增加了理論知識(shí)，提高了自身素質(zhì)，深刻體會(huì)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)的管理和科學(xué)的規(guī)劃。二是提升了我管理學(xué)校和打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的能力，為我今后工作指明了方向和思想。

4 、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。以前總認(rèn)為我們農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教師清貧勞累，但這所有百年歷史的名校的老師們工作量如此之重（最大班額近百人，平均班額88人），改變了我的看法。實(shí)小教師年齡結(jié)構(gòu)老化，但他們每天來(lái)學(xué)校上班，都是精神飽滿，腳步匆匆。早晨、中午關(guān)愛(ài)學(xué)生進(jìn)餐、耐心輔導(dǎo)在校學(xué)生，困了累了就在辦公室桌椅上打個(gè)盹。他們熱情的服務(wù)、無(wú)私的奉獻(xiàn)，使我們來(lái)學(xué)習(xí)的人受到莫大的感動(dòng)和鼓舞。每天行走在實(shí)小校園，看著忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的身影，我感受到她們工作的充實(shí)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、研究的幸福。我深深懂得，從一個(gè)普通的教書匠成長(zhǎng)為一個(gè)專家型的教育者，在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動(dòng)。

三、對(duì)自己任職學(xué)校工作的啟示

1 、解放思想，提升境界。面對(duì)問(wèn)題，需要的不是困惑，而是痛定思痛，提高思想認(rèn)識(shí)，最關(guān)鍵的就是要解放思想。解放思想就是要更新我們的教育思想、教學(xué)思想、管理思想，開闊我們的教育視野、教學(xué)視野、管理視野，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、管理觀。思想不解放，境界難提升。境界提高了，問(wèn)題才能認(rèn)清，才能看到出路。

2 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高管理團(tuán)隊(duì)的決策力。學(xué)校的正確定位需要校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)具備高站位的決策力，這次在實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，我切實(shí)見(jiàn)識(shí)到了姚校長(zhǎng)及其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，非凡的人格魅力和先進(jìn)的辦學(xué)思想，感受到作為教育管理者，提升自身素質(zhì)的必要性和緊迫性。因此，不僅我們要向他們學(xué)習(xí)，還要帶領(lǐng)我們的管理團(tuán)隊(duì)和全體師生一起學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)的決策力、戰(zhàn)斗力、凝聚力和執(zhí)行力。

3 、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，打造教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師形成教育職業(yè)幸福感。創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)一流學(xué)校，師資隊(duì)伍是第一要素。而要克服職業(yè)倦怠，形成充滿朝氣和幸福感的教師團(tuán)隊(duì)，我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的還必須求真務(wù)實(shí)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師在不斷的進(jìn)步中獲得成功的幸福感。感召和鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，大力宣傳師德典型，弘揚(yáng)正氣，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)。推行人文化的民主管理模式，建立起溫暖、關(guān)懷、寬容的文化氛圍。

4 、樹立積極心態(tài)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)辦人民滿意的學(xué)校。作為領(lǐng)導(dǎo)，必須放下浮躁和功利，以及怨天尤人而放棄努力的思想。要以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，用自已積極主動(dòng)、陽(yáng)光向上的心態(tài)，并用自已的實(shí)際行動(dòng)，有計(jì)劃、有層次的逐步培養(yǎng)、激勵(lì)、影響并引領(lǐng)教師隊(duì)伍走向優(yōu)化，帶領(lǐng)學(xué)校走向發(fā)展，并能與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把我們的學(xué)校辦成人民群眾真正滿意的學(xué)校。

四、未來(lái)自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想

當(dāng)前，城鄉(xiāng)差別愈來(lái)愈大，農(nóng)村基礎(chǔ)教育困難重重，均衡發(fā)展面臨諸多問(wèn)題，結(jié)合在天門實(shí)小掛職學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)我校今后改革與發(fā)展有如下設(shè)想：

1 、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力形成富有特色的校園文化氛圍。走學(xué)校特色發(fā)展之路，首先要明確自己的辦學(xué)理念，學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化教育理念和辦學(xué)特色。對(duì)外注重文化宣傳，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

2 、努力倡導(dǎo)全體教師做三明之師。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師必須有共同的文化追求，因?yàn)榻處煹木裆顩Q定了課堂生活的質(zhì)量，教師的心靈力量決定了學(xué)生的生命強(qiáng)度。做三明之師：做明理之師——明育人之理，明職責(zé)之理，明人際交往之理；做明辨之師——明辨是非，明辨真假；做明天之師——用充實(shí)的精力，旺盛的氣勢(shì)，飛揚(yáng)的神采引導(dǎo)學(xué)生擺脫迷茫，探求真知，走向明天，以此引領(lǐng)教師體驗(yàn)教育人生的意義。

3 、建設(shè)書香校園，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。書香，能提高教師人文素養(yǎng)，克服職業(yè)倦怠，增加職業(yè)愉悅感，擴(kuò)大精神領(lǐng)域的興奮點(diǎn)，從而促使教師對(duì)教育新理念產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴。作為一名現(xiàn)代教師其基本素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括適應(yīng)時(shí)代的教育理論、寬廣深厚的知識(shí)背景，熟練的教育教學(xué)技能，嫻熟的課堂駕馭能力，靈活機(jī)動(dòng)的教育機(jī)制，以及人際關(guān)系的處理能力，富有感染的人格魅力，穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)等等。而這一切都離不開學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)校干部，要不斷提高執(zhí)行力，就更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因此改善學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升精神境界，是我們今后的努力方向。

4 、 創(chuàng)新藝術(shù)教育，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。要發(fā)展藝術(shù)教育，就得創(chuàng)新藝術(shù)教育。充分發(fā)揮我校藝術(shù)教師多才多藝的特點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)集樂(lè)理、唱歌、舞蹈、樂(lè)器于一體，美術(shù)教學(xué)集繪畫、欣賞、想象、創(chuàng)作于一體。變單項(xiàng)藝術(shù)教育為綜合藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合藝術(shù)才能，提高學(xué)生多元審美情趣。繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，每周為學(xué)生安排綜合活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容有英語(yǔ)、電腦制作、聲樂(lè)、舞蹈、形體訓(xùn)練、籃球、兒童畫等。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，充分表現(xiàn)自己個(gè)性，展示自己的實(shí)踐能力，發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

5 、扎實(shí)抓教學(xué)教研，努力造就名師。采取“整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的工作思路來(lái)造就名師。一是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為“名師”，為學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)確保持久的發(fā)展后勁。二是制訂青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃，做到青年教師業(yè)務(wù)提高有人帶，思想生活有人問(wèn)。學(xué)校為青年教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修的場(chǎng)所，鼓勵(lì)青年教師參與競(jìng)爭(zhēng)，給青年教師壓重?fù)?dān)子，激勵(lì)青年教師奮發(fā)努力爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人。新入校的青年教師必須“過(guò)入門關(guān)”、“上好四課”。“過(guò)入門關(guān)”，即：班主任工作入門關(guān)，教學(xué)常規(guī)入門關(guān)，課上、課后輔導(dǎo)入門關(guān)。“上好四課”，即“入門課——匯報(bào)課——研究課——觀摩課”。

篇5

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；護(hù)理培訓(xùn)；心得

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）04-0859-02

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果[1]。

因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。對(duì)于現(xiàn)代的護(hù)理培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，要求護(hù)士掌握的知識(shí)和技能更加豐富，對(duì)于護(hù)士各項(xiàng)綜合素質(zhì)要求更加全面，單靠單一的講課已經(jīng)不能滿足護(hù)士的求知需求，還需要更進(jìn)一步提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與力度，所以應(yīng)用生動(dòng)、形象的多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)會(huì)起到更好的效果。但是如何來(lái)避免教學(xué)中存在的問(wèn)題，更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)功能，本人就自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)心得。

1 多媒體培訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 直觀性

能夠突破視覺(jué)的限制，多角度地觀察問(wèn)題，并能夠突出要點(diǎn)，有助于傳授知識(shí)的理解和方法的掌握；

1.2 圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)護(hù)士的情緒、注意力和興趣。

1.3 動(dòng)態(tài)性

有利于反映概念及過(guò)程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；

1.4 交互性

護(hù)士有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

1.5 可重復(fù)性

有利于突破培訓(xùn)中的難點(diǎn)和克服遺忘；

1.6 針對(duì)性

使針對(duì)不同層次護(hù)理人員的培訓(xùn)成為可能。

1.7 大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了培訓(xùn)效率。

2 從教學(xué)實(shí)際出發(fā) 有效的利用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備

多媒體計(jì)算機(jī)雖然具有多媒體、超媒體的功能，但是培訓(xùn)過(guò)程中僅僅是一種媒體的作用。不要誤認(rèn)為是一種全能媒體。如在我們進(jìn)行護(hù)理基本技能培訓(xùn)時(shí)，就要與現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)演練相結(jié)合，便于護(hù)士親自動(dòng)手來(lái)完成整體的技能操作，可以使培訓(xùn)達(dá)到既有理論，又有實(shí)踐的完整結(jié)合。這樣就可以避免只看不練的弊病了。而對(duì)于演練中存在的疑問(wèn)，可以通過(guò)反復(fù)的多媒體演示來(lái)加強(qiáng)印象，促使護(hù)士對(duì)培訓(xùn)教學(xué)有興趣和愛(ài)好。

3 制作培訓(xùn)教材 避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主

培訓(xùn)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對(duì)象直觀呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)音響、色彩、動(dòng)態(tài)影像等不斷激發(fā)護(hù)士的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更加積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。但是某些情況會(huì)使課件偏離培訓(xùn)目標(biāo)，不能著重體現(xiàn)主要的培訓(xùn)目標(biāo)，大量調(diào)用一些音像圖片資料，適當(dāng)?shù)囊脮r(shí)必要的，但如果引用過(guò)多就會(huì)沖淡重要目標(biāo)。這需要培訓(xùn)者根據(jù)培訓(xùn)目的的不同，合理配置課件背景，展示出最佳學(xué)習(xí)效果。避免產(chǎn)生喧賓奪主的現(xiàn)象。

4 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合使培訓(xùn)更豐富精彩

雖然多媒體培訓(xùn)教學(xué)具有不拘一格的特點(diǎn)。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。多媒體課件依賴計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的存儲(chǔ)和運(yùn)算功能，能夠逼真地模擬現(xiàn)實(shí)情境，可以充分展示在現(xiàn)實(shí)中受各種因素制約而無(wú)法觀察的人體系統(tǒng)的解剖、運(yùn)動(dòng)、生理和病理反應(yīng)的情況，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式在此存在的不足[2]。但是這種培訓(xùn)教學(xué)方式和傳統(tǒng)方式相結(jié)合，交替進(jìn)行，在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，可以加上培訓(xùn)人員的精講與啟發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作中的問(wèn)題進(jìn)行分析、總結(jié)與指導(dǎo)會(huì)更加事半功倍，達(dá)到豐富多彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，讓護(hù)士們更加深刻理解所培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)出大家的學(xué)習(xí)熱情，從而變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5 提高培訓(xùn)人員的整體素質(zhì)

應(yīng)用多媒體課件實(shí)施教學(xué)對(duì)護(hù)理教師素質(zhì)提出了更高要求[3]。建議醫(yī)院培訓(xùn)和儲(chǔ)備一批有知識(shí)、有水平的教學(xué)老師，不斷總結(jié)和開發(fā)護(hù)理培訓(xùn)方面的教學(xué)軟件，結(jié)合自家醫(yī)院特點(diǎn)來(lái)實(shí)施培訓(xùn)教學(xué)工作，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

5.1 充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)制作課件

目前，發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)是獲得信息資源的一個(gè)主要途徑，網(wǎng)上的心理學(xué)資源也是十分豐富的，如中科院心理學(xué)研究所（）、華夏心理網(wǎng)（）等[4]。培訓(xùn)者可以通過(guò)龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)吸取更多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制作到課件當(dāng)中，讓護(hù)士們了解更多先進(jìn)的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到交流、啟發(fā)、培訓(xùn)的目的。

5.2 醫(yī)院可以選派優(yōu)秀的護(hù)理教學(xué)人員外出學(xué)習(xí)

如果醫(yī)院要達(dá)到護(hù)理培訓(xùn)多媒體化的全面運(yùn)行，就應(yīng)該儲(chǔ)備一批有知識(shí)、有能力的護(hù)理骨干，選擇時(shí)間外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把最先進(jìn)的多媒體護(hù)理培訓(xùn)方式帶回來(lái)，和全體護(hù)士一齊分享。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與交流，使護(hù)理培訓(xùn)多媒體化更加完善，也為醫(yī)院的全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6 提倡全面推廣 普遍運(yùn)用

多媒體培訓(xùn)教學(xué)，不僅適用于三級(jí)以上醫(yī)院，對(duì)于二級(jí)及以下醫(yī)院一樣適用。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，各領(lǐng)域都在尋求更高、更好的發(fā)展方向，對(duì)于醫(yī)院護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域，選用多媒體課件教學(xué)，可以隨時(shí)更新、剪輯、下載比較有教育意義的資料，使護(hù)士更易接受培訓(xùn)的知識(shí)內(nèi)容，豐富了護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)本身的枯燥乏味。

6.1 在醫(yī)院全面推廣多媒體培訓(xùn)教學(xué)工作

醫(yī)院不但可以在整體培訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體模式，還應(yīng)該采取全院性的指導(dǎo)培訓(xùn)工作，使醫(yī)院各科室都能擁有自己的多媒體培訓(xùn)軟件，針對(duì)不同級(jí)別的護(hù)士采取不同的培訓(xùn)方式，制作不同的教學(xué)課件，充分利用多媒體方式達(dá)到理想的層級(jí)培訓(xùn)效果。

6.2 方便培訓(xùn)的知識(shí)內(nèi)容被充分接受和運(yùn)用。

通過(guò)多媒體培訓(xùn)教學(xué)，可以使護(hù)士形象的、直觀的了解護(hù)理工作中的一些正規(guī)操作流程，改變自身現(xiàn)有的不足。例如可以通過(guò)多媒體課件播放護(hù)士日常工作的正規(guī)操作流程細(xì)節(jié)，包括護(hù)士禮儀、微笑服務(wù)、與病人談話的方式、健康宣教等等，可以直接使護(hù)士對(duì)號(hào)入座，看到自己在護(hù)理服務(wù)中欠缺的部分，應(yīng)該怎樣做才是最正確的，怎樣做才會(huì)使患者更滿意，這樣會(huì)使優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作得到扎實(shí)的落實(shí)與推廣。

7 總結(jié)

總之，多媒體教育技術(shù)在飛速發(fā)展，教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越普遍。建議醫(yī)院組織負(fù)責(zé)培訓(xùn)的護(hù)理人員在學(xué)習(xí)多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該多關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時(shí)引用先進(jìn)的教育理論來(lái)充實(shí)與指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)培訓(xùn)功能，充分的發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)為醫(yī)務(wù)工作者的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)提供更多幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任煥妮.淺談構(gòu)建主義理論與多媒體在心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息（科學(xué)教研）雜志，2008，18.

[2] 何克抗.計(jì)算機(jī)輔助教育[M].北京：高等教育出版社，1997，3-5，308-310.

[3] 姜安麗，李芬芳.在護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用電子幻燈的方法和效用分析[ J].實(shí)用護(hù)理雜志，1998，14[4]：219.

[4] 吳興民.心理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].華夏心理雜志，2001，8.