廉政教育音樂精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇廉政教育音樂，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：音樂理論；視唱練耳；教學整合；探討

中圖分類號：J616 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）35-0110-01

一、前言

音樂理論與視唱練耳的有效結合是現代音樂教學的創新體現，視聽練耳不僅包括了大量的音樂基礎知識，而且能夠提高學習者對音樂基礎知識的理解和練習，是配合音樂理論學習的專業訓練教程。音樂理論是學生必須掌握的音樂基礎知識，不僅包括掌握音節、音程、節奏調式調性、和弦等音樂基礎知識而且要求學生必須具有熟練的讀譜和記譜能力。將音樂理論與視唱練耳教學整合是新教學課程改革的創新內容之一，其優勢是不僅能夠有利于提高音樂學習者的音樂綜合素質和音樂學習能力，而且能夠提高學生音樂學習的理性思維、對樂譜的感受力和理解能力，是現代音樂高校改革音樂教學的有效途徑。將音樂理論與視唱練耳教學有機結合可以在有效提高學生基礎知識掌握的同時，鍛煉學生的音樂知識理論的應用能力，推動高校音樂教育的發展。

二、音樂理論與視唱練耳教學結合的優越性

音樂理論和視聽練耳教學是音樂教學過程中非常重要的兩個部分，音樂理論是要求學生掌握基礎的音樂知識，熟悉音樂作品的分析和理解，而視聽練耳教學正好與音樂理論作用互補，其教學目的是要求學生通過視聽練耳學習感性的掌握音樂知識，提高學生對音樂的感受能力。將兩者整合教學能夠讓學生在學習和掌握音樂理論的同時，運用和聯系音樂知識熟練視唱練耳，做到理論知識學習與應用相結合。下面從幾點說明：

（一）視唱練耳與音樂理論教學結合是學生培養音樂思維的需要。從音樂的感知角度講，音樂理論知識教學是培養學生對音樂的理性認識，視唱練耳則是培養學生感性的認識和掌握音樂。兩個教學形式的結合從培養學生音樂思維的方面來看是將音樂學習的理性與感性結合，更好的培養學生音樂的想象力和創造力。

（二）音樂理論與視唱練耳教學結合是音樂教學內容互補的需要。從音樂教學的角度來講，音樂理論教學與其他學科教學一樣是一門學生必須掌握的基礎學科，是提高學生音樂素質的必要課程，能夠讓學生在頭腦和思維中產生對音樂學習的興趣和技能理解。而視唱練耳則可以看作是一門音樂應用教程，其教學目標是提高學生音樂應用能力和綜合素質，挖掘學生理解音樂的整體素質。因此，將音樂理論與視唱練耳整合教學是音樂教學內容互補的需要。

三、音樂理論與視唱練耳教學結合的可實施性

（一）音樂理論與視唱練耳教學結合不僅符合現代音樂教育改革的要求，其教學的可實施性也為教師的教學提供了方便。在教學方面，音樂理論與視唱練耳的教學結合使得教師不再僅僅擔心每門課程教學內容的單一性和內在聯系性，教師可以很方便的將理論課程教學與應用教學結合起來，且教學效果顯著。不僅提高了音樂教學的質量而且提高了學生的音樂專業技能，達到了音樂教學改革的教學目的。

（二）從學生角度講，將音樂理論與視唱練耳結合教學是一種學與練的有效結合，受教育者不再枯燥地學習不相關聯的音樂理論或者視唱練耳單一內容，獲得了更多全方位發展的機會。對于大多數高校音樂學習者來說，在進入學校學習之前都或多或少的接觸或者進行過音樂學習和訓練，具備了一定的視譜能力和聽音能力，如果僅僅單獨的教授理論基礎課程或者實踐應用課程，難免會使學生產生厭煩，興趣不高的情緒甚至有抵觸心理。

（三）現代教學設施的改革尤其是多媒體的應用能夠為音樂理論與視唱練耳結合教學提供方便。目前多媒體教學已經成為教學的有效手段，運用多媒體可以同時兼顧音樂理論與視唱練耳教學。另外，其優秀的聽覺和視覺外放能力也提高了音樂理論與視唱練耳結合教學水平。

四、總結

音樂理論與視唱練耳結合教學是現代音樂教學的一項重要改革，要想真正發揮兩者結合教學的優勢，就必須清楚地了解結合教學的優越性和可實施性，而且借助現代教學手段和設施為學生提供一個集視覺與聽覺同時學習和聯系的教學環境。教師應該不斷創新教學方法和教學形式，積累經驗、分析不足，將音樂理論學習與應用學習有效整合，提高學生音樂綜合素質。

參考文獻：

[1]陳雅先.視唱練耳教學民族性理念的基礎理論考察――以柯達伊， 奧爾夫， 達爾克羅茲音樂教育體系為例[J].福建師范大學學報（哲學社會科學版），2012，16（08）：031-032.

[2]李志雄.樂理與視唱練耳教學與高師學生音樂素養的培育――《課程綱要》指導下的《樂理與視唱練耳》教學[J].音樂創作，2010，12（06）：142-143.

[3]沈洽，陳其射，王先洲等.以人為本的多元―本位音樂教育――基于人類學和民族音樂學視角的思考[J].Music Research， 2012，06 （13）：068-069.

篇2

關鍵詞 孤獨癥 音樂治療 語言交往能力

Abstract With the increase of the autism children， more and more autism students are entering the special education schools. According to their behaviors and learning features， we can compose the boring language materials into sweet music which can arouse the students to learn the language and use it freely. Teaching the autism students with interesting music can arouse their learning motivation because music can help the autism students to relieve their emotion and show their mentality， which can actually improve their language communication.

Key words autism

musical treatment language communication

一、問題的提出

隨著孤獨癥兒童數量的增加，越來越多的孤獨癥學生進入特教學校。孤獨癥，又稱自閉癥，是一種嚴重的全面發展障礙。其特征表現為[1]：社交障礙、語言發育障礙、異常的行為和興趣。其中言語和溝通能力薄弱是他們的最大障礙。語言能力低下，使其處于“孤單、寂寞、失望”的境地。給他們的學習和生活帶來許多困難。造成智力停滯不前或落后。因此訓練他們的語言交往能力，幫助他們走出困境，使其適應社會生活。是擺在我們面前的研究課題。本文是我在四年來的培智教育中，積極開展多元培智，自編自選教材，創造性的從音樂方面對學生進行影響和訓練，使學生的語言交往能力提高顯著。取得了理想的教育效果。

二、孤獨癥學生的行為和學習特征：

（一）孤獨癥學生的行為特征[2]

1、社會交往障礙：避免與他人的對視，不會用語言、面部表情、點頭、搖頭等體態語表示自己的喜怒哀樂。對人態度冷談、不理不睬、當身體不適或不愉快時，不會尋求同情和安慰。2、語言發育障礙：不會主動與別人交談，聽不懂老師的指令、重復別人的話，分不清“你、我、他”。3、興趣范圍狹窄：不能集中注意力，對許多事物沒有興趣，在課堂上旁若無人，不愿參加集體游戲，對周圍事件不作反應，沉浸在個人的小天地里，自娛自樂。4、行為刻板：喜歡玩一種東西，且久玩不厭，還常常一整天只重復一個動作，對某些無生命的物品表示出極端的依戀。如“食品”、“卡通書”若拿走便出現焦慮不安或哭鬧不休。

（二）孤獨癥學生的學習特征。在學習方面孤獨癥學生和一般兒童有明顯的不同特征[3]：1、缺乏學習動機：孤獨癥學生對自己特殊的偏好有興趣，而對一般人要去學習的事物缺乏學習動機。2、對自己有興趣的東西有極高的持續的專注力：自己喜歡的東西，久玩不厭，可是對希望教他的事物卻不能專心、眼睛不看，看也不持。3、；理解和表達能力不佳：自己的需要和情緒不能適當的表達讓別人理解，因而引起挫折而形成一些情緒和行為問題。如情緒不好時就暴怒、哭叫、自虐。

三、音樂治療對訓練孤獨癥學生語言交往能力的意義

音樂治療是利用音樂去達到治療的目標。《音樂辭典》中的音樂治療[2]這樣界定：“音樂治療廣泛適用于兒童、在特殊治療或恢復心理健康方面是一種實施于病人的很有價值的方法。”而我們針對孤獨癥學生學習的困難。在訓練時，得用音樂為其提供一個穩定的學習環境，在自由和關愛的氛圍中，應用他的特長的學習模式來教導他，用他喜歡的東西（加強物）來激發他的學習動機；利用音樂的一點特點結合一定的教學內容。穩定他人情緒，提高說話的機率，培養他們語言的運用。總之，教師根據孤獨癥個體的特殊情況，精心設計各類音樂活動，結合心理學來幫助他們達到心理或生理的健康。

四、利用音樂訓練孤獨癥學生語言交往能力的基本方法。

（一）利用音樂激發孤獨癥學生語言學習的動機。根據孤獨癥學生有固定行為的特征，給他創造多聽、多看、多練音樂的條件。歌曲可以是老師彈唱，也可以經由錄音反復播放。或經常帶他看電視文藝節目。剛開始，學生只是被動的參與者。反復的聽音樂對孤獨癥學生來講，聽慣了之后，就成為生活必備的一部分。久而久之，他對音樂會產生興趣，并逐漸從被動過渡到主動。優美的旋律激發他去模仿學習。

（二）利用音樂作為“加強物”來強化孤獨癥學生語言學習的內容。根據孤獨癥對喜歡的東西（加強物）有持續的專注力這一特征，我們把他喜歡的音樂作為“加強物”。當他情緒不穩定的時候，我們可以讓他聽喜歡的音樂。伴隨著輕柔的音樂、其情緒會穩定下來，不由自主的跟唱，性情慢慢開朗，消極情緒得以宣泄。等他情緒穩定之后，接著進行教學，適當的學習之后，音樂再次出現，這樣就可以強化所學習的內容。當該聽音樂時不放音樂，他就會要求聽音樂，我們就利用這個“動機”來要求他學習：學習之后，馬上放音樂作為“加強物”。適當的運用音樂這個“加強物”可以強化學習內容，也可使訓練的模式變得有生氣。

（三）利用音樂作為學習語言的媒介，幫助孤獨癥學生積累語言學習的材料。音樂治療是通過音樂的創造或配合音樂的肢體動作來表達情緒感受[3]。在弱智教育中，我們用一般語調，運用傳統的口語傳授方法去教學生說話，他們不肯模仿學習、越學越厭，一節課也學不會說一句話。可是用他喜歡的音調來唱，他就肯模仿學習說話，而且學得快、記得牢、越唱越愛唱。因此，利用音樂優美的旋律，結合一定的教學內容，把有聲語言譜成音樂、反復詠唱。就可以發揮音樂的治療作用。如：把一些道德規范和日常行為規范譜上曲子進行教唱。歌詞曉之以理、樂曲優美動聽、學生在自由和愉快的教學環境中、明白了事理、學會了語言。針對孤獨癥學生語言理解能力差的特點，可利用音樂的重復結構，設計重復學習訓練來增加重復學習的趣味性。為了豐富他們的語言、歌詞的內容要新鮮、實用、貼近學生生活。訓練時將教學內容與歌詞聯系起來，師與生產生互動，使語言訓練課，更具吸引力和感染力。

（四）利用音樂游戲、提高孤獨癥學生語言交往的能力。把學習音樂融于學生的生活和游戲活動之中，讓學生感受和沉浸在參與活動的快樂之中。如教學生唱歌時，以各種游戲的方式，如打電話、傳球、搶占座位等，讓學生在唱唱、跳跳、玩玩、動動的活動中，輕松愉快的學習音樂。讓學生直接參與表演活動，在直接參與體驗中感受各種音樂的表現手段所表達的內容，使音樂成為情緒發泄的工具。如讓學生聽音樂創編動作，用小樂器敲打節奏音型。讓學生做“小老師”、“小指揮”等。通過音樂游戲，他們能在短時間內享受成功的快樂，成功帶來自信、自信心促進語言交往情緒的發展。精心設計的音樂游戲創造了與別人交往的機會，提高了語言交往能力。

五、實踐效果

孫某，男，12歲。2005年9月進入我校培智班，與智障學生不會說話的不同之處是他重復別人的話。行為表現為情感冷漠、極端孤獨、不和小朋友玩，對自己喜歡的“卡通書”或“食品”有著極端的依賴與依戀，吃飯睡覺時都帶在身邊。情緒焦慮時，大聲哭鬧、到處亂跑。自傷行為是蹲在地上手心著地亂蹲，嘴里“啊啊”亂叫。訓練后該生在語言理解和表達能力方面有明顯的提高。主要表現為：能主動向老師“問好”會說“再見”及簡單交談。能夠理解常有的語言指令并執行。如“點名”喊“到”。“到臺上表演節目。”可以按規則和同學們一起進行合作性游戲。能正確無誤的唱歌：且音調較準確，情緒不穩定和自傷現象由一天幾次，到一天一次，最后逐漸完全消失。能向他人正確表達自己的要求和愿望。

六、結論

（一）、獨癥學生適于安置在培智學校。因為在交往上，弱智生單純、善良、樂于助人對孤獨癥生不會表現出遠離、歧視、易形成愛的集體。在學業上，教學速度放慢，對注意力不集中理解力差又伴有情緒障礙的孤獨癥學生極為有利。

（二）運用音樂訓練孤獨癥學生的語言交往能力是一種簡單可行的有效方法，同時也是一種音樂康復的形式。

（三）學校和家庭密切配合，教師和家長樹立堅定的信念，始終如一，堅持不懈的給予訓練。

參考文獻

1.陳去英.關注孤獨癥兒童研究.現代特殊教育，2006；6：1

篇3

一、加強領導，保證經常性

廉政文化建設是一項系統工程，需要加強領導，把紀檢部門的協調作用發揮出來，把各有關部門的積極性調動起來，從而促進整體聯動，推動廉政文化建設的持續發展。

1.加強組織領導。建立黨風廉政宣傳教育聯席會議制度，對反腐倡廉宣傳教育工作進行研究和部署，結合不同單位不同部門的職能特點，明確其黨風廉政宣傳教育工作目標任務和具體職責，做到“四個納入”，即把反腐倡廉教育納入各級黨委(黨組)理論學習中心組的學習計劃，納入黨員干部教育的總體部署，納入黨員干部培訓教育的必備內容，納入對干部的培養、選拔、管理、獎懲等各個環節。

2.建立健全機制。一是建立健全保障機制。建立健全投入保障機制，加大資金投入，投入必要的活動經費，夯實物質基礎；建立健全制度保障機制，堅持用制度管人，形成“不愿腐敗”、“不能腐敗”、“不敢腐敗”的氛圍和機制。二是建立健全考評機制。把黨風廉政宣教工作納入黨的建設和黨風廉政建設責任制目標考核的重要內容之一，實行雙項管理、量化考核。

3.構建“大宣教”格局。堅持黨委統一領導，紀委組織協調，有關部門齊抓共管、各展所長，廣大干部群眾積極參與、上下聯動，形成發揮整體合力的宣教工作機制。

二、分類施教，突出針對性

不同的人群，自身存在的問題及對廉政文化建設的認知都是不同的。在廉政文化建設中，必須進行規劃，有針對性地進行教育。

1.制定廉政文化建設規劃。針對不同的群體，制定廉政文化建設規劃，對廉政文化建設的指導思想、總體目標、基本原則、主要內容、基本形式等作出具體安排。

2.加強反腐倡廉教育。以領導干部為重點，認真組織學習黨風廉政建設理論，加強黨的優良傳統教育和廉政思想教育，積極倡導“為民、務實、清廉”的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，不斷提高領導干部的從政道德素質和廉潔自律意識。結合黨員干部的思想、作風和工作實際，深入開展廉政主題教育活動。加大廉潔勤政先進典型的示范教育力度，并充分利用典型案例進行警示教育。堅持正面宣傳為主的方針，形成宣傳廉政文化的輿論強勢。

3.加強廉政文化建設的研究。廣泛吸納社會各界的專家學者、機關干部和市民群眾加入到廉政文化研究行列中來，開展多層次，多角度，集中與分散相結合的理論研討活動，探索廉政文化活動規律，總結廉政文化建設的實踐經驗，形成針對性強的理論，以指導新的實踐。

三、整合資源，力求廣泛性

沒有良好的群眾基礎，沒有反腐倡廉的良好社會氛圍，黨風廉政建設和反腐敗的基礎就不牢固。因此，在廉政教育中我們既要突出領導干部這個重點，又要注重教育的廣泛性。

1.充分發揮媒介的作用。借助現代傳媒快速便捷、覆蓋面廣、信息量大的優勢，發揮正面宣傳作用。在廣場、公園等地段設置廉政公益廣告。建立廉政文化景觀：在廣播、電視、報刊、網絡等大眾媒體開辟廉政專欄。提高廉政文化建設的科技含量，擴大傳播范圍，增強廉政文化宣傳的直觀性、靈活性、全面性、有效性，使人們既可以增長知識，又可接受教育，既有藝術享受，又能帶來責任感和緊迫感，讓廉政理念、廉政意識入腦入心，將廉潔作為一種自覺的行動。

2.開展群眾性教育活動。充分發揮紀檢、教育、文化等職能部門的作用，在機關，通過講廉政黨課、舉辦反腐倡廉專題講座、發放廉政勤政警示桌牌等活動，強化黨員領導干部廉政勤政意識；在社區，通過開辟社區廉政文化宣傳櫥窗和廉政居民論壇、懸掛廉政公益宣傳牌等活動，建立和諧社區；在學校，通過舉辦廉政動漫墻報、廉潔教育主題班會、廉政演講、廉政征文、講廉潔故事等活動，把廉潔教育滲透到學生的思想品德教育和日常行為規范教育中去。在企業，通過開展“反對商業賄賂、營造公平競爭環境”主題活動，把廉政文化注入到企業文化和企業精神中去。在農村，通過評選文明戶、公開村務和財務、開辟農村廉潔文化活動園地等活動，強化農民的參政議政意識和監督意識，推進廉政文化進農村，促進新農村建設。

3.加強陣地建設。加強紀檢監察機關與文化、旅游、城建等部門密切配合，從本地實際出發，在力所能及的情況下，本著勤儉節約、簡潔有效的原則，規劃、建設具有地方特色的廉政文化設施，為舉辦豐富多彩的廉政文化教育活動提供必要的場所。

四、開拓創新，強化感染性

在廉政文化建設中，要不斷創新思路、內容、形式、載體，強化對受教育人群的感染性，使廉政文化入耳、入腦、入心。

1.創新工作思路。堅持以廉政文化“六進”活動為載體，以弘揚遵廉、崇廉、尚廉的社會風氣為目標，以“大宣教”格局為保證，確定有針對性的廉政文化建設主題，增強說服力、感染力；加強基地建設，讓人們在休閑娛樂時感受廉政文化思想；建立各具特色的廉政教育示范點、廉政文化示范點，推動廉政文化面上的工作。

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——2019—2020學年工作計劃

一、指導思想

2019-2020學年，學校按照古交市教科局“聚集教學主業，提高教育質量”的工作思路，將“進一步加強學校教育教學管理工作”作為中心目標，以完善課程體系，強化教育領導，細化教學管理，開展社團生活，落實德育安全為抓手,扎實合理開展本學年學校的各項工作。

二、工作目標

強化教育教學領導，進一步加強學校教育教學管理工作；構建學生活動社團，開展社團活動豐富學生校園生活；德育安全工作落實到位，打造平安和諧校園；認真開展黨建引領工作，保證學校中心工作不變樣。

三、主要工作

（一）強化教育教學領導，進一步加強教育教學工作

1.教務處要嚴格按三級課程計劃，各學科課時安排編制本學年課程設置表，保證各類學科按國家、省市規定開全開足。確保我校各年級至少開發一門校本課程，嚴格按照上級要求開設好學校安全教育課程和書法教育課程，并合理利用課外活動時間，有計劃安排師生的讀書活動，音樂興趣，美術興趣與體育興趣活動，加強閱讀與寫作，提高師生信息、音樂、美術、體育興趣愛好及修養，切實豐富全校師生的校園生活。

2、深化教學模式改革，學校探究按照“以學為主，以學定教”的原則，積極探索構建“以問題設計為關鍵、自主學習為基礎、探究合作為核心、展示交流為特征”的教學模式，逐步實現班級授課教學模式向小組探究學習模式轉變；深入展開學科組教學設計編寫、作業布置與批改研討、集體備課活動，學校要派領導全程參與，保證學科組活動質量；準備在本學年組織全校教師進行四次優質課賽講活動，及優秀教學設計展示活動（每學期兩次），進一步完善我校的課堂教學模式。教務處要嚴格控制周課時總量，不得隨意增減課程及課時，定期檢查學科教師不占用體育、音樂、美術及學校課程、地方課程和綜合實踐課程，不隨意調整課程難度和教學進度，對違反規定的教師及時制止并學校通報。學校各科室要統一協調，積極落實學校師生各興趣社團的建設和管理，保證學生每天有1小時興趣小組活動時間(含體育課、課間操和課外體育活動) ，認真做好全程協調和管理，力爭全校師生學生超半數參加社團活動。

3、教研室要積極組織師生參加省市縣組織的各項培訓活動，以新的學區制為核心，鼓勵我校教師交流學習，建立我校學科名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、優秀班班主任相結合的教師成長培養網絡新模式，通過以賽促訓，開展微課、說課大賽，促進我校教師由“教書匠”向“導學型”轉變，為我校培養一支高水平的專業教師隊伍。

4、強化教學領導工作。根據上級相關文件精神，以及基礎教育課程方案的規定，結合我校實際，落實我校教師教學基本考核。認真落實學校領導（校長、教學副校長、教研主任、教務主任、政教主任）對學校教學工作的研究、管理和指導，做到“兩個深入”：每周至少深入課堂聽評課2節（政教主任至少聽班會課1節），每月至少深入學科組參與研訓活動1次（政教主任至少參加德育活動1節）。認真落實對任課教師的教學設計、課堂教學、作業布置及批改、評議課、學生檢測、研訓工作等環節進行全面細致的管理與檢查，每月進至少一次常規教學工作檢查，檢查要有記載、有分析、有小結。對檢查結果及時通報并提出指導意見。

5、抓緊抓實畢業班各項工作。（1）、畢業班班主任會，每月召開一次。及時交流情況，匯總各班學生的學習與思想，明確工作要點。

（2）、畢業班教師會，每月一次。對每月教學工作進行總結并對月考成績進行深層次分析。學思想、商討教學對策，明確下一階段教學的任務。尤其是對薄弱學科提出教學的要求。（3）畢業班學生大會每學期召開一次，及時總結、動員、表彰、激發學生學習的熱情。（4）畢業班學生家長會：學期初一次、期中考試完一次、加強聯系。取得學生家長的配合與支持。（5）教師會每月召開一次，對每月教學工作進行總結并對月考成績進行深層次分析。提出下一步的工作重點和方向。（6）班級課任教師及相關領導，要經常召開各類學生座談會，可以及時了解學生的思想動態，一方面便于做學生的思想工作，另一方面可以提醒老師們采取有效教學方式與學生溝通，使師生之間產生親和力。（7）針對理化實驗、信息技術考試納入中考總分的要求，教務處要做好檢測管理工作，切實引起畢業班師生高度重視，及時展開學生學習和檢測工作。

6、全校動員，認真落實我校教育裝備使用工作。（1）教研室要積極組織教師參加上級部門安排的教師微課制作培訓，每學期末，組織全體教師展開信息技術案例、多媒體使用和微課展示評比活動。

（2）教務處在理科實驗教學管理中，要提前上報并及時添置實驗器材和損耗性實驗用品，要及時排解師生實驗教學中存在困難，為師生完成實驗教學創造條件；要常規檢查課堂演示實驗完成數量及效果，每月落實各學科分組實驗開出情況，實驗教案、學生實驗報告填寫情況，及時進行登記并通報。促使學校演示實驗、分組實驗開足開全，每學期末組織學生實驗操作技能競賽，教師教具制作、實驗課件、實驗論文評比，組織全學科教師展開實驗教學觀摩、教學研討活動。

（3）在圖書管理中，學校圖書室要保證開放時間，全開架借閱圖書，保證師生月借閱量。團委、工會、教務處要協同工作，倡導全校師生開展讀書活動，制定學校“書香校園”活動實施方案，落實學校、教師向師生推薦閱讀書目計劃，落實師生閱讀目標、閱讀流程，及時解決師生閱讀過程中面臨的各類困難，提高全校師生的閱讀能力。團委、工會、政教處、教務處在本學年開展全校師生讀書節一次，全校范圍的閱讀交流會，演講賽、誦讀比賽、閱讀征文活動每學期至少舉行一次，豐富學生讀書活動。

在學校校委會安排下，改革學校多媒體機房、圖書閱覽室、各實驗室及活動室使用辦法，以“方便管理向方便使用，方便集體使用向方便個人使用”為改革方針，創造條件，向全校師生開放圖書、機房、實驗、器材、活動教室，滿足學生自主學習需求，建議探索在每班設立圖書借閱櫥窗，將必要的儀器、器材、標本、模型、掛圖等教學裝備置于教室、走廊、班級櫥窗等方便師生觀察和使用的場所的管理模式。

   （二）落實德育安全工作，打造平安和諧校園

    1、加強班主任隊伍建設。組織班主任學習，深刻認識加強青少年思想道德教育工作的重要意義。繼續做好班主任培訓班工作。通過學習，進一步提升班主任的整體水平，積極組織班主任工作培訓、班主任交流會。以激勵表彰為手段，樹立校優秀班主任先進典型，整理匯總獨特的班級管理策略，促進校德育隊伍建設。

2、有效開展德育主題教育。各班班會課、學校國旗下講話都要以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”為主要內容，以周為單位安排好一學年的德育教育活動，以養成教育和法制教育為主要抓手，培養中學生的公民意識。以班會課和國旗下講話活動為契機，加強學生的“主人翁”教育，培養學生做“班級的主人”、“做學校的主人”、做“學習的主人”。

學期初，開展“行為規范養成教育月”活動。新學期伊始，政教處在全校范圍內集中開展“行為規范養成、終身受益無窮”系列活動，進一步培養學生的行為習慣、生活習慣、學習習慣；利用黑板報、宣傳欄、國旗下的講話、師生集會等形式對師生進行法治安全知識教育。

3、認真落實《中小學健康教育指導綱要》，做好學校健康教育工作。完成學校《國家學生體質健康標準》測試數據上報，成功率達100%，測試合格率達到95%以上；認真組織全校師生體檢，嚴格落實學校衛生防疫防控工作各項措施，確保學校無重大公共衛生事件發生；在校園大力開展禁煙控煙活動，會同衛生等有關部門，在青春期教育、口腔衛生及艾滋病宣傳教育和預防控制等方面繼續開展豐富多樣的活動，促進每個學生從小養成良好衛生意識和習慣。

4、加強校園安全管理。加強門衛安全管理。要采取切實有效的措施嚴格落實門衛工作制度，把好校園入口關：一是加強門衛工作人員思想道德教育和業務能力的培訓；二是嚴格門衛詢問登記制度，非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進入校園；三是嚴格學生請假出校登記制度。加強交通安全管理。教師機動車出入校園，應避開學生上下學和人多情況復雜時段，慢速行駛，在指定的地點停放車輛，學校安排值日領導在學生放學出校時進行值班指揮，防止意外交通事故發生。 加強校園飲用水衛生及防病安全管理。加強學校對飲水設備的監管；根據衛生部門的要求做好疾病防治工作，教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置；對學生進行夏季安全專項教育，重點進行交通、防食物中毒,防溺水加強對學生的校外監督，防止各類安全事故的發生。

充分利用“安全課堂”和“安全教育周”開展多種形式的安全宣傳活動，對學生進行系統的安全常識培訓，提高師生安全責任意識和科學避險能力。另一方面布置班級針對春夏季節各種傳染病多發特點，對學生進行傳染病的預防教育；“五一”、“清明”假期前做好學生的假期防火安全教育工作，保證假期的安全。

以自然災害、暴力犯罪、食物中毒、重大疫情為設想條件，結合學校實際，認真制定各類事故應急預案，完善保障措施，健全處置機制，強化安全預案制度，落實緊急突發事件疏散演練。

（三）構建學生活動社團，努力豐富學生校園生活。

1、政教處重新建立起學校的學生會組織，本學期初完成學生會的機構、制度和職責等框架工作，學生會指定專職教師領導和管理，學生會的內部建設和試運行工作要在本學期有計劃展開，重點培養學生自主管理的能力。

2、教務處在學生會的協助下，完成學生主要社團（文學、書法、體育、信息、美術、音樂等社團）的組建工作，并領導學生會管理好社團的活動開展工作。以社團活動為平臺，積極組織學生參加太原市第二十七屆學校藝術教育活動月，組織我校師生美術、書畫、師生文藝匯演、聲樂、器樂、舞蹈、語言表演等比賽和展示活動，為學生提供展示才華的機會，培養學生社會責任感和擔當意識，提高學生組織能力。

政教處每學期至少組織一次各年級間的拔河、接力或球類競賽活動，豐富校園文化生活，從生活、學習細節上重塑我校師生樂觀、豐富、積極、健康的新面貌。

（四）加強黨建引領工作，保證中心工作不變樣

通過黨員民主生活會，定期對全校黨員干部加強黨性黨風黨紀教育，示范教育、警示教育，崗位廉政教育和重點時段時節的廉政提醒教育，推進我校廉政文化有效融入校園文化建設的范圍。

篇5

一年來，全體教職員工團結協作、共謀發展，學校發展定位日漸清晰、黨建工作不斷深入、改擴建工程持續推進、教學質量不斷提升、德育管理日益強化。現將一年來工作總結如下。

一、巡察整改工作基本完成

一年來，學校持續對未完成的問題進行整改落實，雖然在前期回訪檢查過程中還存在個別問題，但通過努力，其中 34個問題已得到整改，其他3個問題因受學校層面、上級政策、歷史遺留等客觀原因限制在限期內一時難以解決，其中1個問題年底內完成，還有2個還需逐步推進。

二、整合提升工作持續推進

一是改擴建工程前期工作進展順利。項目自今年3月份正式啟動以來，在市文廣旅游局的大力支持下，著手對一期基建遺留問題進行整改，并積極與市級有關部門對接，為一期部分建筑拆除做好準備。在市交司的大力支持與配合下，現已順利完成了項目立項、項目選址、用地預審、可研報告審批以及初步設計方案審批等工作，目前正在辦理概算審批和土地征用相關工作。全年已累計完成投資額170萬元，計劃于年底前正式動工建設。二是學校五年發展規劃基本完成。根據年前規劃論證專家組的意見并結合文旅融合的發展趨勢，學校五年發展規劃現已基本定稿，學校發展定位和專業建設方向等進一步明確。

三、黨建引領作用不斷發揮

學校黨總支以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，把黨建工作與學校教學、德育、安全等工作相結合，嚴密部署，職責到人。黨總支班子成員和黨小組自學和集中學習原文原著并交流心得體會；認真落實書記專題黨課活動和專題民主生活會，組織開展校領導班子下基層“推門聽課”走訪調研活動，并對書面征求和座談征集的22條意見建議進行專題研討，主動檢視問題，抓好整改落實。

深入開展廉政風險排查、觀看警示教育片、參觀廉政教育基地、召開廉政專題民主生活會等“廉政教育月”系列活動。繼續深化黨員結對教育活動的“1234”行動計劃，積極開展強化“三服務”戲曲進校園、文化惠民下基層演出、進社區開展垃圾分類、五水共治入戶宣傳等志愿服務活動。

嚴格落實主題黨日和黨課學習活動。一年來，先后面向全體教職員工開展“學習詹文鍇先進事跡”、黨性教育體驗等主題黨日活動和《弘揚膽劍精神，參于擔當作為——八項規定精神再學習》、《不忘初心，做新時代合格答卷人》、《不忘初心教好書，牢記使命育好人》等黨課學習活動。推薦申報市級“黨員先鋒崗和“先鋒標兵”各1個，充分發揮黨員干部的先鋒模范作用。

四、文旅融合有新舉措

今年是紹興文旅融合的開局之年，學校積極發揮專業優勢，挖掘推廣紹興本土音樂素材，組織開展傳統文化的校內外展演活動。一年來先后舉行了流行音樂專場音樂會、鋼琴專場音樂會、民族打擊樂專場音樂會和戲曲文化進校園進廣場等普及推廣活動。為慶祝70周年，又在紹興大劇院舉辦了“新時代、新征程”民樂專場音樂會，規模之大，影響深遠，取得了領導的肯定和良好的社會效益。同時起草完成了音樂推廣與普及的相關建議方案和戲曲校本教材《紹劇板胡曲集》樣稿。組織召開2次表演藝術專業的中高職一體化人才培養方案專家論證會，對如何為文旅融合發展培養專門人才進行專題研討。此外，還積極配合參與公祭大禹陵典禮等重大旅游文化活動，做好省部級領導觀摩《沈園之夜》的接待演出、央視《記錄東方》拍攝非遺專題“水鄉社戲”演出、紹興國際馬拉松比賽展演以及“活力紹興 智引全球”人才綜合推介會展演等重要活動，并協助拍攝完成越劇電視《蘭亭記》。

五、教育教學質量不斷提升

一年來立足教師專業化發展和學生終身發展，學校創新教學管理與教師培訓，組織開展系列基于“校本研修”和促進學生核心素養發展的活動，取得了成效。

（一）師資隊伍建設方面：優化了外聘教師隊伍，開展了一系列教師資格證考試的專題輔導培訓與服務工作，全年又有4名教師完成教師資格證注冊登記，未持證教師參加資格考試達90%以上；培養教師入選紹興市中職各學科教研大組成員7名，市中職語文教研大組副組長1名，浙江省語文信息化教研組成員1名，“戴智敏省網絡名師工作室”學科帶頭人1人，市級優秀指導教師1名；累計組織教師參加專業發展研討培訓99人次，開展師德師風、教學與科研能力提升專題校本培訓8次，組織骨干教師參與校級交流及省市級學科交流40多人次，組織骨干教師參加專業教學培訓及技能大賽教學能力賽前培訓10人。

（二）教科研建設方面：完成了2019級音樂、舞蹈、戲曲三大專業的五年一貫制人才培養方案修改、專家論證和有序實施。組織校本研修專家、名師講座7次。組織開展2次教學反思讀后感評比活動和為期2周的第四屆主題教研活動周，累計展示各類公開課24節、推門聽課30節，教師聽課率達95%。本年度市級課題結題5個，中國職業技術教育學會立項課題1個。組織教師參加省市中等職業學校職業能力大賽、職成教優秀論文評比、市中職工美教師作品展評、成長導師比賽、中小學藝術節“藝術作品”評比等活動，獲省級優秀案例論文2篇，優秀舞臺作品1個，獲得市級一等獎4個，二等獎7個，三等獎14個，在省級刊物15篇，參編教材（微課程）4本。完成校本教材4本（共6冊）。完成原創音樂舞蹈作品6個并已面向社會公演。

（三）高考和實訓管理方面：高考升學率和重點藝術院校錄取率再創輝煌，高考升學率達86%，重點藝術院校本科上線 55人，錄取26人，錄取率達47.2%。組織選拔4位同學參加市、省、國家級技能大賽獲省二等獎3名和三等獎1名，總成績位列全省第三，晉級國賽并獲1個二等獎。組織開展教育教學成果展示、畢業季展演、藝校好舞蹈、抖音舞比賽、聲樂、鋼琴專場實踐音樂會14場，師生藝術作品對外展2場。

六、德育管理再上臺階

一年來，繼續以創建“以美輔德，德藝并修”為核心的德育品牌為目標，堅持立德樹人、活動育人、以文化人。一是堅持開展德育教育月月有主題活動。如上半年的“養成教育月”、“學雷鋒月”、“我愛閱讀月”、“職業規劃月”，下半年的“美形象，行為規范月月”、“愛祖國，運動健身月月”、“展技藝，校園文化月月”、“愛生命，校園安全月月”等。同時組織開展“告別陋習”集體簽名承諾、學雷鋒獻愛心義賣募捐、首屆讀書節、“班班有歌聲”合唱比賽、趣味運動會、校園藝術節等寓教于樂的活動，促進良好校風、學風的形成。二是加強班主任隊伍的專業化建設。以現有2個名班主任工作室為平臺，積極開展班主任工作經驗分享以及班主任工作交流活動，不斷提升班主任管理水平。同時繼續做好校內“名師”、“名班主任”建設和“學生心目中最喜愛的老師”評選活動，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。三是為學生身心健康保駕護航。通過“陽光加油站”心理咨詢室和心理咨詢團隊的組建，確保學生心理健康。成立校園防詐騙宣傳小組、并結合住校生會議、黑板報、主題班會等形式，開展法制教育、安全教育，形成和諧校園，創建平安校園的良好氛圍。開發完成并正式啟用德育校本教材——《修德本》第二冊；繼續開展紹興藝術學校第四屆感動藝校十大學生評比活動。四是積極發揮團組織作用。學校團委認真做好入團積極分子的培養和新團員發展工作，不斷創新團支部團員組織生活模式，積極開展團員學生干部“五亮”行動（即亮身份、亮職責、亮形象、亮承諾、亮業績），增強團組織的凝聚力和榮譽感。全年校團委組織開展愛心義賣（共募集善款14188.4元）和愛心捐衣活動（共收到170件衣物），并為身患重疾的學校職工募集醫療款10余萬元。

七、招生就業有新突破

為確保2019年招生工作順利開展，結合文旅融合發展的實際，學校適當進行了專業結構調整，突出藝術表演類專業，停辦美術三年制，縮小學前教育規模，積極與浙江藝術職業學院、紹興文理學院、紹興職業技術學院的中高職一體化合作辦學，順利完成2019年新生招生錄取相關工作，瑞安越劇訂單班也順利開班。

與此同時，學校通過舉辦畢業生供需見面會，讓用人單位“看活兒挑人”，除了大部分高考升學外，35名高職畢業生與用人單位已全部達成初步就業意向。

八、服務社會獲好評

學校在培養專業人才的同時，也主動承擔起服務社會的職責。1年來，先后組織參加了2019公祭大禹陵典禮、第六屆全市職業教育成果展、省部級領導來紹調研接待演出以及文廣系統青年文藝匯演、紹興“水鄉社戲”、紹興馬拉松比賽路演等重要活動，均得到了相關領導的肯定。同時依托實驗藝術團，走進社區、學校、廣場開展文化惠民活動已達15場次，既提高了藝術實踐能力，又獲得了良好的社會效益。