音樂表演專業培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇音樂表演專業培訓，期待它們能激發您的靈感。

篇1

甲方：代表人（以下簡稱甲方）

乙方：（學生姓名）身份證號碼：（以下簡稱乙方）

乙方（或指定）監護人聯系電話

根據《中華人民共和國合同法》有關規定，本著自愿平等、協商一致的原則，甲、 乙雙方就委托培訓事宜達成如下協議：

一、協議內容：藝術類（音樂、播音主持、編導、表演等專業）高考考前對應專業

的專業課程培訓。

二、課程設置：音樂、播音主持、編導、表演等相應專業之高考必考科目。 包括：

音樂專業：、、、、；

播音主持：；；；；；

編導專業：；；；；；

表演專業：；；；；等課程。

三、甲方的權利和義務

1、甲方嚴格按照藝術類高等院校入學招生條件初審學生入學資格。

2、為了確保乙方系統學習專業知識，保證教學質量，甲方組織、聘請有豐富教學經

驗的藝術類專業高校教師擔任專業課程教學。

3、甲方嚴格按照物價部門審核標準收取學雜費。依據協議，乙方參加的項目是藝術

類班，甲方一次性收取乙方學費￥元（測試期學費不包含在內）住宿

費（若乙方自行解決住宿則不交納此費用）。

4、甲方在協議期內對乙方進行音樂高考考前的專業課程培訓，并承諾精品班學生在

集訓期滿后，參加省內聯考并達到專業二批次本科分數線。若未達到專業二批次本科分

數線，甲方退還乙方所交學費的40％；未達到專科線,甲方全額退還乙方所交學費，也

可選擇第二年免交學費在甲方復讀.（不含住宿費）。

5、根據大多數學生學習需要，甲方在學校附設文化課程補習班，本著乙方自愿報名

成都藝術學校培訓協議書

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參加原則，所報學科學費按個月一次性收取，多退少補。

四、乙方的權利和義務

1、乙方必須在報名時按照所學課程項目一次性足額繳納培訓費。繳費后即享有該項

目在規定時間、規定地點的專業培訓。

2、乙方委托甲方在協議期內進行藝術類高考考前的專業課程培訓，并積極配合甲方

進行藝術類高考考前課程訓練。

3、乙方每日必須按時到校上課，有事未到必須事先請假，若無故遲到30 分鐘為1

節曠課，曠課5 節以上者則不再享有退費待遇。

4、乙方每日必須按時完成老師布置的作業，缺作業3 次則不再享有退費待遇。

5、乙方必須保持98%以上的出勤率，若未達到此出勤率，不再享有退費待遇；若分

數未達到專業分數線，憑收據甲方將退還乙方40%專業培訓學費（不含住宿費）。

6、乙方若自愿參加學校文化課程補習，在學習期間必須遵守各科老師的學習安排，

并完成作業。

7、由于此前甲方對乙方文化成績無法了解和掌握，因此，文化課成績不上線不在退

費范圍內。

8、住宿生放學后應直接回到宿舍，并自行管理，自行負責人生安全。

五、違約責任

在培訓過程中，因違約造成的后果，由違約一方承擔全部責任，并且負責造成的一

切損失。

六、未盡事宜

未盡事宜經雙方另行協商，書面確定。

七、協議期限：年月日至年月日。協議期滿

后，本協議自動終止。

八、附則：安全協議

篇2

主要聯合單位有：

上海影視藝術進修學校：成立于1993年，由上海電視臺、國家一級作曲家沈傳薪先生創辦。學校建立15年以來，依托上海戲劇學院、音樂學院、上海電視臺和各級文藝團體的師資力量，為藝術類高校、專業影視公司和文藝團體輸送了諸多演藝人才；同時學校自制、拍攝了大量知名音樂、影視電視劇。學校本著做精、做強的專業理論，著力于創辦《影視表演》表演課程的品牌建設，已經在該專業領域建立了強大的師資團隊；并且通過積極與各大影視、傳播類公司合作，為學員提供了豐富多彩的實踐拍攝機會。

上海明星文化藝術進修學校是直屬于明星文化藝術中心的多專業、多層次化的文化藝術類培訓學校。

主要開設的課程有：

舞蹈類：民族、芭蕾、時尚舞種（如街舞、肚皮舞等）；

器樂類：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓等樂器的各層次考級培訓；

影視類：通過與《上海影視藝術進修學校》聯合辦學，依托其強大的師資力量與輸出平臺，開辦影視表演類中、短期培訓班。

課程設置：

形體、臺詞、表演綜合三部分。總課時共16周（4個月）；雙休日上課，每周3個學時。每月滾動開班。

品牌課程：

《影視表演》專業旨在培養專業的演藝人才，并且能為學員提供豐富上鏡實踐機會，使學員在接受系統培訓的同時得到真正的實踐與鍛煉。

《影視表演》少兒班：是針對5―16周歲的青少年與兒童的專業培訓課程（根據年齡層次劃分班級），由具有豐富少兒表演教學經驗的著名演員與教授任教，使學員在接受專業性系統訓練的同時寓教于樂，并得到眾多的上鏡機會，從而使青少年的性格、公眾活動能力得到良好的鍛煉。

競爭優勢：

在培訓期間內，學員有機會參與學校合作單位推薦安排各類的拍攝活動；

學員在系統化的完成培訓課程后，學校將安排學員與中橋影視公司及上海求索文化發展有限公司簽訂《藝員使用協議》，使學員能夠獲得更多的影視劇、廣告片及電視欄目等拍攝實踐機會。

師資力量：

形體課程：由上海舞蹈學院、汪齊鳳芭蕾舞學院及專業舞蹈團體具有豐富的青少年形體訓練經驗的青年教師、演員任教；

臺詞表演：由國家一級演員許長生副教授、白玲教授、兒童藝術團肖璋本、上海戲劇學院陳偉等眾多著名教師親自執教。

篇3

一、奧爾夫教學法的概述和教學過程

卡爾?奧爾夫（1895-1982）是德國當代杰出的作曲家、音樂教育家，其教學法的基本思想形成于上世紀20年代初，主要包括“聲勢”教學、節奏旋律練習、音條樂器和基本形體動作教學。奧爾夫的課程是建立在一種稱為元素性風格的基礎之上的，這種教學和學習的元素性風格與其他音樂學校普遍所采用的主題-邏輯-內容方法的課程形成鮮明的對比。

在奧爾夫教學法中，“過程”這個詞至關重要，關鍵在于探索和體驗。最初探索的音樂要素是極為簡單的，幾乎以原始粗疏的方式呈現。隨著親身體驗的參與，這些要素會逐步地被提煉、升華到更為復雜的探索與體驗中去。教學過程有空間的探索、聲音的探索、曲式的探索、創造的模仿、個體到合奏（合唱）團和音樂的識讀。動作是奧爾夫所有教學法的基礎和基石，對孩子們能夠歌唱、演奏、隨樂舞動才是奧爾夫教學方法的最終目標。

二、奧爾夫教學法在國內發展情況

1980年，廖乃雄與奧爾夫先生進行了歷史性的會面，回國后的廖乃雄教授首次向中國的音樂教育界介紹了《學校音樂》（oerff-Schulwerk），為中國音樂教育的改革帶來了新的教育思想理念。廖乃雄教授作為中國大陸奧爾夫的“第一傳人”對于奧爾夫音樂教育在中國的推廣做了大量工作，除了撰寫相關文章外，還到各地講學、舉辦培訓班、翻譯及創編教材等等。1984年他在上海首次舉辦了奧爾夫音樂教育講習班，在這個基礎上培養除了第一批奧爾夫教學實驗的教師。廖乃雄教授還組織了中國學子遠赴薩爾斯堡奧爾夫學院學習。

1993年，奧爾夫專業委員會正式成立。2000年，奧爾夫專業委員會建立了網站chinaorff.com，目前己成為一個非常受歡迎的網站，吸引了眾多關注教育改革的目光。2002年7月“廣州海嬰奧爾夫咨詢有限公司”成立，這是第一家以奧爾夫命名的文化教育企業。2002年，中央音樂學院成立“奧爾夫音樂教育研究中心”這是一個重要歷史事件，并于當年舉辦“奧爾夫音樂教師師資培訓班”活動，機會兩年內舉辦三期，每期十天。

在我國，將奧爾夫教學法作為一門課程開設，是上海音樂學院音樂教育系于1997年率先進行的。該課程開設后，積極引進現代音樂教學法，借鑒國內外先進的音樂教育理念，2001年在國內首次提出了專業主課圍繞音樂教育學理論與實踐的思路，確立了音樂教育系的學科定位，并逐漸形成了具有中國特色的音樂教育體系。

三、在學校音樂教學過程中遇到的問題

（一）師資水平分配不均

師資水平是教學質量最重要的保障，奧爾夫音樂教育體系對教師的綜合質量要求極高。但是當前高校畢業的大學生普遍受到“專才”教育的影響，相對綜合素質不高，師資分配不均。

“專才”教育即普通高校“音樂表演”專業的大學生。1998年教育部頒發的《普通高等學校本科專業目錄》，“音樂表演”首次作為一個“專業”被列入在內并具有真正的“合法”地位，在此后的十多年，音樂表演專業迅猛發展，成為高校音樂系（學院）或專業音樂學院位居首位的專業。尤其是在2012年9月教育部頒布新版《目錄》之后，“音樂表演”專業仍位于音樂類專業之首，在國內開辦音樂表演專業的高校已多達一百七十多所。

這種超規模發展使得每年的畢業生數量龐大，與就業需求及不匹配，所以絕大多數畢業生考取了教師資格證分布到中小學或者是幼兒園進行教學工作。“音樂表演”專業到一線教學的工作崗位上也面臨著很大的問題。往往像奧爾夫教學法這類的課程是在“師范類”專業的課程中才開設的，稱為“音樂教學法”的課程。表演類專業的學生沒有接觸過這類知識，有少部分通過一些社會機構的培訓或者是再學習，但這只是一部分的教師，很大程度上能夠在課堂中應用到奧爾夫教學法的只是少部分教師，沒有接受專業培訓的教師很難完成教學任務。因此，師資水平是一個首要的問題。

（二）學生對奧爾夫教學法的接受程度不高

教育觀念是教育的指導思想和準繩，而作為課堂主導者的學生，他們態度更是一個棘手的問題。根據身邊從事一線工作的老師們講述，在幼兒園的課堂中實施奧爾夫還是可行的，學生很配合也很喜歡這種教學方式。而一直延續到小學部的高年級課堂中情況就不再是那么樂觀了，這個年齡層的孩子開始有自己的想法和強烈的自尊感，他們不愿意配合老師去做一些活動，這讓老師們很無奈。最棘手的是中學階段，他們有自己的想法、自己的“面子”，他們甚至認為奧爾夫的活動是一種嘩眾取丑的行為，而不愿參與其中。

作為一位老師去看待這樣不配合的學生，當然是很氣憤的。但是如果深入的思考一下這個問題的根源，或許就不單單只是學生的問題。奧爾夫是一種綜合性的教學法，是將音樂與舞蹈、文學、戲劇等多種藝術交融在一起的教學體系。需要學生有認知奧爾夫的前提和接觸的背景，前面也提到了在幼兒園中奧爾夫進行的還是很順利的而到了中學就是舉步維艱的情況，我覺得主要的原因是現在的中學生沒有接觸奧爾夫的基礎，要讓他們忽然參與到奧爾夫的活動去，是會讓他們覺得奇怪和不適應。對于新型的教學法還是需要一條線的教學，如果一個孩子從幼兒園就開始接觸奧爾夫，那么他們就不會不接受這種教學法，歸根到底還是教育分配不均的問題。

（三）學校設備與設施不到位

奧爾夫樂器是奧爾夫音樂教育的支柱體系。除了人體、嗓音這個重要的身體樂器外，還有一系列奧爾夫獨有的樂器。在奧爾夫教學法中所使用的一整套樂器可以為提供各種各樣的音色、顏色、質地的樂器，孩子們也很容易上手去演奏。正如奧爾夫全套樂器所展示的那樣，它們包括：音條樂器（木琴、鋼片琴、鐘琴）、豎笛、鼓和其他鼓衍生過來的打擊樂器、木制樂器（響棒、盒梆、木梆、鋸琴、木魚、沙錘、木制搖響器）、金屬樂器、弦樂器（吉他、倍低音提琴、中提琴）。

篇4

基本資料：

姓 名：xx 性 別：女

民 族： 漢族 出生年月：1980-02-14

聯系電話： xxxxxxxxx 工作經驗： 7 年

學 歷：大專 專 業：音樂 舞蹈 作曲

畢業學校：山西師范大學藝術學院

住 址：上海市

電子信箱：

求職意向：音樂老師 工作類型：全職

薪酬待遇：面議 到崗時間：隨時

工作地區： 太原 工作崗位：教師

工作經歷：

2004.6至今

山西寬度集團有限公司 職工藝術團團長

(兼)宣傳策劃部及總經理辦公室工作

1、 成功地獨立組織編排了迎新晚會周年慶典兩場全集團大型文藝演出，并親自擔任總策劃、主持、指揮、演員等多角色工作。得到了領導和廣大職工的熱烈歡迎和好評.

2、 負責指導集團職工藝術團的組建與演出活動，并擔任藝術團團長兼秘書職務。多次率團參加上海市、區及上海國資委、上海農工商集團組織的大型文藝演出活動，取得良好聲譽。為協助黨群部提升集團的企業文化，推廣企業的品牌建設，豐富集團所有員工的文化藝術生活，增強凝聚力工作，做出了貢獻。并鍛煉了自己組織協調能力和策劃表演能力。

2003.6-2004.5

太原市青藝青少年文化藝術中心 兼職教師

1、負責少兒組中級班、成人組初、中級班的聲樂教學工作

2、負責少兒組初級班的小提琴、鋼琴教學工作

經常帶領學生在中心舉辦三獨比賽，增強學生的演唱、演奏能力，消除膽怯情緒，其中部分學生鋼琴、小提琴逐步考績，不斷提高演奏能力。

2002.8-2004.6

山西師范大學附屬實驗學校 音樂教師

教學范圍：

初一、初三年級全部音樂課教學;

高三年級音樂特長生音樂專業課(聲樂、鋼琴、小提琴、樂理、試唱、練耳)的教學。

工作實踐：

1、2003、2004年高考中，30余名音樂專業特長生藝術專業九成取得優良成績，大部分已順利考取北京、上海、南京、廣州等地高等音樂專業院校及師范院校。

2、負責學校大型文體活動的編排、組織、主持工作。

3、組織編排第二屆、第三屆學生合唱節;所教班級一等獎共4名;二等獎6名;三等獎6名的優秀成績。

4、組織編排校第二屆運動會大型團體操表演。

5、成功為外國留學生組織音樂素質教育公開課。

6、帶領音樂特長生參加江蘇省中小學生藝術比賽，所教學生獲得聲樂組一等獎1名、二等獎2名、器樂組二等獎1名、三等獎2名的好成績，得到校領導的贊譽。

2002.3-2004.5

太原第三高級中學 音樂實習教師

2002年在太原第三高級中學實習期間，被評定實習成績優秀。

演出經歷：

1、第3屆太原市青少年鋼琴比賽 (主持人)

2、太原市陽光大地聲樂比賽國資委賽區(復賽)(美聲獨唱、領唱)

3、太原市陽光大地聲樂比賽(決賽) 靜安文化宮(美聲獨唱、領唱)

4、太原市老年護理醫院慶典晚會邀請(主持、演唱、指揮)

5、太原農房集團中秋節文藝匯演(民歌獨唱、美聲二重唱)

6、太原農工商集團農場社區文化節文藝晚會 戲劇學院(民歌獨唱)

7、太原農房集團第一屆運動會 靜安體育館(民歌獨唱、重唱)

8、太原農房集團三周年慶典 藝海大劇院(民歌獨唱、領唱)

9、太原農房集團春節團拜會(通俗歌曲獨唱)

10、太原市電信局周年慶典邀請(民歌獨唱)

11、太原明旺房地產集團12周年慶典邀請(民歌獨唱)

12、太原農房集團社區文化節演出(民歌獨唱、京劇表演)

13、太原農工商集團50周年慶典專場演出 (領唱、獨唱)

14、太原農工商房產集團團員聯誼會大型演出(獨唱、主持)

15、太原市老年護理醫院迎新文藝晚會邀請(主持、演唱、指揮)

教育培訓：

1998-2002

山西師范大學藝術學院 音樂教育系(四年制全國統招本科)

擔任山西師大藝術學院音樂教育系文藝活動組長

自我概述：

主 修： 聲 樂

副 修：鋼琴 、小提琴

1、聲樂(美聲、民歌、通俗)：能夠分別熟練的運用三種唱法演唱歌曲，被評價為表現力豐富，有塑造音樂形象的能力，并具有豐富的演出和教學經驗。能夠演唱大量中外不同風格的民歌，藝術歌曲和歌劇。大學期間，多次參加校內外大型文藝演出并擔任獨唱.大學畢業之際，還舉辦了江美琦專場聲樂音樂會，并獲成功。

2、鋼琴、小提琴：具有扎實的演奏、伴奏功底及多年積累的教學能力。

3、音樂理論知識：基礎知識扎實。

4、計算機：能熟練操作office2000辦公自動化軟件，能制作多媒體課件;能夠熟練應用各項辦公自動化設施;具備一定的網絡應用能力。

范文二

基本信息

姓名： 段XX 性別： 女

民族： 漢族 出生年月： 1983.1.3

證件號碼： 431028198301****** 婚姻狀況： 未婚

身高： 168cm 體重： 58kg

戶籍： 湖南長沙 現所在地： 湖南長沙

畢業學校： 湖南吉首大學 學歷： 本科

專業名稱： 音樂學 畢業年份： 2007年

工作年限： 二年以上 職稱： 高級職稱

求職意向

職位性質： 全 職

職位類別： 行政/后勤-經理助理/秘書

職位名稱： 音樂教師 ; 歌手 ; 演員

工作地區： 湖南長沙 ;

待遇要求： 0元/月 可面議 ; 不需要提供住房

到職時間： 可隨時到崗

技能專長

語言能力： 英語 三級 ; 普通話 標準

教育培訓

教育經歷：

時間 所在學校 學歷

1996年9月 - 1999年7月 豪山中學 初中

1999年9月 - 2003年7月 安平三中 高中

2003年9月 - 2007年7月 湖南吉首大學 本科

培訓經歷：

時間 培訓機構 證書

2007年9月 - 2009年2月 湖南長沙東方藝術學校 優秀教師證書

工作經歷

所在公司： 湖南長沙瀟湘電影集團

時間范圍： 2007年9月 - 2007年12月

公司性質： 國有企業

所屬行業： 媒體、影視制作、新聞出版

擔任職位： 行政/后勤-經理助理/秘書

工作描述： 工作概述： 負責文件的匯簽、收發管理;對公司級會議進行記錄，并整理成文;處理總經理日常行政事務、會議、接待、活動、報銷單整理等工作;負責總經理和各部門總監的聯絡工作;整理總經理的文件;完成部門經理布置的各項工作。

離職原因： 各方面

所在公司： 長沙東方藝術學校

時間范圍： 2008年2月 - 2009年1月

公司性質： 私營企業

所屬行業： 教育、培訓、科研院所

擔任職位： 教師-中學教師

工作描述： 我擔任聲樂教師，負責高考音樂特長生的聲樂輔導，采用一對一的上課形式，一般是每個學生一周一節課，每節課60分鐘，理論課和視唱練耳課采取大班授課形式，每天進行培訓。

離職原因： 身體不適

其他信息

自我評價： 本人自幼接受正規的聲樂發聲方法的學習和專業培訓，在大學期間就長期從事聲樂家教和歌唱演員，能在專業領域中提出獨到的見解。其專業基本功扎實，教學認真負責，能根據青少年兒童身心發展特點因材施教，平時和藹可親，富有愛心，深受學員及家長喜愛。輔導的學生多次在全省市級各類青少年聲樂比賽中獲金、銀獎，高考生都已步入高等音樂院校，并多次獲得優秀指導教師獎。個人也多次參加各級各類的聲樂比賽，取得優異成績，并與宋祖英老師在《魅力湘西》大型文藝晚會中同臺演出。

發展方向： 貴校的音樂教師，教育是我一生的事業，我會用畢生的精力去完成、創造它，發揮其作用，服務社會。

篇5

群眾文化中的合唱藝術是將審美、音樂與文化相結合的藝術形式，合唱參與的群眾在排練過程中，通過不斷學習五線譜等方面的音樂理論，獲得音樂文化知識，尤其是在進行演出的過程中，積累演出和實踐經驗，也能提升對合唱藝術的鑒賞力，進而提升個體的文化素養。通過對專業合唱的指導，不僅讓生活不再單調，也能通過對合唱的理解和學習，提升對文化理解藝術修養水平。尤其是在參與到社區文化后，就能科學提升文化素養，整個社區的文化氛圍能進一步濃厚，進而豐富社區文化。

二、適宜群眾文化中合唱藝術發展模式

（一）適當增加適宜群眾合唱新作

伴隨合唱藝術的持續發展，群眾合唱作為群眾文化藝術，在推動社會文明發展的進程中處于重要地位，但是，適合群眾合唱的優秀作品存在停滯不前的現象，不利于推進群眾文化合唱藝術的發展進程。針對合唱作品創作者來講，群眾合唱藝術被打上不高雅的標簽，但這與群眾文化素養的提高、藝術發展空間存在多元可能息相關，因此，將合唱藝術和群眾文化之間的關系擺正，發揮合唱藝術的作用和優勢，才能實現群眾合唱藝術的健康發展。同時，在群眾合唱作品中，存在一些商業因素的作品，并且重復得較多，合唱曲目庫相對來講也較為單一，缺少時代特點與文化特色。為此，群眾合唱作品的創作者應從實際出發，創作出接地氣的、百姓喜聞樂見的群眾合唱經典作品，服務于群眾文化中的合唱藝術。

（二）全面豐富群眾文化中合唱藝術表演形式

合唱是主要將群眾的歌聲作為主體，通過表演形式為載體的重要綜合藝術。合唱藝術和表演藝術在一定程度上存在共同之處，但是又有各自的特點：肢體語言是表演藝術的重要組成部分，同時也是合唱藝術中重要的表演形式，因此，只有將合唱藝術與表演藝術實現有效結合，才能從整體上全面提升群眾合唱藝術的表演形式。同時，合唱將舞臺、歌唱、表演、文學等藝術形式有機結合在一起，聲音在合唱藝術中發揮了建設性作用，并承擔表演者身體視覺語匯。一般來講，合唱在舞臺上有表演形式的一些肢體性動作，就能激發廣大聽眾的共鳴。群眾合唱作為重要的文化活動，因為活動場所的廣闊性以及環境自身的嘈雜感，就能促進參唱人員訓練肢體語言作為重要的演出形式，再加上歌曲風格相搭配的配飾和服裝，能實現在視覺、聽覺上吸引群眾的視線。

（三）提升群眾的音樂素養

一是學會使用五線譜。五線譜屬于國際性記譜法，通過學習五線譜能非常明確幾個聲部實現同時進行，并能聽辨聲部中出現的和聲。在群眾合唱學習中學習五線譜較為重要，可以采用房子識譜法等相對簡單、趣味性強的識譜法，增加學習興趣。但是要達到學會并熟練運用，還需要進行不斷學習和練習，提升識譜水平。二是不斷加強樂理知識的學習。考慮到群眾合唱中的音樂基礎相對薄弱，在開展排練的過程中，需要從作品本身進行認真讀譜，作品的節奏、音準應準確把握，這是對合唱參與者的基本要求。所以，音準的問題需要借助鋼琴伴奏開展歌曲樂譜的視唱，將個人唱的音高與鋼琴演奏音高進行對比，在遇到個別音準時，尤其是變化音，對不容易唱準的部分需要進行分部分練習，進行反復視唱，強調準確，在將歌譜唱準之后，再適當加入歌詞。三是加強合唱聲樂訓練。合唱團水平的關鍵是聲樂訓練，群眾合唱中的成員并未接受專業性的聲樂練習，為了達到較好的合唱效果，需要不斷加強聲樂練習，讓音色變得圓潤、飽滿，更加富有視聽的審美感。

（四）培養合唱指揮人員