當代大學生法律意識的現狀精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇當代大學生法律意識的現狀，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】 法律意識 法治建設 對策

一、大學生法律意識現狀分析

1．缺乏扎實的法律基礎知識，易產生錯誤的觀點，法制觀念淡薄。目前對非法學專業的大學生進行法制教育主要是通過開設《思想道德修養與法律基礎》這門公共課程，但是高校大學生大多重視專業課而忽視基礎課，在這種思想意識支配下，大學生就難以有扎實的法律基礎知識。加之法律基礎知識課程內容覆蓋面有限，課時量少，教師只能略教一些法律知識，學生也只能建立起對法律制度和法律建設的一個感性認識，無法實現對法律基礎知識的理性認識和實踐應用。

2．權利意識覺醒，但是淡于守法、用法。隨時信息時代的出現，學生獲取法律知識的途徑多樣化，不僅可以通過課堂的學習，網絡、電視、廣播等媒介對法律知識的傳播都可以使學生的法律意識增強，學生的權利意識逐漸覺醒。近年來各地不斷涌現出學生學校侵犯其受教育權的案例就是明顯的證明。在現實生活中，許多大學生的行為與法律規定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學而不用”，“知而不信”現象。對學生而言，法律規則主要包括法律法規、學校規章制度、校規校紀等。但當代大學生在行為上表現為違法違紀現象發生較多，且明知故犯，有些學生甚至為達目的而不擇手段，對國家法律規定和學校規章制度視若無睹，對自己有利的就做。

3．違法違紀現象日益增多。近年來，在校大學生犯罪呈明顯增長趨勢。從2002年轟動全國的清華大學學生劉海洋北京動物園“傷熊事件”以及后來發生的“馬加爵”案等，大學生犯罪問題成為眾人注目的焦點。而2010年10月16日晚河北省保定市電視臺實習生李啟銘在河北大學醉酒駕車肇事后，口出狂言“有本事你告去，我爸是李剛”案件引起了強烈的社會反響；同年10月20日晚，西安音樂學院2008級學生藥家鑫深夜駕車撞到行人卻不知救人，反而用刀捅死受害人的案件更是引起了社會的廣泛關注，其社會影響極其惡劣。在這些大學生違法違紀現象的背后，反映出大學生法律法規方面的問題更值得關注和深思。

二、當代大學生法律意識培養的對策

1．改善教學方法，豐富教學內容，拓寬教學途徑。教師在教學中應向師生互動的方向、理論聯系實際的方向轉變；利用案例講解法、啟發式教學法、精講自學法、主體參與法、情景教學設計等方法來提高法制教育的效果，課堂教學要講要點，講方法，講思路，配合一些法制教育的輔助教育方法，逐漸培養大學生的法律意識。在教學內容上，要增加法律基礎知識部分所占的權重，對知識的容量進行擴展和延伸，力求豐富學生的基礎法律知識。在拓寬教學途徑上，可以開展形式靈活的校園法制第二課堂活動，激發學生激發學生對法律現象給予關注的熱情和興趣。通過組織學生開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、專題論壇、知識競賽、“模擬法庭”等活動使學生能在自主參與、身臨其境中得到教育和啟迪。這種既有直觀實務又有深層理論的滾動式校園法制文化活動，是培養和普遍提升大學生的法律意識切實可行的渠道之一。

2．通過心理健康教育培養大學生的法律意識。大學生正處于心理和生理的發育期，心理上具有強烈要求他人和社會認可的沖動，極力想擺脫外界的干涉和約束，獨立自主意識增強。進入大學，學習環境、人際關系等都發生了變化，心理脆弱的學生會感到無所適從，容易對法律、制度產生心理抵觸。因此高校應該開展心理健康教育培養大學生良好的心理素質，提高學生法律素養。首先學生剛進校，輔導員要徹底排查學生，如果發現有心理問題的學生要及時與學生溝通，做好學生的心理工作。其次學校要開設心理學課程，建立心理學咨詢室。讓學生通過對心理學基礎知識的學習，掌握心理調試的基本途徑和方法，提高自身心理素質。

3．為學生營造法律意識教育的良好環境。要提高大學生的法律意識，就要把家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合起來，形成良好的法制教育大環境，三方同心協力，構筑起一個學校、家庭、社會三位一體的法制教育網絡體系。首先高校應該建立健全各項規章制度，在制定學生管理規定時，充分征求學生的意見，廣泛吸收學生參與討論，使學生真正感受到自己法治主體地位。同時嚴格執行各項規章制度，做到人人平等、師生平等，絕不姑息遷就，堅決杜絕人情和走后門現象。并利用校園文化設施，宣傳民主法治思想，加強對大學生的法制宣傳教育，從而營造濃厚的校園法治氛圍。其次家庭應該通過以身作則等，發揮親情說服的作用，提高大學生遵紀守法的意識。最后社會也要加強法制建設、法治教育和宣傳，做到“有法可依、有法必依、違法必究、執法必嚴”，為培養大學生的法律意識提供良好的社會外部環境。

參考文獻

篇2

關鍵詞：當代大學生；法律意識；培養

我們生活在一個法治的社會，推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，建設法治國家已成為一種歷史的必然。當代大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，法律常識缺乏、法治觀念淡薄等問題仍存在。有鑒于此，加強大學生法律意識的培養不容忽視，而且應當成為大學高等素質教育和人才培養的重要環節，任重而道遠。

一、當代大學生法律意識的現狀分析

（一）大學生法律常識缺乏，法律觀念模糊

當代大學生普遍重視專業課學習，而對其他課程不予重視。在這種思想的影響下，大學生沒有足夠的法律知識作為基礎，法律水平也難以得到提高。在本校社團開展3.15消費者維權活動時，仍有部分同學不了解3.15到底是什么日子，這種法律基礎知識存在欠缺，更反映出當代大學生法律意識堪憂的現狀。并且現今信息更新換代周期短，在促進大學生應變、創新能力的同時，也導致了他們在學習的過程中養成快速閱讀的習慣，對某些生僻的用語往往停留于文字的表面意思。這就間接的導致了他們只知其然，而不知其所以然。就如大多數大學生分不清楚犯罪與違法的區別，認為違法就是犯罪，犯罪就是違法。

（二）大學生對法律的重視度不高

由于中國“應試教育”的影響，致使當代大學生法律素質不高，他們所知道的法律知識，也僅限于課堂上老師的灌輸所得，也許還存在一些偏差。他們很少會積極主動地去學習法律法規，往往是“書到用時方恨少”，最終不利于大學生自身前途的發展，更影響到中華民族的偉大振興以及社會的全面進步。

二、培養并提高當代大學生法律意識的重要性

（一）思維上能想

法律作為一種行為規范系統，具有嚴格的結構和層次，通過培養當代大學生的法律意識，學習法律的邏輯思考方式，擴大視野，在掌握法律知識的同時，完善大學生自身思維方式，將理性與感性相結合，提升當代大學生整體思想境界與法律水平。

（二）實事上能認

當今世界新聞訊息傳播迅速，國家時事與人民群眾生活聯系緊密，大學生雖身處校園，但大學生的眼界并不能局限于校園內的事務，更應該關注時事新聞。通過培養當代大學生的法律意識，學習法律知識，避免因專業對認識事物的限制，辯證地認識和評價時事新聞、學習工作等事物，建立當代大學生對身邊事物系統的認識體系。

（三）現實中能防

現代社會，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利，而法律正好是這兩者之間的橋梁。它規定人們在一定情況下可以做什么，必須做什么，禁止做什么，并通過國家強制力保證這些權利和義務的實現，以此來確認、保護和發展對統治階級有利的社會關系與社會秩序。通過學習相關法律知識，避免實施違法犯罪行為。

三、培養當代大學生法律意識的措施及方法

（一）培養憲法觀念

憲法是國家的根本大法，在國家法律體系中居于至高無上的地位，任何法律都是以憲法為母體產生的，馬克思稱之為“法律的法律”。在現代大學生中，法制觀念偏低，對憲法的了解更是知之甚少，大多數人把對法律知識的學習擺在一個可有可無的地位，然而萬里之行始于足下，大學生應當通過認真學習法律知識，深刻把握我國社會主義法律的精神，從而樹立起對我國社會主義法律的信仰，促進自身全面發展。

（二）改革課堂模式

在中國現代高等教育中，課堂教學模式平淡而無新意，直接影響學生學習的主動性，而非法學專業學生更是未能激起他們的學習興趣。所以要想提高當代大學生法律意識，必須要改革現今課堂教學模式。

首先，要優化教師隊伍。法學專業教師不僅要有深厚的理論基礎，更要有一定的實踐經驗，具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素質。其次，建設實踐性課堂。開設一些模擬法庭審判等法律活動的虛擬課堂，學生扮演，學生糾錯，讓學生成為課堂的主人。同時聯系相關法院，組織學生去感受真正的案件審理過程，感受法律的獨特魅力。

（三）加強學生認識

在2013年評比大學十大冷門專業中，法學占到第三位。在2014年國家公務員考試中，總共有11729個職位，而對報考考生專業存在限制的職位就有11645個。而在這11645個國考四大系統限制專業的職位中，法學類占2291個職位，將近占到總數的20%。由這些數據可以得出，法學專業是大學的十大冷門專業的說法是片面的。只有改變傳統觀念，才有可能提高人們對法律的關注。

據有關資料，28.49%的 大 學 生 表 示 愿 意 接 受 “ 法 制 教 育”，其中有11.34 %的人把自己最愿意接受的教育內容選定為“法制教育”；38.04%的大學生已明確意識到自己法律意識方面的不足，認為自己必須“積極學習法律知識”。但38.04%的比例仍是不夠的。因此在大學校園里，學校應多鼓勵學生自主舉辦校園法制文化活動，營造良好的校園法制文化氛圍。專題式法律知識講座、校園普法、法律知識答辯賽等活動，同時滿足不同專業學生的法律興趣。只有通過參與活動，才能將學生們所學到的法律知識轉化為法律意識，提高當代大學生法律文化水平，避免違法犯罪行為的發生。

中國從改革開放以來，始終堅持“走出去”和“引進來”，在經濟文明、政治文明快速發展的新時期，法治文明也在逐步發展。當代大學生是社會主義建設的骨干力量，將當代大學生培養成為學法、懂法、守法、用法的社會主義青年，是大學高等教育的重要目標。然而當代大學生法律意識的現狀，反映出現代高等教育的不足，通過社會、學校、學生自身，全面培養當代大學生的法律意識，擴大法律對現代社會的影響力，從而為全面構建中國法治社會打好基礎，推動發展中國特色社會主義和諧社會。

參考文獻：

[1]張小燕，大學生法律意識的現狀及其培養研究[D]. 山西財經大學 2007，碩士

[2]楊芳，當代大學生法律意識培養問題研究[D]，長春理工大學 2012， 碩士

[3]黃稻著，社會主義法制意識[m]，北京人民出版社，1995

[4]田立華. 法制教育要從娃娃抓起[J]. 教育藝術. 2002（03）

篇3

分析和認識大學生法律意識的現狀，是培養和塑造當代大學生法律意識的前提和基礎，對于實現建設社會主義法治國家的目標具有重要的現實意義。在中國依法治國的道路上，大學生法律意識的高低起著重要的作用，同時又可以映射出法制貫徹的效果。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生急需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己的思想道德修養和法律素養培養。當前我國大學生大都重視專業課的學習,而對法律基礎課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇極端的方法，而不是用合法的法律手段去爭取他們的利益，這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。為了提高當代大學生的法律意識，更好的把我國建設成為法治國家.

2、調查對象：

此次調查對象為當代大學的本科在校大學生。

3、調查方式：

采用填寫調查問卷的方式。為了使調查能夠真實、客觀的反應調查者的思想，我們對法律各個方面問題都進行了認真篩選，對相關法律專業術語也用通俗易懂的文字表達。被調查者回答問題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調查者從中選擇一種答案作為自己的答案，均為單選題。本次調查不記名，調查內容除了對法律問題的回答外，還包括性別、年級、專業等基本情況，以便我們做比較研究，調查問卷共發放220份，收回有效的調查問卷共203份。

4、調查結果及分析：

(1).性別：男54% 女46%

(2).年級：大一26% 大二27% 大三21% 大四20%

(3).專業：文科31% 理科69%

1.您從何時開始接觸法律的?

A 小學16% B 初中29% C高中16% D大學39%

分析：可以看出大學生接觸法律的年齡普遍偏高，很晚才開始了解法律知識。只有少數人是從小接受法律的熏陶。

2.您認為法律與你的學習和生活有關系嗎 ?

A 關系密切51% B 關系不大37% C 沒關系9% D 不知道，說不清3%

分析：大多是都認為法律與我們的生活是密切相關的。說明我們當代大學生還是比較重視法律的。還有一點同學認為不知道，說明自己不知道自己的想法，這是一種不良現象，作為一個大學生連自己的想法也不知道，可想而知這是很可怕的事，這一體現出了我國教育應試的失敗。

3.對我國的法律體系認識程度有多少?能清楚說出我國的幾部大法嗎?

A 高;能23% B 中;勉強能61% C還可以，一般的能14% D低;不能

分析：對我國比較重要的法律大學生大多都知道，不知道的人幾乎沒有。

4. 您的法律知識主要從何而來?

A 學校上課和宣傳42% B 家庭教育15% C 社會宣傳(廣播、電視、報紙)42% D 其他1%

分析：大學生的法律知識大多來源于學校，家庭教育很有幫助，總之大學生獲得法律知識的途徑較多。社會宣傳也有很好的效果。 5.您知道自己有哪些具體的權利義務嗎?

A 全部知道9% B主要的知道40% C小部分知道40% D 不太清楚11%

分析：對于自生的權利和義務知道的占大多是說明大家的法律意識和維權意識相當強。

6. 您知道全國法制宣傳日是哪一天?

A 3月15日 4% B 11月1日4% C 12月4日67% D 不知道25%

分析：大多是大學生都知道法制宣傳日，也有少數人根本不了解。說明一些大學生不夠誠實，明明對法律專業方面的知識不太了解還是要裝的自己很有法律常識，不過有很多大學生還是不知道法制宣傳日，這說明大家對法律不夠重視。

7. 在生活中遇到侵害自己權益的事情時，您會如何處理?

A向親人，朋友，老師求助40% B忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，自認倒霉了。20% C 犯我者，雖遠必誅，用武力解。34% D向有關部門尋求法律保護6%

分析：生活中遇到侵犯自己權益的事大多數大學生選擇向親友和老師尋求

幫助，而很少的人選擇用法律的武器來維護自己的權益，說明了我們當代的大學生用法維權意識較差，獨立自主解決問題的能力不高，易沖動。

8. 您認為在現實生活中法律是否重要

A、非常重要，國無法不行40% B、我們的生活離不開法律46% C、一般，可有可無的東西10% D、基本沒用，法律不如關系有用4%

分析：法律的重要性是被當代大學生普遍認可的，只有少數幾個人認為法律不重要。說明當代大學生的法律意識在逐年上升。

9.對于法院、檢察院、公安局等執法機關，您的態度是

A、充分信任10% B、比較信任61% C、除非不得已，不跟他們打交道26% D、不信任3%

10.您認為對法律的執行哪些監督是最有效的

A、報刊、電視、廣播等新聞輿論監督42% B、黨委、政府、人大、政協領導機關的監督22% C、群眾監督26% D、執法機關自我監督10%

分析：對于這個問題的看法大學生有各自不同的看法，但是支持社會輿論的人占大多是。說明政府自己監督自己是不被當代大學生認可的，我們更加相信群眾的眼睛和媒體輿論的力量。

11、你認為法律意識與教育程度有關嗎

A 有密切的關系57% B有一點關系27% C毫無關系13% D不太清楚3%

分析：大多數的學生都認為大學生的法律意識與教育有著密切的關系。

12、你認為不少大學生法律意識欠缺的原因是

A 社會還不夠發展24% B 家長、老師等人的影響16% C 高等考試教育制度不合理40% D 自身要求過低20%

分析：本題說明約有2/5的大學生認為大學生法律意識之所以欠缺是因為教育制度的不合理，也有1/5的大學生認為自身要求過低也是一個比較重要的原因。

13、如果有法律意識方面的社團，你是否會參加

A 積極參加30% B 參加42% C 消極參加15% D不參加13%

分析：有超過70%的學生都很愿意參加法律活動。說明大家比較喜歡參加實踐活動不喜歡只是純理論的教育。當代大學生每天都在教室里面接受理論知識現在早就想出來實踐活動了，所以這一點是每一個大學生的心聲。

14、你認為法律的主要作用是

A 保護權利34% B懲治犯罪26% C維護社會治安37% D不清楚3%

分析：大學生對法律的作用認識各有不同，也有極少數的大學生根本不了解法律的作用。其實法律存在的本身就是為了讓每一個人都能健康、快樂、自由、幸福、有尊嚴的活著。讓整個社會都能夠協調運行、和諧發展，讓那些壞人得到應有的教育懲罰不是目的，教育才是根本。

15、你覺得自己的法律知識豐富嗎

A非常豐富10% B比較豐富40% C一般42% D比較匱乏8%

分析：多數大學生都認為自己的 法律意識并不強。說明當代大學的學生還是比較了解自己的，不過這不是什么好的現象，這也體現出我國大學生不太重視法律。

16您覺得了解法律基本知識對我們有意義嗎?

A沒有，法律離我很遠，我們還沒有進入社會，以后再了解也不遲18% B意義不大，可以用法律維護自身權利的地方太少了61% C有意義，但是我基本不尋求法律途徑解決問題11% D有，法律常常幫我解決實際問題10%

分析：盡管多數大學生比較贊同應當了解更多的法律知識但是與此同時他們并不選擇用法律的途徑來解決問題。看見大學生還是不太信任我國現在的法律。

17您覺得下列哪部法律與我們日常生活關系最大?

A 民法65% B 繼承法1%C 合同法2% D 婚姻法1% E 刑法18% F 保險法2% H 公司法6% I 勞動法3% J 反不正當競爭法1%K 治安管理處罰法1%

分析：大多數同學都認為民法比較重要，可見我們當代大學生法律知識還是不多。不過我們的調查問卷也存在很多問題。

18你認為造成大學生法律教育薄弱的主要原因是什么?

A、社會不良風氣的影響27% B、貧富懸殊是產生犯罪的土壤，影響了教育效果21% C、個人自覺性是根源12% D、法律教育活動本身的局限性40%

分析：當代大學生認為，現在的大學生法律意識薄弱的原因主要是法律教育活動本身具有局限性。

問答題， 你認為大學生在法律意識上存在哪些問題?你對提高大學生法律意識有哪些建議?

分析：問題:當代大學生法律意識比較薄弱，自身要求太低，認為法律的作用不大，積極性不高。

建議：多開展與法律有關的活動如講座、知識競賽，高校開設基礎法律知識課程，大學生應當多關注有關法律方面的電視節目(如：CCTV12、法制頻道等)。

6.調查總結：

綜合本次調查問卷，可以看出當代大學生接觸法律的年齡偏高，對法律知識的了解較為缺乏，法律意識總體來說比較薄弱，遇到問題并不習慣于使用法律的武器來解決。但對于我國公安機關、法院、檢察院等國家機關持比較信任的態度，也反映出了當代大學生的法制觀念在逐年上升。問卷也同時反映出了，他們認為自己法律意識比較薄弱，法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。

大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質和整個社會法治文明的程度。從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實

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【關鍵詞】校園犯罪；法律意識；現狀；特點

近日，復旦大學室友投毒事件引起社會的廣泛關注。該校在讀研究生黃洋因生活瑣事與室友關系不和，遭到心存不滿的室友投毒，致不幸身亡。

從“復旦大學投毒案”，到“南航學生被室友刺死”事件，再到“江蘇高校刺傷案”、云南大學馬加爵“校園殺人案”等等，接連發生的同窗相殘事件引起大家的普遍關注，并折射出當代大學生法律意識存在的問題。隨著社會主義市場經濟的確立和不斷發展， 社會生活的各個領域對法律的需求越來越迫切和強烈。人們的法律意識的狀況也隨之變化并趨于復雜化和多樣化， 大學生作為正在接受高等教育且各方面都較為突出的社會群體， 其法律意識在社會其它成員中所起的導向作用是不可忽視的。大學生的法律意識狀況究竟如何？ 應如何客觀地去評價它們？本文擬從各個角度出發，分析當代大學生法律意識的現狀及其特點。

一、法律意識的內涵

法律意識作為社會意識的一種特殊形式，是指人們在一定的歷史條件下，對現行法律和法律現象的感知、理解、心理體驗和價值評價等各種意識現象的總稱。它包括人們對法的本質和功能的看法、對現行法律的要求和態度、對法律適用的評價、對各種法律行為的理解、對自己權利義務的認識等等，是法律觀點和法律觀念的合稱。從內容上看， 法律意識包括人們對法的根本理論的看法， 對法的要求和態度， 對現行法的理解和衡量， 對法律知識的掌握， 對人們的行為是否合法的評價等； 從表現形態上看， 法律意識既可表現為系統的思想、學說， 也可表現為零散的看法、觀點， 既可是內在的， 也可是外在的； 法律意識作為人們思想意識的組成部分， 直接指導和制約著人們現實的行為， 對人們成長為社會所需要的人才具有重要的意義。由于法律意識具有復雜多樣的內涵和外延， 意識本身又是一個高度內化的結晶，要想精確地概括大學生法律意識的狀況并非易事，這里只作大致的描繪。

二、當代大學生法律意識現狀及特點

（一） 從對法制現狀的認識和態度上看： 有完美的政治理想，但對現實的法治社會的建成信心不足。

調查顯示，幾乎所有的大學生都贊同“依法治國”的治國方略和“建設社會主義法治國家”的戰略目標。大學生的思想能隨時代的潮流而變化，他們能夠直觀敏捷地反映現實社會的狀況，是社會上最敏感的群體。大學生憑借他們敏銳的思維及對社會歷史的了解，知道想在中國建成民主政治的國家，一定要走依法治國的道路。然而在現實生活中，有相當多的同學對法制狀況仍持冷漠、偏激的態度，甚至對法制表示懷疑和不信任，有21.09 % 的同學認為“在法律面前人人平等” 的法制原則在我國不可能實現； 16.92 % 的同學認為目前民主與法制建設沒有進展并且狀況很糟。這種認識和態度容易在大學生中引起對法制疏遠、甚至恐懼心態的產生。大學生又是治理國家的“邊緣人”，沒有依法治理國家的經驗，缺乏對治理國家過程復雜性的了解，以為“依法治國”只要一提出，就能順理成章地執行， 對建成法治國家的困難與長期性預設不足， 因此對社會上存在的不正之風指責過多，或過分夸大，或一下子走向悲觀主義，認為“中國公民目前的文化素質還很低，達不到依法治國的要求”、“中國是一個缺乏法制傳統的國家”、 “中國的法制漏洞太多”。因此， 有大部分同學同意“ 只有私下解決不了的問題才應求助于法律。”大學生這一群體富于幻想， 對法治國家的美好前景憧憬向往， 描繪的是依法治國的美麗彩圖， 但他們缺乏實踐經驗， 對建設中的困難預設不夠， 現實的狀況又容易使他們走向另一極端， 表現出明顯的信心不足。

（二） 從部門法律意識來看： 大學生法律意識具有不平穩性。

調查表明， 大學生憲法意識弱于部門法律意識。憲法具有最高的法律效力， 在國家的法律體系中居主導地位， 憲法意識在整個法律意識中自然居核心地位， 并成為衡量公民法律意識的尺度。然而， 大學生對憲法的作用認識普遍低于部門法律，調查中，大多數同學對憲法不感興趣， 就不易掌握憲法的基本精神和內容， 更不可能具有憲法意識。憲法規定的公民的基本權利和義務是與每個公民切身利益密切相關的， 大部分學生只對此較關注， 但也有10.62 %的學生在現實生活中不自覺行使權利和履行義務， 說明這些同學掌握的法律知識并沒有付諸實踐， 存在理論與實際相分離的狀況。在具體部門法律中布大學生的民法意識、經濟法意識、婚姻法、繼承法意識較為強烈， 普遍高于刑法意識和行政法意識、傳統的“重刑輕民”的思想在大多數同學頭腦中已不復存在， 大學生已更多地關注與市場經濟和自身實際密切相關的法律。對部門法感興趣的順序依次為： 經濟法占46.7 % ，民法占37.3 % ， 婚姻法繼承法占37.88% ， 但在接觸和交談中也發現， 有少數同學在觀念中把法律與“ 判刑” “抓人” 等同起來， 對法律全面調整社會生活和全面保障公民權利的作用未能充分認識。大學生的訴訟法意識弱于實體法意識， 只有23.24 %的同學對訴訟法感興趣。訴訟法是解決法律程序的法律， 實體法則是解決責任歸屬、大小等實質間題的法律， 二者相輔相成。但大學生在遇到自身利益受到侵犯時， 對訴訟法律和參與訴訟的法律意義和社會意義沒有足夠的認識， 部分同學在現實中就不能充分利用法律武器保護自身利益， 而是以消極膽怯、軟弱的方式放棄自身權益法理是憲法、各部門法的指導和理論基石， 是大學生全面掌握法律知識不可缺少的內容， 然而大學生極不重視法學理論的學習， 只有1 0 .4 % 的同學愿意學這部分內容， 這必然對他們掌握法律知識和培養法律意識產生直接的影響。

（三） 學生法律書本知識在提高， 但法律觀念仍很模糊。

通過長期的法律知識普及， 加上法律讀物、書籍的豐富， 大學生對法律知識的把握也越加準確， 然而， 其法律觀念卻并沒有隨之正比例發展， 尤其對情與法、德與法以及法中的權責關系上認識不清， 受傳統法律觀念影響很重， 沒有體現出青年一代應具備的法律素養。通過此次調查發現， 有70 % 的人認為“自己若有親人發生違法犯罪問題時”， 他們會選擇“犧牲法律而保護親人” 的道路。另外， 在問及“權利與義務關系”時， 有幾乎85 % 的學生認為“權利應為第一位” ， 這體現出大學生有很強的權利意識， 其本身是社會進步和社會文明的表現， 但令人遺憾的是有近20 % 的學生不愿承擔與之相當的義務和責任。從以上數據， 我們可以發現， 對現行法制的認識和態度上看， 有相當一部分同學存在不容忽視的消極態度， 如對法制狀況仍持冷漠、偏激的態度， 甚至對法制表示懷疑和不信任， 對正當的司法程序表示冷漠等等。

三、結語

總之， 大學生法律意識的樹立， 是大學生自覺遵守法律的驅動力，它對大學生的健康成長、對法律制度的建設、對社會的安定團結都有重要的作用。而目前全國各大高校普遍存在大學生法律意識淡薄的問題，這就要求我們針對當代大學生法律意識的現狀及其特點，進一步采取措施加強大學生法律意識的培養，提高大學生的法律知識水平，樹立正確的法律觀點， 增強法制觀念，從而提高大學生遵紀守法、依法辦事的自覺性， 并使他們能夠積極地同違法犯罪行為作斗爭， 維護社會的安定， 促進依法治國的偉大戰略的實現。

參考文獻：

[1]〔美〕 伯爾曼著， 梁治平譯.法律與宗教【M】.北京：三聯書店， 1991.

[2][德]耶林.為權利而斗爭（第二卷） 【M】.轉引自民商法論叢【M】.

篇5

【關鍵詞】當代大學生；法制意識；德宏師專

一、當代大學生法制意識觀念的現狀

法制意識觀念是指人們關于法現象的思想、知識和心理的統稱，是人們認識、遵守和自覺維護法制的思想意識。法制觀念表達了人們對法制的理解和把握，情感和評價，意向和要求，信仰和追求。

二、問卷調查分析狀況

（一）問卷調查的基本情況

為客觀反映大學生的法制意識狀況，通過以問卷的方式于德宏師專在校學生進行調查，總有500份，分別向法律專業和非法律專業的大一、大二和大三的在校生進行抽樣調查。問卷涉及到了關于侵權、婚姻、個人隱私、道德倫理、刑法以及法制教育等方面的問題。從整體著眼，當代大學生法制意識很薄弱，法制意識觀念有待提升的幅度很大，大學生對法律是感興趣的，但只是懂而不會去實踐，很多人認為法律就是來保護好人懲罰犯罪的。

（二）問卷調查結果分析

1. 婚姻方面。從問卷分析來看，當代大學生在看待戀愛和婚姻觀念上比起傳統觀念有了很大的進步，隨著社會經濟的不斷發展和教育普及率的提高，對待擇偶上也變的多元化了，據結果顯示更多的人是變的理性化了。問卷中有88%的人認為婚姻就是一種責任，有26.2%的人對閃婚閃離的現象相當排斥，認為那是一種不負責、不理智、不明智的行為，大家都認為婚姻都是建立在對對方的尊重和信任上，沒有尊重和信任便無法繼續維護一個婚姻，還有的人認為婚姻是兩個家庭的而不僅是兩個當事人那么簡單，但是，還是有少部分人無法正確看待婚姻及戀愛，還有的說自己就是不婚主義者。

2. 個人隱私方面。據調查顯示，當被問到個人隱私范疇時，有67.6%的人認為個人日記、信件為個人隱私，有13%的人認為姓名、體重、年齡為個人隱私，有33.4%的人認為個人財產狀況為個人隱私等；其實，在問卷中索涉及到的答案都是屬于個人隱私的范疇。據調查顯示有35.4%的人的日記、信件被偷看過，有18.8%的人的個人情況被公開，有27.6的人受過垃圾短信的騷擾，有12%的人的住所遭過侵害等；但是大部分的人只要自己的合法權益收到侵害就只會自認倒霉不懂的用法律的途徑來解決。

3. 侵權方面。在問卷中，當被問到自己的合法權益受到侵害時，有5.8%會自認倒霉，有36.2%的人認為可以進行和解，有52%的人認為可以向媒體投訴，有53%的人認為可以向消費者協會投訴、請求調解，有24.4%的人認為可以向行政部門投訴，有15.2%的人認為可以向仲裁機構提起仲裁等等。從問卷分析中還可以看出認為用法律途徑的方式來維護自己合法權益的比例是高，但是在現實生活中真正會用法律來解決的可能比較少。

4. 刑法方面。據調查結果顯示，有12 %還不知道我國法律規定的成年年齡或者刑事責任年齡，有61.8 %認為只要自己獨立或自己可以獨立承擔責任就算是個成年人了，有 9%認為只要是實際脫離父母就個成年人了，有15 %認為只要自己工作了或者能夠自己養活自己就算是成年人了。據調查結果顯示，有8.8 %認為年滿十四周歲就是我國刑事責任年齡，有39 %認為年滿十六周歲，有25.2 %認為是年滿十八周歲。從這些結果顯示看，大多數同學對我國刑事責任年齡的劃分還不夠明確，客觀的來說，相當于同學們還不知道如果在不同年齡犯罪會帶來怎樣的后果以及該負怎樣的責任。

5. 物權方面。從問卷中結果顯示有 37.4%同學認為撿到東西應該交給學校，讓別人來認領，有 18%認為撿到東西算是自己的，嫌麻煩就不還給主人；但是，也有同學的意見不一，有59 %同學認為上交撿到的東西是應該的，是在相互幫助，也有不少同學的思想很理性認為別人弄丟東西希望撿到的同學能夠物歸原主，人都是相互的，要舍己為人，相互體諒，這些也體現出了不同的價值觀。

6. 法制教育方面。在我們學校里，學校都是通過舉辦法制宣傳的活動或者舉辦辯論賽的形式讓同學們獲得法律知識，據調查分析，有48.8%的人是通過觀看法制宣傳片來接受法制教育的，有32.6%的人是參加法律咨詢獲得的，有42.2%的人是聽取法律講座獲得法制知識的，還有30%的人是通過上網來了解法律。從這些數據分析來看，大學生需要了解法制教育的空間很大，每個人都有一定的法制意識，對法律有一定的興趣，但是真正懂得法律內涵的卻甚少。

三、當代大學生法制意識缺失的表現

（一）大學生自身因素

當代大學生法律意識的缺失來自大學生自身因素。對于如何運用法律維護自身權益感到茫然，從而進一步會對法律信仰的缺失，大學生這種思想的片面性將直接影響著當代大學生法律意識的形成；其次，由于大學生的個性突出、感情脆弱、心理自我調解能力差，這也是身心發展失衡的突出表現；最為影響大學生法律意識的一點就是價值目標的功利性，大學生在價值目標上比較急功近利，這種功利還表現在大學生的學習上，對待專業課的學習要比法律基礎課重視得多，大多數學生在對待法律的學習上都是基本在應付，認為在學校學習法律知識的目的就是為了考試。

伯爾曼的至理名言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”，將法律知識和意識轉化為法律行為需要內在的法律信仰作為堅實的依托和動力。這說明大學生對社會主義法制建設缺乏堅定信仰。這也是從客觀上制約了大學生對法律的認同，動搖了法律信仰性。

（二）社會不良影響

當今我國經濟飛速發展，社會主義建設在多方面都取得了顯著的成果，但是現代社會存在著以個人意志代替法律的現象，“有法必依，執法必嚴”的執行力度仍有待于進一步加強，需要用實際行動來增強大學生對法律的信任。

（三）高校教育的偏頗

高校在教學上設立的教育偏頗是大學生法制意識缺失的重要原因。高校的課堂教學普遍重視對大學生的科學文化知識教育，而往往忽視了法律素質、道德素質等方面的教育。雖然高校教育中開設了法律基礎課，但是更多的是重視對大學生道德方面的培養，法制教育往往不被重視。據在學校調查大學生對上《思想道德修養與法律基礎》這門課的結果顯示：85%以上的同學承認上過這門課，其中約93%的同學表示基本沒什么效果，30%的同學承認基本沒上過這門課。同時，由于就業的巨大競爭壓力，高校大學生普遍認為只有把專業課學好，才能在激烈的社會競爭中獲得一份理想的工作，于是大多數時間都花在了學習專業知識上。學校開設的這門課只有在考試時才被重視起來，為的也只是順利通過考試，修滿學分。

（四）家長對孩子的法制教育的忽視

家長忽視對孩子的法制教育是當代大學生法制意識缺乏的重要的外在因素。前蘇聯著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍林斯基說：“父母是孩子的第一任老師”。這說明父母在對孩子受教育上起著至關重要的作用，對思想形成具有很大影響。很多家長過分看重孩子的成績，在他們看來成績就是衡量學習的唯一標準，卻忽視了法律道德的教育。由于家庭教育方面存在的問題以及有些家長不重視法律素質的形成，同時孩子們對法制教育也變得無所謂，才逐漸造成現在大學生法律意識的淺薄。

四、提高大學生法制意識觀念的途徑

（一）進一步提高對大學生法制教育的重要性的認識

要進一步提高教育部門和高校領導教師對大學生的法制教育工作的重要性和必要性的認識，切實解決大學生法制教育工作中的困難和問題；要進一步完善法制教育的制度建設、組織建設檢查評價機制，使對大學生的法制教育工作逐步走向制度化，規范化和科學化。

（二）開展形式多樣的法制教育活動

為了對法律知識有更深刻的理解，在課堂教學之外，學校還應該開展豐富多彩的法制教育活動，提高大學生的法制意識。例如組織大學生觀看法制教育專題片；舉辦法律知識方面的競賽和關于大學生學法用法的演講比賽；指導學生模擬法庭、重點案例分析、以案說法；組織學生法院旁聽或者結合實際聘請一些法律專家到學校做法制講座等。

（三）構建高校、家庭、社會三結合的多維立體式大學生法制教育體系

法制教育是一項系統工程，必須把社會教育、學校教育、家庭教育、自我教育和文化教育有機地結合起來。運用網絡化進行法制教育，就是要發揮整體教育的作用，從不同途徑和角度去發揮作用。

（四）有效利用網絡這個平臺提高大學生法制意識

為了整合更多的優勢資源，開辟更廣的普法渠道，建立專門的法律知識普及方面的網站作為大學生法制意識的一個有效平臺和重要窗口。普法動態，新法速遞，法律課堂的視頻，條文解釋，案例分析等；都可以加入法制教育的平臺。通過網上法律知識競賽活動，增加大學生學習法律知識的積極性。

參考文獻

[1] 黃柯.對加強大學生法制觀念教育的探討[J].華東師范大學學報，2002（5）.