初級會計實務概述精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇初級會計實務概述，期待它們能激發您的靈感。

篇1

［關鍵詞］工學結合;項目導向;任務驅動;教學模式

一、工學結合下高職基礎會計實務課程設計思路

（一）基礎會計實務課程在專業人才培養目標中的定位

根據高職院校“綜合性、技能型、區域化”的辦學定位，按照會計工作崗位要求、學生就業需求、以及該課程在會計專業后續課程中的地位和作用，確定本課程在專業人才培養目標中的定位是：基礎會計實務課程是高職院校的一門重要的專業基礎課和專業必修課。它與會計專業的《財務會計實務》《成本會計實務》《財務管理實務》《會計電算化實務》《企業納稅實務》《審計實務》《財務報表分析》等專業后續課程一起，構成會計專業的核心課程，是會計專業這些后續課程的先導課程，還是學生考取“會計從業資格證書”的一門必考課程，是學生專業發展的“奠基石”。在會計專業整個課程體系中占有重要地位，對會計專業建設、對學生后續專業核心課程的學習以及學生會計職業理想的樹立、會計職業資格和助理會計師專業技術資格的考取、會計職業能力的發展等都起著至關重要的作用。

（二）課程目標

按照高職學生的基礎和特點，結合高職院校辦學定位、會計專業人才培養目標的要求以及本課程定位，《基礎會計實務》課程以財政部制定的企業會計準則和會計法規為指導，結合行業出納崗位、制證崗位、記賬崗位等崗位能力要求以及會計從業資格考試內容來構建其課程目標。1.能力目標能運用借貸記賬法正確填制和審核會計憑證；會正確的設置和登記各種賬簿；會進行對賬、結賬；能正確編制簡單的資產負債表和利潤表；能正確運用會計核算的賬務處理程序熟練完成一個小型工業企業一整套賬務處理業務（即從填制和審核會計憑證—建賬、記賬、對賬和結賬—編制會計報表），具備基本的會計崗位能力，為學習后續會計課程和有關管理課程打下堅實的基礎。2.知識目標了解會計職業，明確會計職業要求；熟悉會計法和會計工作規范；能理解會計的職能、目標、對象；熟悉會計核算的基本方法體系；能理解并掌握會計核算的理論基礎（會計要素與會計等式）、記賬基礎（會計科目與帳戶）和記賬方法（借貸記帳法）；熟悉會計的基本核算方法；掌握實現能力目標所必須的會計基本理論知識體系。3.職業情感目標培養學生熟知會計從業資格、職業道德和會計法規體系，樹立法制觀念;培養其具有嚴謹工作作風，細致、準確、有條不紊的專業素質和心理素質；誠實守信的職業品質，不做假賬；具有敢于創新、樂于奉獻的工作態度；具有良好的會計人員的職業道德和團結協作精神。

（三）課程設計的理念與思路

1.課程設計理念根據高職人才培養目標進行課程建設與改革，認為高職教育就是就業教育，高職教育就是要把職業能力的培養與形成看成是教學工作的核心任務。課程內容的改革、教學方法與教學手段的改革都要服從于這個核心任務，因此課程建設的理念是：“以學生為中心，以就業為導向，以職業崗位需求為依據，以能力培養為核心，以實踐教學為紐帶，整合教學內容，創新教學模式，重在能力與素質的培養”。2.課程設計思路（1）課程設計總體思路按照“任務驅動、項目導向、工學結合、教學做一體”的職業教育的教學理念，采用每個單元為一個教學項目，每個項目安排有具體任務，結合會計從業資格標準來設計教學內容。圍繞會計職業崗位要求，突出會計崗位基本能力的培養，借助校企共同建立的具有真實工作崗位氛圍的學習環境、校內外實訓基地等場所，通過認識實習、頂崗實習和聘請行業專家參與教學等途徑實現本課程教學的工學結合，培養學生的職業判斷能力、實踐動手能力、崗位適應能力和職業發展能力。（2）教學內容取舍依據和組織安排思路在教學內容的取舍上，將原“基礎會計實務”課程的內容，重新編排和設計成6個教學項目、19項具體目標任務，每項任務都是一項具體的行動化學習任務。同時將本地業務規范企業的真實會計工作流程引入教學，根據其財務工作的特點分別設置出納、材料核算、銷售核算、資產核算、資金往來核算等崗位，學生根據這些會計工作崗位的特點和企業真實的經濟業務，在該企業財務總監、財務部經理和校內專業教師共同的指導下進行工作體驗。在教學內容的整合和序化中，為避免與后續財務會計課程的重復以及更加序化，按照會計結賬前的準備工作內容，將“財產清查的方法”組合到“對賬”的工作內容之中；將“賬戶按照用途結構分類”作為對賬戶應用的總結組合到項目六“綜合運用會計基本技能”之中。這樣，更便于學生對知識的理解和相關技能的掌握。（3）教學模式各項目及工作任務采取先做后學，理實一體，工學結合的教學模式，通過案例的引入、工作任務布置、相關理論知識的鏈接、小組合作、社會調研、工作方案的制定、實施完成任務的方案、成果的展示、總結評價等活動過程，在企業真實的財務環境下實現教學目標。

二、構建高職基礎會計實務課程實踐教學模式

（一）整合、序化教學內容

1.教學內容的針對性與適用性根據高職學生的特點和會計崗位的任職要求以及“工學結合”教學模式，將該課程的教學內容重新進行整合、序化，并全部要求采用“項目教學，教學做一體”，適合高職學生特點，表現在：總之，本課程教學內容組織實施的結果就是要為學生設計一年級考取會計資格證書、二年級考取助理會計師、三年級去企業做兼職會計的成長和發展進程。2.教學內容的組織與安排改革開放以來，我國的會計史上經歷了三次大的變革、無數次部分內容的調整變化，使會計內容的變化頻率極快，而會計教材滯后的現象比較嚴重。為了滿足基礎會計課程改革的需要，應及時調整該課程教材內容，以解決教材滯后問題。而要調整教材內容又需要根據多年對該課程的研究、探討與實踐，使重新整合、序化的具體教學內容能充分體現學生的認知規律和課證融合、教學做一體的教學模式。

（二）教學方法與手段

1.教學模式的設計與創新結合基礎會計實務課程內容和“崗證一體、校企合作、共同育人”的人才培養模式以及課程培養目標，有針對性的采取“任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化”等行動導向的教學方法，以培養會計職業能力為主線，會計職業資格考試內容為重點、崗位就業需求為導向，以實踐教學為平臺，以工學結合為切入點進行教學模式的設計。其創新體現在：（1）理、實一體，教學做合一學習的內容是工作，以會計工作從制證、建賬、記賬到編制報表的典型工作過程設計教學活動。首先，提出學生應完成的工作，第二，根據工作需要以學習小組為單位，搜集學習資料，整理學習筆記，第三，小組內交流學習新得。通過工作實現學習，在學習小組研討學習的基礎上，各組制定完成工作任務的工作方案。通過實施工作方案，實現學生將書本知識內化為會計工作過程的知識和技能。（2）課堂與實習地點一體化為了在真實的工作情境下完成工作任務，該課程的全部教學活動都安排在實訓室進行，大部分課程安排在與企業合作共同建立的“嵌入式”實訓室教學，使會計工作氛圍更加濃厚。（3）實訓資料真實化學生在完成從編制憑證———賬簿的設置和登記———編報會計報表整個會計核算工作過程的工作任務中，所選取案例資料的原始憑證是真實的，學生完成工作任務所使用的憑證、賬簿、報表也都是企業真實的，實現了課堂教學與實際工作的零距離對接。（4）與會計從業資格的考試內容進行了科學而有效的融合由于會計職業資格證書的考試題型均為“客觀題”（即：選擇、判斷題），所以，在每個教學項目結束后，都以考證題型設計了考證模擬練習題，使學生既學會了會計工作過程的賬務處理技能，又掌握了考證要點，為學生雙證書的取得奠定了基礎。2.行動導向教學法的實施效果根據該課程的性質與特點以及項目課程的要求，主要采取“行動導向教學法”。在這種授課模式下學生擔任主角，在獲取信息制定計劃決策方案付于行動檢查過程反思與評估這一完整的思維過程中來完成憑證編制的整個工作過程。通過整體、連續的行動過程來學習，且置于相應職業情景或與職業情景類似的學習情景之中（一般是在全真模擬實訓室授課）。老師只是扮演一個“咨詢者”、“協調者”和“觀察員”的角色，引導學生的行動過程，提供資源、給予建議和記錄等。這會使學生通過探究行動學會職業知識、職業技能和職業態度，培養學生的自主學習精神，激發學習興趣，有利于合作能力、創新能力的形成。3.學習考核評價方法的改革考核評價機制是由新型教學方法、教學手段產生的。一是建立了與企業共同評價的考核辦法：二是增加了學生能力考核、鑒定的內容和方法，制定了“學生校內、外實訓考核辦法”。基礎會計課程的考核分為知識測試成績和能力測試成績兩部分，其中知識測試成績和能力測試成績各占40%、60%，主要考核評價學生對會計基本知識的理解、對各種會計核算方法的運用和掌握。

（三）實踐條件

1.校內實訓設備與實訓環境為保障學生的實踐技能訓練，在校內應建立下列實訓室。（1）校企合作，共建校內“內嵌式”實訓室。由于每一實習單位不太可能一次性的接收太多學生到財務崗位去實習，可以采取校企合作育人的新模式，即根據某一規范企業的財務流程和具體業務，在校內建立“內嵌式”實訓室。這種內嵌式實訓室，是根據企業真實的財務工作流程設置若干財務工作崗位，使學生對各種不同的業務的工作程序及工作要求有一定的了解，并通過使用該企業真實的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、會計報表等實訓資料，能夠在真實的環境和業務崗位情境下開展實訓。實訓期間學生還能夠直接根據企業的崗位管理制度進行管理。實訓由企業的財務負責人和學校的專業教師共同指導。使學生及既學會了知識、掌握了技能，又學會了管理，增強了學生的職業意識，責任意識和敬業精神。同時又解決了大批學生去企業頂崗實習難的問題，學生經過這樣全真“內嵌式”實訓后，就相當于在企業的財務部門進行了實際工作，實現了理論與實踐的零距離對接和校企合作、共同育人。（2）多媒體教學為適應教學需要，基礎會計實務課程要全部實行多媒體授課，教學過程中教師還充分利用學院局域網平臺，實現互動教學。（3）會計手工模擬實訓室（4）會計電算化實訓室2.校外實習基地的建設與利用學校應在原有實訓基地的基礎上，進一步新增企業實習基地及對之進行系統的功能開發，充分利用實習基地接收和安排學生階段性崗位實習和畢業實習，為培養學生的專業技術應用能力奠定基礎，創造條件。

參考文獻：

［1］中華人民共和國財政部.企業會計準則［M］.北京：經濟科學出版社，2006.

［2］中華人民共和國財政部.企業會計準則———應用指南2006［M］.北京：中國財政經濟出版社，2006.

［3］會計從業資格考試培訓教材編寫組.會計基礎［M］.北京：經濟科學出版社，2009.

［4］新疆維吾爾自治區會計學會考試輔導教材編審組.會計基礎［M］.北京：中國商業出版社，2009.

篇2

一、會計相關考試概述

會計考試分職稱和執業兩種考試，職稱分初級、中級和高級；執業考試分CPA(中國注冊會計師)考試和ACCA等外國考試。對于準備從事企業會計的人員，需要先考取會計證，并盡早為考中級做好準備(考中級需要會計年限，從會計證獲得日期算)；會計初級并不是必須要考的，報考中級不一定要初級職稱，只須達到一定的會計工作年限即可報名，但只有獲得中級一定年限后才可以報考高級(高級是考評結合的)；我國會計法規定財務負責人必須具備中級職稱，所以考中級對于每個會計人來說都是必須的。若準備到事務所發展人員的可以先考CPA，但CPA具有一定的難度。

二、會計主要相關考試簡介

(一)會計從業資格會計從業資格是指進入會計職業、從事會計工作的一種法定資質，是進入會計職業的“門檻”。在國家機關、社會團體、公司、企業、事業單位和其他組織從事會計工作的人員(包括香港特別行政區、澳門特別行政區、臺灣地區人員，以及外籍人員在中國大陸境內從事會計工作的人員)，

必須取得會計從業資格，持有會計從業資格證書。報考條件：凡符合《會計法》、《會計從業資格管理辦法》等有關法律、法規規定，申請取得會計從業資格的人員，均可報名考試：堅持原則，具備良好的道德品質；遵守國家法律、法規；具備一定的會計專業知識和技能；熱愛會計工作，秉公辦事。申請人具備國家教育行政主管部門認可的中專以上(含中專，下同)會計類專業學歷(或學位)的，自畢業之日起2年內(含2年)，免試會計基礎、初級會計電算化(或者珠算五級)。會計從業資格考試一般由省級財政部門組織，考試及報考時間全國各省有差異。考試時間：每年分別在上下、半年設立兩次會計從業資格考試，大約在每年的4月和11月。

(二)初級會計職稱初級會計職稱考試也稱初級會計資格考試，根據現行會計職稱管理規定，考取初級會計職稱考試后，可以聘用為會計員和助理會計師，初級會計專業技術資格實行全國統一組織、統一考試時間、統一考試大綱、統一考試命題、統一合格標準的考試制度。(初級)會計專業技術資格考試，原則上每年舉行一次。考試時間一般安排在考試年度的5月第三個星期六。(以當年公布的報名時間、考試時間為準)。初級資格考試分兩個半天進行，初級會計實務科目為3小時，經濟法基礎科目為2.5小時。報名時間一般安排在考試年度上一年的10月中旬到11月底。

(三)中級會計職稱

中級會計職稱考試也稱中級會計專業技術資格考試，根據現行會計職稱管理規定，通過中級會計職稱考試后可以評定會計師職稱。中級會計專業技術資格實行全國統一組織、統一考試時間、統一考試大綱、統一考試命題、統一合格標準的考試制度。會計專業技術資格考試，原則上每年舉行一次。考試時間一般安排在考試年度的5月第三個星期六、星期天。(以當年公布的報名時間、考試時間為準。考試科目為《財務管理》、《經濟法》、《中級會計實務》三個科目。其中《財務管理》、《經濟法》為2.5小時，《中級會計實務》為3小時。報考條件：堅持原則，具備良好的職業道德品質；認真執行《中華人民共和國會計法》和國家統一的會計制度，以及有關財經法律、法規、規章制度，無嚴重違反財經紀律的行為；履行崗位職責，熱愛本職工作；具備會計從業資格，持有會計從業資格證書。報名參加會計專業技術中級資格考試的人員，除具備以上基本條件外，還必須具備下列條件之一：取得大學專科學歷，從事會計工作滿五年；取得大學本科學歷，從事會計工作滿四年；取得雙學士學位或研究生班畢業，從事會計工作滿二年；取得碩士學位，從事會計工作滿一年；取得博士學位。對通過全國統一的考試，取得經濟、統計、審計專業技術中、初級資格的人員，并具備以上基本條件，均可報名參加相應級別的會計專業技術資格考試。報名條件中所規定的從事會計工作年限是指取得規定學歷前、后從事會計工作的合計年限，其截止日期為考試報名年度當年年底前。

(四)高級會計師資格

高級會計師資格考試是由人事部和財政部聯合組織的全國高級會計師資格考評結合工作的考試環節，這項考試是為了加強高級會計專業人才聯合體建設，提高會計專業人員素質。改革高級會計師資格單一評審辦法，探索科學、客觀、公正、公平的高級會計師資格評價辦法而設立的。考試由國家統一組織。符合高級會計師評審條件的考生，只有通過這項考試取得高級會計師考試合格證書后，才能進一步參加高級會計師評審。每年九月的第1個星期日。《高級會計實務》，考試時間為210分鐘。考試方式采取開卷筆答方式進行。主要考核應試者運用會計、財務、稅收等相關的理論知識、政策法規，分析、判斷、處理會計業務的能力和解決會計工作實際問題的綜合能力。報考條件：申請參加高級會計師資格考試的人員，須符合下列條件之一：《會計專業職務試行條例》規定的高級會計師專業職務任職資格評審條件，各地具體規定有所不同，請查閱當地的報考條件；經省級人事、財政部門批準的申報高級會計師專業職務任職資格評審的破格條件。一般在5月中下旬至6月中旬報名。

(五)注冊會計師

中國注冊會計師全國統一考試是根據《中華人民共和國注冊會計師法》設立的執業資格考試，是取得中國注冊會計師執業資格的必備條件。中國注冊會計師考試于1991年12月7日到8日首次舉辦，經過十余年的發展，已成為中國最具權威性和吸引力的執業資格考試之一。各科目考試時間如下：會計180分鐘，審計、財務成本管理150分鐘，經濟法、稅法、公司戰略和風險管理120分鐘。第一階段，設會計、審計、財務成本管理、公司戰略與風險管理、經濟法、稅法等6科。這是專業階段，主要測試考生是否具備注冊會計師執業所需的專業知識，是否掌握基本技能和職業道德要求。第二階段，設綜合1科。這是綜合階段，主要測試考生是否具備在注冊會計師執業環境中運用專業知識，保持職業價值觀、職業態度與職業道德，有效解決實務問題的能力。考生在通過第一階段的全部考試科目后，才能參加第二階段的考試。兩個階段的考試，每年各舉行1次。基于第二階段的考試側重于考查考生的勝任能力，建議考生在參加第二階段考試前注意積累必要的實務經驗。英文測試：第一階段和第二階段各科目均不設英文附加題。新考試制度下2009年度注冊會計師全國統一考試專業階段6個科目的試題中均指定特定試題(各科指定1～2個小題，以下簡稱指定試題)，考生可以選用英文

作答。對可以選用英文作答的特定試題，在試卷中都有明確的提示。對指定試題，考生可以自主選擇中文或者英文作答，如選擇英文作答，該小題須全部使用英文。對指定試題外的其他試題，考生一律用中文作答。對指定試題全部使用英文作答、并且答題正確的，獎勵5分。每科合格成績分數線仍為60分。根據《注冊會計師全國統一考試辦法》的規定，符合下列條件的中國公民，可報名參加考試(報名不受戶籍限制)：具有完全民事行為能力；具有高等專科以上學校畢業學歷、或者具有會計或者相關專業中級以上技術職稱。

(六)注冊稅務師

1998年開始時實行資格認定考試，自1999年開始實行全國統一考試。據權威部門統計，截止2008年底，國家每年舉行一次統一考試，已累計考試11次，考試時間：考試時間一般為每年6月最后一個周末，從周五的下午開始，每半天考試一個科目，每科目考試時間為150分鐘。考試時間為6月20、21、22日。考試科目：現行注冊稅務師考試共考五個科目：《稅法(一)》、《稅法(二)》、《稅務實務》、《財務與會計》、《稅收相關法律》。考試均采用閉卷筆試的辦法。凡中華人民共和國公民，遵紀守法，并具備下列條件之一者，可申請參加注冊稅務師執業資格考試。參加全部科目考試的報名條件：非經濟類、法學類大專畢業后從事經濟、法律工作滿八年；經濟類、法學類大專畢業后，或非經濟類、法學類大學本科畢業后，從事經濟、法律工作滿六年；經濟類、法學類大學本科畢業后，或非經濟類、法學類第二學士或研究生班畢業后，從事經濟、法律工作滿四年；經濟類、法學類第二學位或研究生班畢業后，或非經濟類、法學類碩士學位后，從事經濟、法律工作滿兩年；取得經濟類、法學類碩士學位后，從事經濟、法律工作滿一年；獲得經濟類、法學類博士學位；在全國實行專業技術資格考試前，按照國家有關規定已評聘了經濟、會計、統計、審計和法律中級專業技術職務或參加全國統一考試，取得經濟、會計、統計、審計專業中級專業技術資格者，從事稅務業務滿一年。報名時間：報名時間一般設在考試年度上一年的12月份，按屬地管理的原則，一般按地區為單位進行組織。

(七)MPAcc會計碩士專業學位(英文名稱為MasterofProfe-ssional Accounting，簡稱MPAec)項目，是經國務院學位委員會批準于2003年底設立的專業學位項目。會計專業碩士學位面向會計職業，以培養具備良好職業道德和法紀觀念，系統掌握現代會計學、審計學、財務管理以及相關領域的知識和技能，熟悉國際會計準則，熟悉市場經濟規律的高素質、全方位的管理型、應用型會計人才為最終辦學目標。考試時間：每年的10月最后一個雙休日。考試科目：政治理論、英語、綜合知識(含財務會計、語文、數學、邏輯)，共計3門。其中，政治理論考試及面試由各招生單位單獨組織，時間自行安排；其余2門全國聯考，其中外國語只限英語，MPAcc英語科目的考試與在職人員攻讀其他碩士專業學位入學考試使用同一試卷，聽力測試成績計入考生外語總成績。考試方式：筆試+面試，達到各試點院校劃定的最低錄取線，根據筆試成績，結合工作業績、本人資歷和面試成績，綜合考察，擇優錄取，其中優先考慮有豐富實踐經驗的優秀的級財務、會計審計人才。招生對象為具有國民教育序列本科學歷，截至報名日期止從事會計或相關領域的實際工作兩年以上(即在獲得本科學歷后工作兩年以上)的在職人員。自2009年起，應屆本科畢業生也可報考。

(八)ACCA ACCA成立于1904年，總部位于倫敦，是全球最具規模的國際專業會計師組織。作為最早進入中國的國際專業會計師組織，ACCA目前在中國擁有超過20000名會員及34000名學員，并在北京、上海、成都、廣州、深圳以及香港設有共6個辦事處，在澳門設有一個聯絡中心。要成為ACCA的會員，學生必須通過ACCA十四門專業考試并獲取三年財務及會汁相關工作經驗。此三年相關工作經驗可在考試之前、中、后累積，并且不限地域、行業、公司／機構性質等。詳情請訪問http：／／renzheng.csese.省略／。人學資格：凡具有教育部認可的大專以上學歷的申請者，即可報名成為ACCA正式學員；教育部認可的高等院校在校生，順利通過第一年的所有課程考試且年齡在18歲以上，即可報名成為ACCA正式學員；未符合以上報名資格的申請者，而年齡在21歲以上，可循成年考生(MSER)途徑申請入會。該途徑允許學生作為ACCA校外進修生學習，只須在前兩年的連續四次考試中通過MMA和MFA課程，便能以正式學員的身份繼續考其他課程。

(九)CIA國際注冊內部審計師(International Certified InternalAuditor，CIA)國際注冊內部審計師考試是由總部設在美國佛羅里達州的“國際注冊內部審計師”協會(The Institute ofinternal Au-ditors，IIA http／／：省略)出題并在全世界70多個國家用20多種語言進行統一考試。1998年月11月，國際注冊內部審計師考試首次在中國開考。CIA證書永久有效，持證者每兩年需參加中國內部審計協會所規定的后續教育。考試時間、地點：每年舉行一次，在11月第三周的周六、周日舉行，上午：8：30-12：00，下午：2：00-5：30。考點分布在哈爾濱、沈陽、長春、北京、天津、濟南、南京、上海、杭州、武漢、成都、重慶、貴州、廣州、深圳、鄭州、西安、合肥、長沙、石家莊、太原、呼和浩特、昆明等地。

(十)AICPA(美國注冊會計師考試)

AICPA成立于1887年，目前擁有超過33萬名會員。考生通過四門考試，并取得一定的工作經驗之后，繳納65美元可以申請成為AICPA會員。科目考試范圍：Partl，審計及簽證(Auditing＆Attestation)；Part2財務會計及報告(Financial Accounting＆Reporting)；Part3法規(Regulation)；Part4商業環境及理論(Business Environment＆Concepts)。考試方式：計算機全英文考試。分為單項選擇題和綜合模擬題，分別占70％和30％左右。每考過一科可以保留有限期限18個月。對英語要求很高，至少應該具備CET6、托福600、雅思6或者相當的英語水平。具體參閱省略。

(十一)美國注冊管理會計師(CMA)美國注冊管理會計師(CMA)，為美國管理會計師協會(IMA)推出的專業資格，在全球各行業均得到了廣泛應用和認可，客觀地評估了學員對管理會計和財務管理知識體系掌握的能力和技能，是全球認可和推崇的管理會計領域權威認證。美國管理會計師協會成立于1919年，總部設立在美國新澤西州，擁有遍布全球265個分會的超過65,000名

會員。IMA于07年底正式進駐中國，截止2009年9月，在中國有1300多名會員。學員一般可以在半年一兩年內考下CMA，中文網站：省略.cn。

(十二)英國國際會計師公會(AIA)英國國際會計師公會成立于1928年，是五大國際會計認證機構之一，AIA的執業資格受法律許可在歐盟各國、加勒比海沿岸多國、非洲多國以及中國香港等地可依法從事執業會計、審計工作。AIA設有16門課程，全部課程分為三個階段，共A、B、c、D、E、F六個模塊。每個階段都有相應的資格證書。MA于1997年進入中國，并推出了面向中國的國家差別化課程。目前已有AIA畢業生300余人，學員5000余人。AIA基礎階段共有6門課程，分別是：PAPER1――Financial Acco-unting 1(財務會計1)；PAPER2――Business Economics(商務經濟學)原：Economics(經濟學)；PAPER3――ManagementAccounting I(管理會計1)原：Cost Accounting(成本會計)PAPER4――Law(商務法)；PAPER5――AuditingandTaxation(審計和稅法)；PAPER6――Statistics and Data Processing(統計與數據處理)。

(十三)英國國際會計師公會(ACA)

2006年5月，ICAEW與中國注冊會計師協會簽署了合作備忘錄，合作開展ACA培訓項目。中國注冊會計師報考ACA獲得10門專業階段的面試，只需通過5門科目考試，通過前四門考試的學員，可以選擇去英國接受六周培訓。培訓末，有機會在英國工作。考試分專業階段和高級階段。專業階段由兩部分組成，knowledge and application；高級階段包括各3.5小時的technical papers和4小時的案例分析。

三、2010年會計類考試時間安排

2010年會計類考試時間安排具體如表1所示。

篇3

【關鍵詞】 初級會計學； 中級財務會計學； 高級財務會計學； 內容安排； 課程目標； 教學方法

對于財務會計專業的本科生來說，初級會計學、中級財務會計學和高級財務會計學三層梯級結構形成了主干專業課程的完整知識體系。如果將三門課程比喻為構筑整個會計學專業知識體系的“金字塔”，那么，三者之間必須遵循“循序漸進”的原則，在教材內容的安排上進行科學的分工與協同，避免重復；在教學方法和手段上應有所側重，配合課程內容完成各門課程目標。但從目前三門課程的內容來看，現有教材內容存在一定程度的重復，教學方法也有待完善。本文擬在對三門課程關系分析的基礎上，對各門課程之間的界限、內容安排以及教學方法進行探討。

一、三門課程之間的“金字塔”關系分析

從整個財務會計的目標看，財務會計以對外提供信息為主要使命，而提供信息的主要載體是財務報表，并且，無論是初級會計學、中級財務會計學還是高級財務會計學，最終的目的都是編制財務報表。因此，財務會計三門專業課程的內容安排均應統一于為編制財務報表這一目標服務。那么，從理論角度上看，三門課程應如何分工或定位呢？筆者認為，初級會計學應解決從憑證到報表之間的通用會計核算程序問題，中級財務會計學和高級財務會計學應解決報表項目的確認和計量問題。具體分析如下：

（一）初級會計學處在整個“金字塔”的底部，是財務會計專業的基礎課或啟蒙課

學生剛接觸會計，對所學專業一無所知，因此該課程應讓學生了解會計核算工作的主要內容、核算對象及其流程。尤其是要讓學生了解一般會計核算程序，即從原始憑證開始到會計報表結束這一過程，包括原始憑證的填制或取得、審核，記賬憑證的編制，以及如何根據記賬憑證登記賬簿、如何根據賬簿資料計算成本、本年利潤及未分配利潤，直至最后的會計報表編制。對這一過程的了解十分重要，無論是以后的中高級財務會計，還是計算機會計、財務報表的分析、審計等課程，均需要了解會計報表數據的形成過程。它對整個財務會計專業課程起著統馭作用，是整個財務會計學的骨架。

（二）中級財務會計處在整個“金字塔”的中部，是對初級會計學中部分內容的進一步深化，是觸及財務會計核心問題的開始

因為學生已有初級會計學的基礎，已經掌握了會計基本核算流程和幾種主要的會計核算程序以及填制和審核原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿以及利用賬簿資料編制會計報表等基本技能，因此，中級財務會計應重點解決資產負債表、損益表中每一項目的確認和計量問題以及現金流量表和所有者權益變動表的編制技術問題。將資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤的確認標準與計量規則作為中級會計學的主要內容，是對初級會計學中記賬憑證部分內容的進一步深化。因為在初級會計學的記賬憑證部分，只是解決了會計科目的名稱、方向，對金額的確定并未深入。通過初級會計學的學習，已經掌握資產負債表、損益表的基本編制技術但未涉及現金流量表、所有者權益變動表的編制問題，因此，中級財務會計可使初級會計學更加豐滿，是整個財務會計學的血肉。

（三）高級財務會計處在整個“金字塔”的頂部，是對中級財務會計內容的進一步補充和完善

中級財務會計基本上是以會計主體、持續經營、會計分期、幣值不變（貨幣計量）為基本假設，解決的是符合這四項基本假設的企業會計報表項目的確認和計量問題。但現實情況是，大型企業集團突破了單一會計主體假設，企業的破產清算也在所難免，幣值不變難以維持，高級財務會計則是對這些尖端問題如合并報表、外幣折算、物價變動會計等進行專題探討，解決的是企業集團財務報表的編制問題，尤其是存在境外子公司情況下的企業集團的財務報表編制問題，以及物價變動背景下企業財務報表項目的計量問題。因此，高級財務會計是對初級、中級財務會計的進一步補充和完善，通過補充、完善，使財務會計三門專業課程形成一個骨分明、血肉豐滿的完整整體。

二、三門課程的界限及內容安排

根據上文對三門課程之間“金字塔”狀的關系分析，三門課程之間應進行科學的分工與協同，既要使各門課程內容自成體系，又要使各門課程之間互相協調，避免重復。同時，在內容安排上應遵循“循序漸進”的原則。具體分析如下：

初級會計學以會計主體、持續經營、會計分期、幣值不變（貨幣計量）為基本假設，主要介紹會計核算程序，并圍繞會計核算程序介紹相關知識，如編制記賬憑證需要涉及會計科目、賬戶以及復式記賬等知識。在內容安排上，應圍繞一般會計核算程序，以原始憑證為起點、會計報表為終點，將會計報表的生成過程作為初級會計學的主要內容，避開較為復雜的經濟業務，如債務重組、非貨幣交易、對外投資以及銷售環節的稅金和所得稅等，淡化具體的資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤的確認條件與計量規則，經濟業務的舉例只服務于會計核算程序。這樣安排可以使初級會計學課程內容簡潔明了、主線清晰，便于讓初學者了解會計核算流程的全貌，避免內容過多而主線不明。因此，可將現有初級會計學教材中的確認與計量的關系、計量模式、財務報表設計原則、財務分析、計算機會計等內容刪除，除計算機會計獨立一門課程外，其他內容應安排在中級財務會計學教材中。

中級財務會計仍以會計主體、持續經營、會計分期、幣值不變（貨幣計量）為基本假設，以財務會計概念框架的基本內容為理論依據，重點解決符合四個基本假設的企業會計報表項目的確認和計量問題，以資產負債表、損益表、現金流量表和所有者權益變動表四張主要報表的年度報表結束。因此，主要內容應包括資產負債表、損益表中每一項目，即資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤的確認條件和計量規則的介紹和運用。對于所得稅費用、會計政策、會計估計變更和會計差錯更正、資產負債表日后事項等內容，因涉及到有關報表具體項目的確認和計量以及報表分析，理應納入中級財務會計學范圍。以財務會計概念框架的基本內容為理論依據，目的是將會計報表中每一項目的確認條件和計量規則與財務會計的目標相聯系，使學習者牢記財務會計的使命。

高級財務會計則以突破了會計主體、持續經營、會計分期和幣值不變（貨幣計量）四項基本假設的情形為對象，重點解決不符合四項基本假設的企業會計報表項目的確認和計量問題，如企業集團財務報表的編制問題，尤其是存在境外子公司情況下企業集團的財務報表編制問題以及物價變動背景下企業財務報表項目的計量問題。內容包括企業合并、關聯方交易、合并報表、外幣折算、物價變動會計、分部報告、中期報告、會計報表附注、企業的破產清算會計等。

另外，就財務會計而言，最終以提供財務報表為工作目標。因此，應將初級會計學和中級財務會計中的財務報表分析部分刪除，或將其單立一門課程或者安排在財務管理課程中。

三、三門課程的目標及教學方法

不管是初級會計學、中級財務會計學還是高級財務會計學，最終均需要面對會計實務。那么，學生通過三門課程的學習應該達到什么目標？

從初級會計學課程內容看，主要是介紹會計基本核算流程和幾種主要的會計核算程序，因此其課程目標應側重于對學生會計基本技能的培養，讓學生掌握基本核算流程和幾種主要的會計核算程序。如果學生能夠根據經濟業務填制原始憑證，或者直接根據原始憑證復印件進行審核、編制記賬憑證、根據記賬憑證登記賬簿，然后根據賬簿資料進行簡單的成本計算，并能根據賬簿資料計算本年利潤及未分配利潤，最后編制會計報表，那么，該課程目標即圓滿完成。

為完成這一目標，應采用什么教學方法呢？由于學生沒有工作經歷，對企業運轉的基本常識都很陌生，有的學生甚至連發票都沒有見過，因此課堂教學比較抽象，教材內容似懂非懂，有些概念如“結轉”等難以理解。解決這些問題的辦法就是進行手工實驗，讓學生根據經濟業務填制原始憑證、根據填制的原始憑證交換審核、根據審核后的原始憑證利用外購的記賬憑證編制記賬憑證、根據記賬憑證利用外購賬頁登記總賬和明細分類賬；然后根據賬簿資料進行成本計算，并根據賬簿資料計算本年利潤及未分配利潤；最后利用外購的報表編制資產負債表和損益表。通過手工完成這一套程序，既可以使學生實實在在、輕輕松松地掌握這一套核算程序，又可以強化其對原始憑證重要性的認識，還可以使學生對一些會計概念如會計主體、會計分期、內部牽制、結轉等加深理解。

對于中級財務會計，因為學生已有初級會計學的基礎，已經掌握了會計基本核算流程和幾種主要會計核算程序，填制和審核原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿等已不再重要，而重點內容是掌握資產負債表和損益表中每一項目的確認條件和計量規則。因此，該課程目標應側重于讓學生掌握資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤的確認標準與計量規則，并且理解不同的確認標準和計量規則對企業財務狀況和經營成果產生的影響，側重培養學生對會計確認與計量規則的分析、理解能力和判斷能力。當然，也應掌握資產負債表、損益表、現金流量表、所有者權益變動表的編制技術。

那么，應采用什么教學方法完成課程目標呢？筆者認為，應側重采用案例教學方法。因為學生對財務報表中的數據比較陌生，對企業財務狀況和經營成果漠不關心，對報表中每一項目的確認條件和計量規則可能會“無動于衷”，并且有可能在學習中級財務會計時仍側重于借貸分錄的編制。通過典型案例分析，學生能夠直接意識到不同的確認標準和計量規則對企業財務狀況和經營成果產生的影響，從而培養學生對經濟業務的判斷能力、會計政策的選擇能力以及對財務報表的理解能力。

高級財務會計是以初級和中級財務會計為基礎的。通過對初級財務會計和中級財務會計的學習，學生對會計基本技能以及資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤的確認標準與計量規則已經掌握，并且已經意識到不同的確認標準和計量規則對企業財務狀況和經營成果產生的影響，因此，高級財務會計的課程目標是掌握關聯方交易的識別與處理以及合并報表的編制、外幣報表的折算、物價變動會計等內容。可以通過案例教學和手工實驗共同完成該課程目標。案例教學可以使學生加深對會計原則的理解和運用，如合并范圍的確定、關聯方關系的識別，均需要運用實質重于形式這一原則。通過案例分析使學生由抽象轉為具體，能夠進一步培養學生的判斷能力。手工實驗可以鞏固學生的會計基本技能。例如，通過劃分實驗小組，設置三個會計主體，分別是母公司和兩個子公司（國內外各一個），安排三個會計主體的經濟業務，讓三個小組分別完成各自單一的主體報表，最后完成外幣報表折算和合并報表的編制工作。如將國外子公司置于物價變動背景下，還可以完成物價變動會計的實驗。

總之，初級會計學、中級財務會計學和高級財務會計學是財務會計專業的主干課程，三者既有聯系又有所側重，形成了一個完整的知識體系。三門課程的內容深淺不一、目標要求不同，因此在教學方法上應結合各門課程的目標，有所選擇、靈活運用，最終使學生成為具有一定理論水平和動手能力的高素質人才。

【主要參考文獻】

篇4

2007年初級會計職稱考試教材《初級會計實務》的內容發生了較大變化，充分體現了2006年財政部頒布的1項基本會計準則和38項具體會計準則，以及會計準則應用指南的精神。

全書共七章分為四大部分：第一部分是第一章總論，主要介紹會計基本理論和方法，是本書的理論基礎；第二部分由第二章資產、第三章負債、第四章所有者權益、第五章收入、費用和利潤構成，該部分內容較多，是全書的核心和重點，涉及到六大會計要素；第三部分是第六章財務報表，主要介紹資產負債表、利潤表和現金流量表的結構、內容和編制方法，也是重要的考點之一；第四部分是第七章成本核算，是新增內容，主要介紹了生產成本的核算、生產成本分析、生產成本在完工產品和在產品之間的分配、產品成本計算的方法和產品生產成本分析。

第一章總論

(1)刪除了會計核算的基本前提；(2)刪除了會計核算的具體內容與一般要求；(3)按新準則闡述了會計要素所有者權益、收入、費用和利潤；增加了事業單位會計要素；(4)刪除了會計科目的意義，將會計科目分為資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤六大類；(5)刪除了原教材作為一節的借貸記賬法，刪除了試算平衡的局限性；把借貸記賬法賬戶結構和內容以及試算平衡的方法放在新教材的會計賬戶中闡述；(6)刪除了原教材的財產清查和會計檔案的內容；(7)實施會計電算化對軟硬件的要求更加具體了，新增了替代手工記賬應注意的問題和實現替代手工記賬后應注意的問題。

第二章　資產

l、刪除了銀行結算賬戶的管理和銀行結算方式的內容。

2、刪除了商業匯票按是否帶息的分類。

3、將壞賬損失的核算改為應收款項減值，包括應收款項減值的確認和計提壞賬準備的會計處理；計提壞賬準備時借記科目改為“資產減值損失――計提的壞賬準備”。

4、投資變化較大：(1)將原短期投資體現在交易性金融資產中。(2)在原長期投資中刪除了長期債權投資。(3)長期股權投資的概念，成本法和權益法的核算范圍，采用權益法核算的長期股權投資的會計處理內容注意三點。其一，長期股權投資的初始投資成本大于投資時應享有被投資單位可辨認凈資產公允價值份額的，不調整已確認的初始投資成本，長期股權投資的初始投資成本小于投資時應享有被投資單位可辨認凈資產公允價值份額的，按其差額記入“營業外收入”科目的貸方。其二，在持股比例不變的情況下，被投資單位除凈損益以外所有者權益的其他變動，企業按持股比例計算應享有的份額，借記或貸記“長期股權投資――其他權益變動”科目，貸記或借記“資本公積――其他資本公積”科目。其三，處置長期股權投資時按實際取得的價款與長期股權投資賬面價值的差額，確認為投資損益，并應同時結轉已計提的長期股權投資減值準備。同時，還應結轉原記入資本公積的相關金額。(4)新增了長期股權投資減值。

5、存貨的變化具體表現為：(1)存貨成本的確定比原來具體，新增了實務中對購入存貨成本、自制存貨成本、委托外單位加工完成的存貨成本等具體確定的原則。(2)新增了不應計入存貨成本，而應在發生時計人當期損益的非正常消耗的直接材料、直接人工和制造費用，以及企業在存貨采購入庫后發生的儲存費用。(3)新增了不能歸屬于使存貨達到目前場所和狀態的其他支出，這部分支出應在發生時計入當期損益，不得計入存貨成本。(4)刪除了發出存貨的計價方法中的后進先出法。(5)將包裝物和低值易耗品并人周轉材料，并通過“周轉材料”科目進行核算。(6)新增了存貨減值。

6、固定資產的變化具體表現為：(1)完善了固定資產的概念和特征。(2)新增了固定資產的確認條件。(3)在固定資產概述中刪除固定資產取得時入賬價值的確定。(4)在固定資產核算中刪除了投資者投入的固定資產。(5)完善了固定資產折舊的概念。(6)影響折舊的因素中新增固定資產減值準備。(7)新增了在確定計提折舊的范圍時，已達到預定可使用狀態，但尚未辦理竣工決算的固定資產，應當按照估計價值確定其成本，并計提折舊；待辦理竣工決算后，再按實際成本調整原來的暫估價值，但不需要調整原已計提的折舊額。(8)新增了企業至少應當于每年年度終了，對固定資產的使用壽命、預計凈殘值和折舊方法進行復核。使用壽命預計數與原先估計數有差異的，應當調整固定資產使用壽命；預計凈殘值預計數與原先估計數有差異的，應當調整預計凈殘值。與固定資產有關的經濟利益預期實現方式有重大改變的，應當改變固定資產折舊方法。固定資產預計使用壽命、凈殘值和折舊方法的改變，應當作為會計估計變更。(9)將原固定資產修理改為固定資產后續支出。(10)對于企業在財產清查中盤盈的固定資產，應作為前期差錯處理。在按管理權限報經批準處理前，通過的會計科目是“以前年度損益調整”。(11)增加了固定資產減值的核算。

7、無形資產變化的內容表現為：(1)新教材將無形資產定義為企業擁有或者控制的沒有實物形態的可辨認非貨幣性資產。相對于其他資產而言，無形資產不具有實物形態、但具有可辨認性，屬于非貨幣性長期資產。(2)在無形資產的內容中：其一，企業自行開發并按法律程序申請取得的專利權，應按照無形資產準則確定的金額作為成本。其二，企業取得土地使用權，應將取得時發生的支出資本化，作為土地使用權的成本，記入“無形資產”科目。其三，企業的非專利技術，有些是自己開發研究的，有些是根據合同規定從外部購入的。如果是企業自己開發研究的，應將符合無形資產準則規定的開發支出資本化條件的，確認為無形資產。對于從外部購入的非專利技術，應將實際發生的支出予以資本化，作為無形資產入賬。其四，商譽不再作為無形資產的內容。(3)無形資產的核算：其一，新增了“累計攤銷”、“研發支出”科目。其二，企業自行開發無形資產發生的研發支出，不滿足資本化條件的，借記“研發支出――費用化支出”科目，滿足資本化條件的，應從“研發支出――資本化支出”科目的貸方，轉人“無形資產”科目的借方，期(月)末，應將“研發支出――費用化支出”科目歸集的金額轉入“管理費用”科目的借方。其三，使用壽命有限的無形資產應進行攤銷，使用壽命不確定的無形資產不應攤銷。無形資產攤銷方法包括直線法、生產總量法等。企業選擇的無形資產的攤銷方法，應當反映與該項無形資產有關的經濟利益的預期實現方式。無法可靠確定預期實現方式的，應當采用直線法攤銷。無形資產的攤銷應通過“累計攤銷”科目核算。(4)新增了無形資產減值的核算。

第三章　負債

(1)新增了負債的基本特征。(2)短期借款利息的處理改為企業在資產負債表日按照計算確定的短期借款利息費用，借記“財務費用”科目，貸記“應付利息”科目，不再通過“預提費用”科目核算。(3)刪除了帶息應付票據的核算內容。(4)將應付工資和應付福利費并人應付職工薪酬。這部分內容變動較大。增加了應付職工薪酬的內容、確認和計量以

及相應的會計處理。(5)將“應交稅金”科目改為“應交稅費”科目，并且在該科目下不再設置“未交增值稅”二級科目，只設置“應交增值稅”二級科目；在“應交增值稅”二級科目下不再設置“轉出未交增值稅”和“轉出多交增值稅”三級科目。(6)將原其他應交稅金改為其他應交稅費。增加了應交房產稅、土地使用稅、車船使用稅和應交個人所得稅的內容；不再設置“其他應交款”科目，而通過“應交稅費”科目核算。(7)增加了應付利息的核算內容。(8)將長期負債改為非流動負債。(9)在“長期借款”科目下設“本金”和“利息調整”明細科目。長期借款的利息費用，應當在資產負債表日按照實際利率法計算確定，實際利率與合同利率差異較小的，也可以采用合同利率計算確定利息費用。(10)在“應付債券”科目下設置“面值”、“利息調整”、“應計利息”等明細科目，核算應付債券發行、計提利息、還本付息等情況。

第四章　所有者權益

l、刪除了所有者權益與負債的區別，在所有者權益的來源中新增了直接計入所有者權益的利得和損失。

2、實收資本核算的變化：(1)接受非現金資產投資中刪除了接受外幣資本投資；(2)新增了實收資本(或股本)增減的變動。需要注意的是：股份有限公司采用收購本公司股票方式減資的會計處理。

3、資本公積核算變化較大：(1)資本公積定義是企業收到投資者出資額超出其在注冊資本(或股本)中所占份額的部分，以及直接計入所有者權益的利得或損失等。資本公積包括資本溢價(或股本溢價)和直接計人所有者權益的利得和損失等。(2)股份有限公司發行股票發生的手續費、傭金等交易費用，應從溢價中抵扣沖減資本公積(股本溢價)；無溢價發行股票或溢價金額不足以抵扣的，應將不足抵扣的部分沖減盈余公積和未分配利潤。(3)其他資本公積主要是直接計人所有者權益的利得和損失。(4)在“資本公積”科目下分別“資本溢價(股本溢價)”、“其他資本公積”進行明細核算。

4、留存收益的變化：主要體現在盈余公積中。公司制企業只提取法定盈余公積和任意盈余公積，不再提取法定公益金。

第五章收入、費用和利潤

1、收入的變化：(1)收入的概念為：收人是指企業在日常活動中形成的、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經濟利益的總流入。(2)在收入的特點中新增了“收入與所有者投入資本無關”這一點。(3)銷售商品收入的確認條件中將原“相關的收入和成本能夠可靠地計量”變成“收入的金額能夠可靠地計量”和“相關的已發生或將發生的成本能夠可靠地計量”兩點。(4)歸納了在涉及現金折扣、商業折扣、銷售折讓時，銷售商品收入金額的確定方法，原教材現金折扣、商業折扣是在應收賬款中闡述的。(5)新增了采用預收款方式銷售商品的核算。(6)刪除了分期收款銷售的核算。(7)刪除了委托代銷業務的視同買斷方式的處理。(8)提供勞務交易的結果能夠可靠估計的條件中新增了“交易中已發生和將發生的成本能夠可靠地計量”。(9)細化了讓渡資產使用權的使用費收入的確認和計量原則，并新增了其會計處理舉例。

2、費用的變化：(1)費用的特點中新增了“費用與向所有者分配利潤無關”。(2)新教材的費用主要包括主營業務成本、其他業務成本、營業稅金及附加、銷售費用、管理費用和財務費用等。(3)將“其他業務支出”和“主營業務稅金及附加”科目改為“其他業務成本”和“營業稅金及附加”，同時將原教材生產成本的有關內容放在新增的第七章成本核算中。

3、新增了第三節政府補助的內容，刪除了原補貼收入的內容。

4、營業利潤、利潤總額的計算公式變化如下：

營業利潤=營業收入－營業成本－營業稅金及附加－銷售費用－管理費用－財務費用－資產減值損失＋公允價值變動收益(－公允價值變動損失)＋投資收益(－投資損失)

利潤總額＝營業利潤＋營業外收入－營業外支出

5、營業外收支的概念和內容發生了變化。新教材將營業外收入定義為企業發生的與其日常活動無直接關系的各項利得，主要包括非流動資產處置利得、盤盈利得、捐贈利得、確實無法支付而按規定程序經批準后轉作營業外收入的應付款項等。營業外支出是指企業發生的與其日常活動無直接關系的各項損失，主要包括非流動資產處置損失、盤虧損失、公益性捐贈支出、非常損失等。

6、原教材所得稅的核算現改為所得稅費用的核算，其會計處理變化較大。企業的所得稅費用(或收益)＝當期所得稅＋遞延所得稅費用(－遞延所得稅收益)，其中：遞延所得稅費用＝遞延所得稅負債增加額＋遞延所得稅資產減少額；遞延所得稅收益＝遞延所得稅負債減少額－遞延所得稅資產增加額。

第六章　財務報表

(1)企業編制財務報表的目標，突出了反映企業管理層受托責任的履行情況。(2)增加了財務報表的組成。即財務報表包括資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益(或股東權益，下同)變動表以及附注。(3)財務報表的分類由將原來的四個合并為以下兩種：一是按財務報表編報期間的不同，可以分為中期財務報表和年度財務報表；二是按財務報表編報主體的不同，可以分為個別財務報表和合并財務報表。(4)資產負債表的資產按流動資產和非流動資產分別列示，負債按照流動負債和非流動負債進行列示，其列示的項目有變化。(5)利潤表的變化表現為利潤表的內容和編制步驟以及項目的填列方法。(6)新增了現金流量表，包括：現金流量表的概念和作用；現金流量及其分類；現金流量表的結構和內容(刪除了補充資料的列示)；現金流量表的編制(強調企業應當采用直接法列示經營活動產生的現金流量)。

第七章　成本核算

本章是2007年《初級會計實務》教材的新增一章。

二、近三年考試命題規律總結

l、題目類型及分值

從2004～2006年的試題看，試卷試題包括客觀題和主觀題兩大類。其中客觀題包括單項選擇題(本類題共20題，每小題1分，共20分)；多項選擇題(本類題共15題，每小題2分，共30分，注意多選、少選、錯選、不選均不得分)；判斷題(本類題共10題，每小題1分，共10分)。主觀題部分包括計算分析題(本類題共4題，每小題5分，共20分)和綜合題(本類題共2題，第1小題8分，第2小題12分，共20分)。

2、近三年各章考點歸納和考試情況分析

第一章總論

本章近三年考點主要是會計的基本職能、資產、負債、收入的定義，資產的特征，借貸記賬法、原始憑證要素、記賬憑證的編制，會計科目設置、會計賬簿的種類和登記，明細賬的格式，會計對賬和結賬工作、平行登記的主要內容；錯賬查找與更正的方法、賬務處理程序和會計業務處理。此外與有關各章相結合的考點是引起資產、負債、所有者權益變動的項目內容。本章考題涉及題型主要為客觀題，但也出現過主觀題(考核試算平衡表的編制和錯賬的三種更正方法)。本章考試分數在15～20分左右。

第二章　資產

本章涵蓋了整個資產的全部內容，歷來也是考試中容易出計算分析題和綜合題目的地方，從歷年試題分析看，本章的考題類型全面覆蓋，即單選(包括計算)、多選、判斷、計算分析和綜合。本章考題分數在歷年考題中一般占30分左右，2006年高達35分。本章的內容與近三年大綱及教材相比有較大變化，考生應特別關注。本章是重要的一章，近三年考點主要是現金清查、備用金制度、“其他貨幣資金”科目核算的內容；應收賬款、存貨、交易性金融資產、長期股權投資、固定資產、無形資產等資產入賬價值的確定；壞賬準備的計算及相關賬務處理；發出材料的先進先出法、加權平均法等計價方法及其應用，庫存商品的毛利率法；材料按實際成本和按計劃成本核算的賬戶設置及賬務處理(包括材料成本差異的計算)，包裝物的核算，存貨清查的核算；長期股權投資成本法和權益法的范圍及會計處理；固定資產的處置(包括“固定資產清理”科目核算的內容)，固定資產折舊(包括影響折舊的因素、四種折舊計算方法及其應用、計提折舊的會計處理)；無形資產的取得、攤銷和處置的核算等。除此之外，對交易性金融資產、存貨、固定資產、無形資產等核算還經常結合應交稅金、長期借款、應付債券等內容出跨章節綜合題進行考察。

第三章　負債

本章試題類型全面，考試分數為8分左右。近三年的考點主要是：負債的定義，導致負債總額變化的內容，流動負債包括的內容，計人財務費用的利息支出，應付賬款的入賬價值的確定、應付賬款的轉銷、應交稅金科目的核算(包括“應交稅金――直交增值稅”科目內容)、一般納稅人和小規模納稅人應交增值稅的會計處理，委托加工物資負擔的消費稅的處理，企業開出并承兌的商業匯票到期無力支付的會計處理，其他應付款科目核算的內容；計算應付債券的賬面余額，按面值發行債券以及利息的會計處理。此外，存貨、固定資產、收入核算常結合本章應交稅金、長期借款等內容，進行跨章節核算考察。

第四章　所有者權益

2004、2005年本章考試分數為15分左右，但2006年本章考試分數只有1分。本章試題類型既有客觀題又有主觀題。其中本章考試單項選擇題主要有計算資本公積、留存收益的金額；多項選擇題和判斷題主要考察考生對資本公積、留存收益的核算內容及其用途的掌握程度。此外主觀題目利潤分配業務的賬務處理問題，常結合本章資本公積、留存收益等內容出綜合題。2007年教材本章變化較大，考生需予以關注。本章近三年考點主要是：引起所有者權益總額變化的事項確定、增加資本公積的項目、發行股票時“資本公積”科目的金額、盈余公積的核算、可供投資者分配利潤的計算、留存收益的計算及構成、未分配利潤的計算及判定等。

第五章　收入、費用和利潤

本章的內容在試題中占較大比重，是歷年試題中考核的重點。題型涉及客觀題、計算分析題和綜合題。本章考試分數逐年遞增，而且遞增幅度較大。2004年為15分，2005年為28分，2006年為36分。本章與前面資產一章在初級會計實務考試中占有絕對分量，屬于非常重要的章節。本章的考點是：商品銷售收入、提供勞務的收入及讓渡資產使用權的收入的確認與計量(歷年考題曾以客觀題出現)；銷售商品收入和提供勞務收入(完工百分法的應用)的會計處理(歷年考題曾以客觀題、計算分析題和綜合題出現)；現金折扣的處理；已發出但未確認銷售收入的商品成本的核算；采用支付手續費方式委托代銷商品的核算；通過“營業稅金及附加”科目核算的內容；管理費用、財務費用、其他業務收支、營業外收支的核算內容(歷年考題曾以客觀題、計算分析題和綜合題出現)；期末無余額的損益類賬戶；影響營業利潤的因素；先征后返增值稅的處理；營業利潤、利潤總額、所得稅和凈利潤的計算(歷年考題曾以客觀題、計算分析題和綜合題出現)等。另外需要注意的是本章常和利潤表相結合出綜合題。

第六章　財務報表

本章匯總了前面所有章節的內容，是初級會計實務中的重點章節。從近三年考試試題中可以看出，本章內容在考試中占重要地位，分值占到15分左右，除以客觀性試題出現以外，特別是在綜合性題目中多以本章內容為命題對象，復習時應引起注意。2007年本章新增了現金流量表的有關內容。本章在考試試題中出綜合題的可能性較大。本章考點包括資產負債表的內容、結構及各項目填列的方法(歷年考題曾以客觀題、綜合題出現)；利潤表的格式、內容及各項目的填列方法(歷年考題曾以客觀題、綜合題出現)。除此之外，今年考生在復習時還應按考試大綱要求熟悉現金流量表的概念和作用，熟悉現金流量的分類和填列方法。

第七章成本核算

本章在原收入、費用和利潤一章中的費用一節曾講述產品生產成本項目、生產成本的核算，2007年教材在此基礎上擴展并單設成新的一章。在近三年的試題中曾考過應當計人工業企業產品成本的費用、生產成本科目余額的核算、產品成本科目的核算、完工產品生產成本的計算、成本計算的方法等。這些考題都是以客觀題的形式出現。除此之外，考生在復習中還要充分準備計算分析題和綜合題。

從以上分析可以看出第二章資產、第五章收入、費用和利潤、第六章會計報表，這三章內容的題量占全書的80％左右，是歷年的“題倉”。從應試的角度來看，考生應在全面掌握教材內容的基礎上，重點掌握這幾章的內容。

3、命題規律總結

(1)試題涉及面廣。通過對2004、2005和2006年的考題進行統計可以發現，近三年的客觀題都是45個題目，分值也都是60分，這些題目的分值占總分值的60％，這意味著只要把這些客觀題掌握了，就可通過本乖斗目考試。不過，這些客觀題涉及面非常廣，幾乎覆蓋了考試大綱的全部內容，因此，考生學習時不僅要全面理解和掌握教材內容，而且要把各章的內容融會貫通起來，做到舉一反三。(2)試題綜合性強。近三年的計算題和綜合題主要考核會計要素涉及到的各種經濟業務的處理和主要會計報表的編制，具體說來，計算題主要考核考生處理經濟業務的能力，綜合題則主要考核考生運用會計理論或方法綜合分析具體問題的能力。因此，考生應在理解、掌握教材主要內容的前提下，通過大量做題，提高綜合分析能力。(3)重點突出。這是近三年的考題的顯著特點。試題在兼顧“面”的同時，考察的多是主要的知識點。教材中的“資產”、“負債”、“所有者權益”和“收入”等每年都是考核的重要知識點，卷面分值較高，因此應該重點復習和掌握。

最后需要說明的是：由于2007年考試大綱和指定教材發生了較大變化，因此這些變化很可能成為新的命題點，考生復習時應特別予以注意。除此之外2007年命題原則還會堅持“涉及面廣、綜合性強、重點突出”三個原則。本科目考試題量仍將較大，題型不便。

三、2007年命題趨勢預測殛出題點分布

第一章“總論”是基礎章節。(1)會計要素，特別要注意新教材收入

要素中新增了利得與損失；(2)常用的會計科目設置，一般是從會計要煮出發，將會計科目分為資產、負債、共同、所有者權益、成本、損益六大類；(3)賬戶記錄的試算平衡方法；(4)總分類賬戶與明細分類賬戶的平行登記；(5)會計憑證的種類、填制方法及其審核的主要內容；(6)賬簿的分類、格式，啟用賬簿、登記賬簿的規則；(7)對賬的內容；(8)錯賬查找的方法和錯賬更正的方法；(9)常用的主要賬務處理程序的特點、優缺點及適用范圍；(IO)實施會計電算化對軟硬件的具體要求。

第二章“資產”，是重要考點。包括：(1)現金管理制度的主要內容；銀行存款的核對；其他貨幣資金的組成內容等。(2)交易性金融資產的取得、收取現金股利或利息、期末計量和處置等核算內容。(3)企業計提壞賬準備的會計處理。(4)存貨的考點：企業取得存貨計價、發出存貨計價及期末結存存貨計價；存貨按實際成本和按計劃成本核算的會計處理；商品流通企業的庫存商品采用毛利率和售價金額核算法進行的日常核算；存貨盤虧及毀損的會計處理；存貨跌價準備的計提、轉回的會計處理。(5)長期股權投資的考點：成本法和權益法核算的長期般權投資的范圍；長期股權投資采用成本法和權益法其初始投資成本的確定及其有關會計處理；長期股權投資的減值。(6)固定資產的考點：固定資產的概念和特征；固定資產的確認和分類；固定資產核算有關賬戶的設置；外購固定資產和建造固定資產兩種情況下固定資產入賬價值的確定及其會計處理；影響固定資產折舊的因素，計提折舊的范圍，折舊計算的方法；固定資產后續支出；固定資產出售、報廢和毀損的環節及其會計處理；固定資產的減值。(7)無形資產及其他資產的考點：無形資產的概念、特征、確認及構成內容；無形資產的攤銷(進行攤銷處理的無形資產的范圍、無形資產的應攤銷金額、攤銷期和攤銷方法)；無形資產的處置和減值。

第三章“負債”。(1)短期借款利息處理。(2)不帶息應付票據發生、償還和轉銷的會計處理。(3)應付賬款和預收賬款的會計處理。(4)應村職工薪酬是流動負債變化最大的內容，其考點包括：應付職工薪酬的組威內容；“應付職工薪酬”科目核算的內容；應付職工薪酬的確認和具體發放職工薪酬(企業按照有關規定向職工支付工資、獎金、津貼，支付職工福利費，支付工會經費和職工教育經費用于工會運作和職工培訓，或按照國家有關規定繳納社會保險費或住房公積金，企業以自產產品作為職工薪酬發放給職工等)。(5)應交稅費的考點包括：一般納稅企業和小規模納稅企業應交增值稅的核算；委托加工應稅消費稅的會計處理；企業出售不動產時計算應交的營業稅的處理；其他應交稅費(應交城市維護建設稅、資源稅、土地增值稅、房產稅、土地使用稅、車船使用稅、個人所得稅、所得稅、教育費附加、礦產資源補償費等)的處理。(6)非流動負債的考點包括：長期借款的利息費用采用合同利率計算確定的會計處理；按面值發行債券、計提利息和還本付息的會計處理。

第四章“所有者權益”。(1)實收資本的內容及會計處理。(2)資本公積的概念、構成內容和科目設置、會計處理。(3)留存收益的構成內右及其會計處理。

第五章“收入、費用和利潤”。(1)收入的考點包括：收入的概念和特征，商品銷售收入的確認、計量和會計處理(包括一般銷售商品業務，已經發出但不符合銷售商品收入確認條件的商品處理，商業折扣、現金折扣和銷售折讓以及銷售退回的處理，采用預收款方式銷售商品的處理，采用支付手續費方式委托代銷商品的處理等)；提供勞務收入的核算；讓渡資產使用權的使用費收入的確認和計量及其會計處理。(2)費用的考點包括：費用的概念和特征，期間費用包括的內容和會計處理。(3)政府補助的考點包括：政府補助的概念和特征及其主要形式；與資產相關的政府補助、與收益相關的政府補助及其與資產和收益均相關的政府補助(注意區分并分別掌握其會計處理)。(4)利潤的考點包括：利潤的構成和計算方法：所得稅費用的核算(應交所得稅的計算及其會計處理)。

第六章“財務報表”。這部分考點內容包括：資產負債表、利潤表的結構、項目及其編制方法的運用；對教材增加的現金流量表，應明確表內各項目的內容，現金流量表的填列及填列方法。

第七章“成本核算”。本章為新增的考點包括：成本核算的要求和一般程序；成本核算中的產品成本項目及其包括的內容；生產成本核算；生產費用在完工產品和月末在產品之間的分配方法及其應用；品種法、分批法和分步法這三種成本計算方法；產品生產成本的分析方法及相關指標分析。

篇5

【關鍵詞】財務會計；案例教學；運用效率

財務會計教學是會計是專業課程中的重要組成部分，其教學課程主要分為初級會計教學、中級財務會計、高級財務會計。財務會計學是技能性較強的核心課程，為了培養高素質財務人員，在財務會計教學時，要重視理論教學與實踐教學相結合，而案例教學法能夠將二者有機的結合在一起，使得學生能夠掌握更多的財務會計知識與技能。

一、案例教學法概述

案例教學法是財務會計教學中常用教學手段，是通過典型的經濟案例教學，讓學生不僅能夠掌握基礎會計知識，同時實踐教學，讓學生積極參與財務會計實踐工作中。在實財務會計教學中，案例教學法的運用，主要包括：分析與研究教學案例、發現與分析問題、解決問題。通過互動式教學，激發學生的學習興趣，能夠有效的消除學生的厭倦感，同時案例教學法還能夠調動學生的參與積極性，激發學生的創造力。

二、財務會計教學案例教學法運用的優勢

（一）轉變傳統財會教學模式的弊端

傳統財務會計教學主要是以灌輸式教學為主，教師主導著教學課堂，學生被動的接受知識，缺乏實踐教學的機會，使得學生的學習興趣低下，加之教師缺乏財會實踐經驗與能力，而財務會計的實務性較強，教師在財務教學課程中，重視基礎財務會計理論教學，忽視了實踐教學的重要性，這極其不利于培養學的分析與判斷能力，以及學生獨立思考能力，使得學生與社會相脫節。除此之外傳統財務會計教學，注重應試教育，使得學生的思維受到限制，加之企業普遍認可會計相關的資格證書，使得學生在學習的過程中，存在著較強的應試心理[1]。

案例教學法的教學法的教育理念，主要強調翻轉課堂教學，將學生放在教學課堂的主置上，開展豐富的案例教學活動，能夠有效的彌補傳統教學中存在的不足，同時案例教學法的運用，是將財務會計理論知識與實踐結合教學，教師在課堂中起到的是主導作用，學生在學習的過程中，需要主動研究案例資料的具體內容，主動搜集相關知識與內容，自主探究學習，以小組合作的方式，探究財務會計內容，以此提高學生的自主學習能力，以及問題探究能力[2]。

（二）有效應對會計準則變更

新會計準則的實施，使得財務財會教學工作，增加了一定的難度，會計準則由以往的規則導向，轉變為原則導向，在原則導向下，會計從業人員需要具備職業判斷能力，新會計準能夠更好的適應新型會計事物，以及不確定的經濟發展條件，新會計準則下的會計業務程序確認與計量，相對籠統原則化，對教育理念的轉變，也提出了較高的要求，學生不僅要掌握基礎會計處理，還需要具有能夠在現行準則下，對不能直接處理的會計實務，基于職業判斷做出合理處理。

案例教學法的運用，可以對含有多項會計知識的業務，進行知識精簡，通過實際案例教學活動，來培養學生的職業判斷能力，與財務練習題相比，案例練習更能夠使得學生在復雜的會計實務下，看清市場經濟變化的實質，提高學生的會計實務操作能力，因為案例教學中，多使用實務案例，或者是基于實務所編寫出的案例，使得學生能夠了解并關注財務熱點問題，進而激發學生主動思考與探究的熱情，使其主動投身于財務學習[3]。

三、財務會計教學案例組織教學策略

（一）案例教學與理論教學相結合

財務會計教學中，在運用案例教學法時，教師要基于財務會計教學課程的基本特點，在不同的教學階段，合理的選擇恰當的組織實施方式。實務案例與理論結合教學模式，主要是將教學中心放在理論教學上，引導學生用理論知識來剖析實務案例，這種教學模式主要運用于基礎教學中，因為學生在開展接觸財務會計時，會覺得財會知識較為難懂，因此將理論教學作為重點，結合實際案例來加深學生的理解。譬如：教師可以搜集典型的錯誤會計賬簿，作為會計錯帳更正教學案例，讓學生結合基礎知識，來分析與判斷造成錯帳的原因，并給予更正，以此加深學生對財會知識的理解。同時教師在教學的過程中，要不斷地為學生滲透新會計準則內容，將新舊會計準則的基本區別，做好詳細的整理，在拓展知識的基礎上，激發學生自主探究學習的意識，財務會計知識內容較多，而教學課堂教授的知識有限，因此培養學生自主學習習慣，使其能夠不斷地補充與完善相關知識，進而提高其自身的財務會計水平[4]。

（二）采取講授案例方法

財務會計教學過程中，案例教學法的運用，教師的主要作用是引導學生，為學生講述案例，由學生自主分析與探討，進而歸納與總結相關知識，案例法的應用要基于教學內容與目標，合理的運用案例法，并且要借助現代化教學手段，進而提升案例教學的效率，發揮電教室資源作用，加強配套設施建設，構建多媒體教學體系，激發學生的學習興趣，進而有效的提升案例法教學的效果。譬如：在開展企業財務報表編制與分析內容教學活動時，利用案例教學法、借助多媒體教學資源優勢，選取某企業近三年的財務報表以及附注，將其作為教學案例，為學生講述編制與分析的主要內容，為學生滲透同行業標準，以及測算各項評價指標等知識，并且為學生布置練習課題，讓學生獨立完成指定的企業財務評價報告，讓學生練習重點內容與知識，通過實踐練習，進而提升其獨立分析問題的能力。

（三）合理選擇財務會計案例素材

由于會計資料涉及企業內部財務信息，對于企業的發展有著重要影響，因此具有保密性，企業會妥善保管，一般不會外借，尤其是賬簿、會計憑證、財務報表等，因此教師很難找到合適的案例，加之從事財務會計教學工作的教師，缺乏實踐經驗，運用案例法教學，對于其而言具有極大的挑戰，教師需要不斷地完善自己，認識到自身實踐教學的不足之處，要緊密關注企業財務管理發展動向，深入學習新會計準則，搜集財務會計素材，基于企業財會實務，編寫具有真實性與實用性的教學案例，選用典型案例或者具有借鑒性的案例。根據不同的教學階段，合理的布置教學案例，在開展教學活動前，將案例布置給學生，由其自主預習，搜集相關資料，拓展學生的會計知識面，進而提高案例教學效率。

結 語

財務會計教學中，運用案例教學法，能夠有效的彌補傳統教學的不足，同時也能夠積極的應對新會計準則給教學帶來的影響。案例教學理念倡導將學生放在教學課堂的主體地位上，發揮學生的能動性作用，利用經典案例，將財務理論知識融入到案例教學中，借助現代化教學手段，開展財務會計教學活動，培養學生的自主學習能力，為企業與社會培養高素質財務人員。

參考文獻

[1] 陳涵.淺談案例教學在中職企業財務會計中的運用[J].科教導刊（中旬刊），2013，72（08）：103-105.

[2] 張麗霞.財務會計案例教學中的問題與思考[J].商業會計，2016，08（06）：127-129.