發布時間：2023-10-09 17:41:09
序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇青少年網絡安全素養，期待它們能激發您的靈感。
【關鍵詞】網絡文化；網絡文化安全；青少年；網絡媒介素養
國內外各種不良網絡文化內容的傳播對青少年的影響日益深入，引發了很多問題。面對因上網而引發的各種問題，通過強制的辦法使青少年拒絕網絡是不切實際的，只能理性面對，對其進行網絡媒介素養教育，提高他們的網絡媒介素養。網絡媒介素養的培養和提高已是網絡信息時代對人才教育的要求。
一、網絡文化和網絡文化安全
網絡文化指以網絡為平臺，以計算機和網絡技術為支撐，以數字化形式為表現形態，對人們的思維方式、生產生活方式及其價值觀念產生影響的文化形態。網絡文化安全指網絡文化中包含的各種信息內容的安全，主要體現在以下兩個方面：一是對網絡文化內容（特別是多媒體內容）缺乏嚴格的監管和監控；二是對網絡文化內容的消費缺乏正確的引導。
二、網絡環境下對青少年進行網絡媒介素養教育的必要性
W絡媒介素養是指兒童與青少年接近、分析、評估網絡媒介和利用網絡媒介創造信息的能力。網絡媒介素養教育是媒介素養教育中的重要部分。網絡媒介素養教育能夠增強青少年網絡媒介素養，提高其對魚龍混雜的網絡信息的辨別、分析、解讀、批判和利用能力。其核心是強調青少年要積極利用網絡媒介，教會青少年對網絡信息進行正確的識別、樹立起批判意識并且提高自身的免疫力。
青少年是網絡媒介的主要受眾之一。從身心發展特點來看，青少年正處于身心快速發育期，具有旺盛的知識欲求，強烈的好奇心，極強的模仿性，因此，他們更容易接受新生事物。但是他們的道德信念和價值判斷標準尚未成型，對外界的認知以及辨別能力也不夠完善，這決定了未成年人極易被大眾傳媒所帶來的負面信息、消極因素以及價值觀念各異的信息所影響和浸染。這不僅會影響青少年道德觀念和穩定的價值觀念體系的形成，甚至還會影響他們對祖國傳統文化的認同。
三、網絡文化安全視角下青少年網絡媒介素養的培養
網絡文化安全分為三層，即網絡物質文化安全、網絡制度文化安全和網絡精神文化安全。從網絡文化安全的角度來看，構建良好的網絡文化環境，培養和提高青少年的網絡媒介素養可以從以下幾方面進行。
（1）積極構建我國網絡文化安全預警平臺和評價指標體系。隨著網絡技術的發展，我國網絡文化迅猛發展，網絡文化呈現出多樣性，其管理對象趨于復雜化，而社會問題也趨于網絡化，這給我國的網絡文化環境帶來了嚴峻的挑戰。同時由于網絡立法不夠健全和完善，網絡法規的可實施性不強，網絡文化安全缺乏必要的檢測和管理，使青少年深受網絡文化負面價值的毒害，如“網癮”、“網戀”、“網絡孤獨癥”等。應將網絡文化中的不健康內容采用技術手段過濾掉，給青少年創建一個良好的網絡環境。我國在這方面已經做了一些努力：2007年國家八部委在全國各網吧強制推行網絡防沉迷系統，以挽救日益增多的網迷少年；2009年7月份工信部在全國正式推行“綠壩”軟件，以屏蔽不良網絡信息。但這還是不夠的，我們在重視網絡文化的弊端、抑制其負面影響的同時，還應看到網絡文化的正面價值，使其發揮積極的功效。因此，要充分認識我國網絡文化的特點、功能和發展趨勢，建構我國網絡文化安全的評價指標體系，提出我國網絡文化安全防范體系的政策建議，用于指導我國網絡文化安全的政策法規建設、安全防范系統體系結構和系統平臺的開發、網絡文化監控系統的研制和網絡文化安全預警平臺的研發。
（2）加強網絡監管力度，出臺保護青少年的網絡法律法規。健全和完善網絡法律法規，規范網絡行為、加強網絡管理，是網絡媒介素養教育的根本性保障。據《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網絡游戲用戶規模達到3.24億，同時《2011年度中國游戲產業報告》指出，大約60%的網絡游戲玩家是青少年。因此，要給青少年一片潔凈的網絡天空，首先應該從辦網者做起，要加強對網絡信息傳播和網絡游戲的監管力度，在全社會范圍內興起網絡文明之風。其次，要出臺相應的法律法規來規范網絡行為，使青少年在網絡時代能夠健康成長。隨著互聯網的發展，出臺一系列與之相配套的法律法規已迫在眉睫，并讓其成為網絡行為的一種硬性外在約束。但是要將這種外在約束促成青少年網絡行為規范的內化，以形成良好的網絡媒介素養，使青少年成為自覺維護網絡社會文明的網絡使用者，還需要借助網絡管理的約束力，因此網絡媒介素養教育還必須和網絡管理相結合。
（3）利用多渠道加強網絡文化安全教育，培養青少年網絡媒介素養。國家和政府部門應該通過大眾傳媒，而學校則通過開展豐富多彩的校園活動積極宣傳網路文化安全知識，加強對青少年的網絡安全教育，讓網絡信息時代的青少年應具備計算機網絡和使用網絡檢索信息的基本知識，對網絡信息具有判斷、篩選、解讀的能力。因此網絡文化安全教育的首要內容應是加強網絡知識教育，讓青少年掌握最基本的網絡技術；其次是加強網絡安全教育，使青少年正確認識網絡價值、網絡世界和現實世界的關系，注意保持健康的網絡心理和防止來自網絡的威脅；三是加強網絡道德教育，特別是在中小學及大學課程中要設立網絡道德教育課程，使廣大公民在網絡社會中能夠遵紀守法和道德自律，同一切“黑客”和“黃、毒、賭”非法網民劃清界限，進行堅決斗爭。尤其要把網絡技術教育和網絡道德教育相結合，培養學生對信息的鑒別分析和解讀能力，在利用網絡媒介的過程中成為媒介的主人，而不是奴隸。
（4）將學校教育、社會教育和家庭教育緊密結合起來，形成強大的教育合力。學校是青少年網絡媒介素養教育的主體，應該在課堂教學中融入網絡媒介素養教育，更應大力推廣和普及媒介素養教育課程，讓媒介素養教育走進學校課堂。除此之外，還需要借助社會的各界力量輔以學校教育，如家庭、媒體和社會組織等。家庭方面要充分發揮家長的積極作用，因為家長是孩子的最佳保護站。對于家長在青少年網絡媒介素養教育方面該做些什么，研究員卜衛也給我們提出了很好的建議：要樹立適合兒童的計算機教育觀念；不要怕孩子利用計算機玩電子游戲；要幫助孩子們利用計算機滿足自己的特別需要；和孩子一起學習網上安全規則；指導孩子采用過濾軟件；鼓勵孩子使用作出安全承諾的網站；對孩子進行網絡素養教育，提高他們判斷信息、有效地創造和傳播信息的能力。同時，要積極利用媒體、社會組織，發揮其傳承社會文化和教育的功能，加強對青少年的引導，營造良好的網絡文化和社會氛圍，給青少年的人生觀、世界觀的形成提供一個良好的導向。
當今時代網絡環境復雜，樹立網絡文化安全意識，構建良好的網絡文化環境，提高青少年網絡媒介素養的任務已經擺在我們面前。而了解網絡文化和網絡文化安全對青少年的影響，對開展青少年網絡媒介素養，將網絡媒介素養教育的內容融入學校課程體系，起著重要作用。這是網絡時代對青少年進行素質教育的一項重要內容，它有助于促進現代社會對人才的培養。
參考文獻：
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[2]卜衛.媒介教育與網絡素養教育.家庭教育（中小學家長），2002（11）：17
關鍵詞：職業學校;網絡安全;教育
調查數據顯示，截至2013年年底，中國互聯網的使用人數已經超過了6億，并且以每年新增5000萬左右人數的速度向上攀升，且調查發現處于10歲到29歲年齡段的群眾幾乎全部都在使用互聯網。互聯網為人們的日常生活、工作辦公以及自主學習都帶來了很多便捷，豐富的信息資源更加可以幫助學生認識外界的社會。但是凡事有利就有弊，網絡上雖然有著豐富的信息資源，但是網絡上的信息也魚龍混雜。學生經常接觸到不良的信息，對于思想發展并不夠成熟的青少年學生容易造成巨大的危害。公安機關公布的數據顯示，青少年犯罪者中有近八成的是受到網絡不良信息誘惑的學生。他們在網絡世界中受不良信息的蠱惑，沉迷于網絡或游戲當中。這類沉迷網絡的青少年十分容易進行搶劫、打架斗毆以及等犯罪行為。目前國內職業學校的辦學規模以及招生數量都日漸提高，在職業學校內如何展開網絡安全教育已經是一個十分重要的問題，指導青少年學生們的成長健康是職業學校義不容辭的責任。
一、國內青少年學生上網情況調查
筆者為了保證本篇文章的針對性，在青少年學生當中做了一個關于上網情況的調查。在上網地點的選項當中，90%的學生是在家上網；13%的學生是在網吧上網；4%的學生是在同學或者親戚家上網；僅僅只有2%的學生是在學校機房上網。在處理不良信息方法的選項當中，30%的學生表示從來不關心，隨它去；21%的學習表示擔心但是并不知道怎么解決；48%的學生會下載綠色上網軟件；還有2%的學生會惡作劇一般故意傳播給其他人。根據調查數據顯示，目前大部分青少年上網的時候依然存在許多的安全隱患。在上網地點的選擇當中，在家上網以及在網吧上網的選擇人數最多，而在家上網以及在網吧上網的時候缺乏家長的監管，極容易接觸到不良信息。同時大部分的青少年學生上網主要在使用聊天軟件或者玩網絡游戲，真正在網絡上自主學習的學生所占的比例較低。并且我們發現大部分的學生在面對不良信息的時候沒有引起重視，只是任由不良信息傳播而未告訴家長或老師。
二、目前國內職業學校網絡安全教育情況
目前國內的職業學校在安全教育方面的情況分為兩種：一種是高等專業人才教育方面的院校，大多數的院校將教育重點放在專業人才的培養方面，并沒有開設網絡安全專業，而就算有網絡安全專業的院校也普遍教材內容老舊、教學方法過時并且缺乏專業教師；另一種便是在普及教育方面，僅僅有一部分院校在通識教育當中開設了公選課，而在大部分院校當中僅僅是在計算機文化基礎課程當中捎帶提起，只是十分簡略地提到了一些網絡安全意識的基礎概念。以廣東省的一個職業院校為例，該院校在計算機學院中并沒有信息安全專業，而在應用數學學院當中有信息安全專業，但是每屆僅僅只招生兩個班，總共學生人數不過百人。該校在通識教育當中計算機學院開設有網絡與信息安全以及信息安全風險評估的公選課，但是每個學期的選修人數也不過三百左右。而計算機學院中每個學生都必修的計算機文化基礎課程中并未提及網絡安全教育內容，學校也并沒有在學生當中宣傳網絡安全意識的重要性。由此可見，國內大多數的職業學院對青少年網絡安全意識教育并未引起重視。國內的職業院校對于青少年網絡安全教育不夠重視，青少年學生的網絡安全意識不夠成熟，極容易出現安全隱患，比如：青少年網絡安全意識淡薄，缺少使用安全上網軟件的意識，對安全防護措施不夠重視；過于依賴安全上網軟件，大多數青少年學生在安裝了安全上網軟件之后便完全失去安全意識，甚至覺得上網安全跟自己無關了，當安全事故發生時便完全不知道如何應對；對于個人信息的保護意識薄弱，對于某些網站需要填寫身份證號、真實姓名、聯系電話以及真實家庭住址這些私密信息的時候沒有保護意識，極容易造成個人信息的泄露；青少年學生往往對他人的警惕性較低，極容易受到網友的欺騙；對網絡安全沒有責任心，青少年學生由于責任心不夠成熟且比較單純，經常不清楚自己在無心的時候已經造成了網絡安全事故的發生，并且影響到了其他網民的用網安全；青少年學生對于網絡安全的法律法規不夠了解，有部分學生因為好奇心、好勝心、沒有抵制住經濟利誘或者純粹是一種找樂子的心態而學習黑客知識或是鉆研電腦病毒知識，對他人的電腦進行入侵或者破壞，常常并不知道自己已經犯法。
三、網絡安全教育的重要性
目前，國內的大多數職業院校在網絡課程教學當中仍然在重點研究教學策略以及教學內容的質量，向學生們灌輸網絡發展的重要性以及網絡在全社會當中的作用，卻并未向學生們強調網絡不良信息的危害。許多的職業院校中的法律基礎公開課以及計算機網絡專業課沒有將網絡安全教育以及網絡安全法律法規教育加入教學大綱當中，更加不存在相關課程的制訂計劃。國內的大多數青少年學生都未能及時接受系統的網絡安全教育以及網絡安全法律法規教育，網絡安全意識薄弱，對于網絡犯罪的定義以及網絡犯罪的后果認知模糊。許多沉迷于網絡的青少年學生由于自身的思想并未成熟，受到網絡不良信息的影響，導致暴力、自私、孤僻甚至厭世的性格，還有的學生走上了犯罪的道路，由此可見網絡的不良信息對于思想并為發展成熟的青少年學生來說危害巨大。在這個網絡發展速度以及網絡普及速度都越來越快的社會，在職業院校中開展網絡安全教育是刻不容緩的，是保障青少年學生健康成長的重要教育任務。開設專門的網絡安全教育課程以及網絡安全法律法規課程，全面建立起青少年學生的網絡安全意識，提升青少年學生的網絡安全素質，是目前國內職業院校中最為重要的教育內容。只有在青少年學生中建立起明確的網絡安全意識，加強對青少年學生的網絡安全教育，才能夠避免青少年學生受到網絡不良信息的危害，才能夠幫助青少年學生們健康成長。
四、開展網絡安全教育的方法
1.網絡安全法律法規知識教育
在網絡世界當中最為顯著的標簽就是自由，但是網絡世界中的自由與現實世界當中的自由一樣需要有法律法規來進行約束。我國在互聯網方面有著明確的法律規定，讓互聯網世界有法可依、有法必依。職業院校需要針對網絡法律條例以及計算機法律基本知識對青少年學生進行系統的教育。教育內容應該以《刑法》《計算機軟件保護條例》《中國公用計算機互聯網國際聯網管理辦法》《計算機信息系統國際聯網保密管理規定》以及《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》這些國家規定的網絡安全條例為基礎展開。
2.青少年學生網絡安全自律教育
青少年學生對于外界的誘惑力抵抗力較弱，尤其是在信息豐富的網絡世界。他們的好奇心使得他們容易沉迷于網絡世界，而青少年學生們的自我保護意識薄弱，網絡安全素質較低，極容易受到網絡不良信息的危害。首先職業院校網絡中心的防火墻需要加強對校內微機房的信息安全管理，加強校園網絡對外界網絡隔離的可靠性。同時職業院校需要加強對青少年學生網絡安全自律意識的教育，讓青少年學生們清楚地認識到網絡不良信息以及網絡攻擊的后果的嚴重性。除此之外要培養青少年學生們對網絡攻擊的防范技術，加強青少年學生們的防范意識，能夠有效地避免他們受到網絡不法分子的危害。
3.在教育當中多采用疏導的方法
青少年學生由于其自身的安全意識以及自律意識薄弱，容易沉迷于網絡，若是沒有及時發現并有效改善青少年學生的上網習慣，他們便容易走入歧途。家庭教育以及學校教育都極為重要，但是家庭教育以及學習教育的方法需要改善。大多數沉迷網絡的青少年學生容易出現交友觀以及性格的扭曲，需要通過疏導的方式讓他們宣泄出內心壓抑的情緒并指引他們去外面進行真實的人際交流，建立起正確的交友觀以及世界觀，幫助他們體驗到現實中人際交往的樂趣，建立起他們的自信心。若是采取強硬的教育方式反而容易導致青少年學生們因為逃避和叛逆心理更加抗拒真實世界。
五、小結
綜上所述，幫助青少年學生們建立起網絡安全意識，健全學生們的素養教育，已經成為了目前職業學校極為重要的任務。在網絡安全教育方面，西方發達國家對此極其重視，而國內對于網絡安全教育的開展和重視程度都略微低于國外，職業院校學生們的網絡安全意識都不夠成熟。因而職業院校應該全面開展網絡安全教育，重點培養青少年學生們的網絡安全意識，讓學生們避免受到網絡不良信息的侵害，幫助學生們健康成長。
參考文獻：
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青少年一般是指14到20周歲之間的人群,處于兒童之后、成人之前的成長階段。處于這一階段的青少年正處在社會化過程的初始階段,社會閱歷與經驗相對缺乏,但具有旺盛的求知欲、強烈的好奇心和極強的模仿性。他們的知識體系、價值觀念等尚未成型,容易受到他人影響,但具有強烈的自我意識,對事物有一定的判斷能力和解讀能力。
網絡文化具有信息量豐富和自由度大的特點,為青少年獲取課堂內外的各種信息提供了通暢渠道,并且極大地開拓了青少年的視野,有利于轉變應試教育體制下單一的學習方式,激發和強化青少年的獨立意識,提高青少年分析與解決問題的能力,并能夠加速青少年個性化、社會化、現代化的發展進度。然而,這種新型的傳播方式給青少年帶來的一些負面影響也不容忽視。網絡上形形的信息令人眼花繚亂,青少年尚缺乏甄選、辨別文化信息優劣的能力,不良信息可能引起他們的誤解和模仿,而一些低俗、庸俗的文化觀念可能模糊人們的價值判斷標準,影響青少年世界觀、人生觀和價值觀的樹立。而相比于單調的學校學習生活,豐富多樣的網絡信息更容易激發青少年的好奇心,甚至使其產生心理依賴感,進而發展成為沉溺網絡的行為。如今青少年使用網絡成癮的情況已經引起全社會的關注。據統計,截至2007年底,我國的青少年網民已達1.07億,其中近三分之一具有使用網絡成癮傾向。
二、網絡媒介素養教育
(一)網絡媒介素養教育概況
網絡素養教育是媒介素養教育的一個方面。媒介素養在內涵上是指“人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發展所用的能力。”是指信息時代中的人們在具備讀書寫字能力的同時,應當進一步具有正確認知、解讀和運用各種媒介知識、技術和信息的能力。網絡媒介素養教育是指引導人們理性地認識和使用網絡這種媒體,以及有意識、有組織地培養人們有目的地獲取、辨別和運用網絡信息的能力。對青少年的網絡媒介素養教育就是幫助青少年在了解網絡知識的基礎上,形成對網絡媒介的正確態度,培養正確使用和有效利用網絡的能力,以達到理性地運用網絡信息為個體生存和發展服務的一種教育。通過這種教育可以培養青少年具備一定的網絡媒介判斷能力,使其能夠充分利用網絡媒介資源來發展和完善自我。這種教育不應只局限于對接觸媒介的時間及媒介內容的控制,而應立足于青少年主體正確認識媒介特性、辨別媒介信息、有效應用媒介及利用媒介發展完善自我的能力。
網絡媒介除了具有報紙、廣播、電視等這些傳統大眾媒體的功能外,還具有快捷、龐雜、延展性和交互性等全新特征。人們使用網絡時既是信息的接收者,同時也是信息的提供和者。網絡素養教育除了包括媒介素養教育的基本目標外,還包括了解計算機和網絡的基礎知識、對計算機和網絡及其使用有相應的管理能力、創造和傳播信息的能力、保證網絡安全的能力,即在網絡上能夠辨別不良信息,保護自己不受網絡犯罪的侵害。
(二)網絡媒介素養教育策略
網絡媒介素養不僅是一種知識體系,而且是一種技能和一種思維方法,是現代社會公民必備的基本素質。因此,面向青少年的網絡媒介素養教育要動員學校、社會、家庭及個體的全部力量,使其成為伴隨青少年成長的終身教育。
1.學校
學校是對青少年進行網絡媒介素養教育的主要場所,更應大力推廣和普及媒介素養教育課程。學校教育以其特有的制度化和持續性特點可以使其網絡素養教育的理念及內容得到較好的實施。
首先,互聯網時代對媒介素養教育者(主要是學校教師)提出了更高的要求。教師應具備相應的媒介素養。例如針對網絡特點,在計算機基礎課的教學中融入媒介素養教育的內容,強調網絡技術與網絡道德同等重要。從而在傳授專業知識的同時,有組織、有意識地對青少年學生進行媒介素養教育,培養學生對媒介信息的分析與評價能力。同時教師應針對青少年受眾的心理狀態和接受特點,針對具體問題制定具體培養方案,這樣才能真正培養和完善青少年對網絡信息的甄別能力,使青少年樹立正確使用網絡傳媒、自覺抵御不良信息的意識。其次要充分利用校園的媒介資源,在校園網絡、廣播、電視、報紙、刊物等媒體中開辟媒介素養教育空間。尤其要使校園網作為廣大青少年接觸和參與網絡活動的平臺,從而達到培養和提高青少年媒介素養的目的。
2.社會
社會應積極為青少年的網絡媒介素養教育創造良好環境。在社會上必須構建起一個有層次、有差別管理的網絡平臺,兼顧成人、青少年和未成年人不同特點的文化需求。通過這一平臺可以有效地將網絡素養教育的相關人力、物力等創造性資源進行最大程度的整合和有效利用。還應充分利用網絡技術,建立更多專門的教育性網站,作為進行青少年網絡媒介素養教育的基地。同時,國家應加速對網絡管理法律法規的完善,作為一種硬性的外在約束,從外部促成青少年網絡行為的規范化。網站的建設者、設計者和社會上的上網人群都應當形成良好的網絡素養,自覺維護網絡環境的文明秩序,減少網絡中不良信息對青少年的負面影響。
3.家庭
家長在青少年網絡媒介素養的形成過程中也發揮著關鍵性作用。首先,家長本身要具有基本的網絡媒介素養,對網絡文化有正確的認識,不能一味地回避網絡,而應指導孩子合理使用網絡媒介。要樹立適合現代社會需要的網絡教育觀念,以提高孩子判斷、創造和傳播信息的能力為主。其次,要注重對孩子的日常行為習慣和自律性養成的教育,讓孩子能將時間合理地分配在學習、鍛煉和上網娛樂上。不要干涉和禁止孩子使用計算機上網,或者對孩子上網采取看管、監視的態度,而要幫助孩子們利用計算機滿足自己的特別需要。另外要經常與孩子談心,了解他們在生活、學習中的煩惱,營造良好的家庭教育環境,避免讓網絡成為孩子逃避學習壓力、釋放壓抑情緒的出口。
4.青少年個體
青少年要正確地看待和利用網絡文化。學習相關法律法規,增強自我防護和自律意識。作為信息的接收者,要能夠分辨信息的良莠,控制自己的好奇心,抵御不良信息的誘惑。要了解并學會遵循網絡規范,理性地看待并處理網絡世界的虛擬人際關系。作為網絡信息的提供和者,青少年應按照論壇和社區的要求、規范來信息,同時意識到自己對所信息的內容應負的言論責任,培養自己的網絡公民意識。養成與網絡媒介的良性互動,把生活中健康的倫理道德觀念投射到網絡上,提倡利用網絡進行自由、有序、文明的交流。
總之,社會、學校、家庭以及青少年個體應共同努力來推動網絡媒介素養教育的落實,建立青少年網絡媒介素養教育的社會參與機制,構建信息社會中網絡媒介與青少年的良性互動平臺,使青少年能充分利用網絡這一取之不盡、用之不竭的資源,讓互聯網成為他們的良師益友。同時要培養青少年的媒介信息判斷能力和有序傳播及創造信息的能力,讓青少年能夠穿越網絡媒介上龐雜的信息所建構的迷障,不被不良信息所左右,從而擁有自主理解和選擇網絡信息的能力,實現對網絡媒介的良性使用。
參考文獻:
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而且對思想政治教育工作也提出了更高的要求。本文主要闡述了目前網絡環境下青少年的思想政治教育存在的問題，以及產生這些問題的原因。
關鍵詞：網絡 青少年 思想政治教育
互聯網時代的到來，對人們的生活產生了極大的影響，其中反映最強烈的就是青少年群體。2011年1月，中國互聯網信息中心《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告顯示：2010年10-19歲年齡段的網民占所有網民的27.3%，學生群體在網民中占比進一步增大，占整體網民的30.6%。可見，青少年學生群體是我國網民的重要組成部分。網絡的功能是多種多樣的，然而，大部分青少年網民的上網目的是進行網絡游戲、交友聊天等休閑娛樂活動。網絡帶給青少年的影響可以說是一把“雙刃劍”， 既給青少年帶來學習的便利，開拓他們的視野，同時也給他們帶來了腐朽思想和文化的侵害，產生不良行為習慣，影響身心健康。
網絡技術的發展不僅給青少年的學習生活帶來巨大的影響，也對思想政治教育工作提出了更高的要求。只有看到目前網絡環境下青少年的思想政治教育存在的問題，找出產生這些問題的原因，才能夠制定出更加有效的對策。
1 網絡環境下的青少年思想政治教育存在的問題
1.1 網絡思想政治教育隊伍缺乏專業性人才 對青少年開展思想政治教育工作的主體主要是教師，教師自身素質的高低直接決定著思想政治教育效果的好壞和教育質量的高低。在網絡環境下開展青少年的思想政治教育工作需要擁有一支高素質、專業化的人才隊伍，這是做好這項工作的關鍵。網絡環境迫使教師必須提高自身的綜合素質，適應網絡時代特點，這樣才能更好地開展思想政治教育工作，提高工作效果。這就要求思想政治教育工作者必須具備計算機基礎知識及操作能力、信息處理能力，掌握多媒體、網絡教學的基本技能以及網絡查詢、網絡通訊等基本的網絡操作能力，提高這方面的綜合素養。然而，目前各個學校的思想政治教育隊伍中，具備相關能力的人不多，從隊伍的整體素質來看還有待加強。而且大部分學校的思想政治教育工作者和計算機中心的工作人員往往是分開工作的，并沒有將網絡技術與思想政治教育有效的結合。學校應注重加強相關知識和技能的培訓，并建立長效機制，使網絡思想政治教育的隊伍整體素質始終保持較高水平。
1.2 網絡思想政治教育工作平臺缺乏系統的建設 利用網絡平臺對青少年進行思想政治教育，是開展網絡思想政治教育工作的重要內容之一。網絡使傳統的以教育主體為主導的教育方式發生了改變，教育對象在教育過程中不再只是處于被動接受的地位。網絡給青少年帶來了平等、自主選擇的權力，他們的主體意識更強，更喜歡主動出擊，關注什么內容、不關注什么內容完全由他們自已決定。
然而思想政治教育網絡平臺建設的力度還遠遠不夠。目前，我國已經有了進行思想政治教育的相關“紅色網站”，但是數量不多，而且存在著內容不豐富、信息更新不及時、形式枯燥呆板、不夠活潑等問題，缺乏對青少年的吸引力，難以引起青少年的參與熱情。如果網絡平臺的點擊率不高，青少年缺少瀏覽相關網站的積極性，則會大大影響網絡思想政治教育的效果。因此，無論是校園網，還是其他相關網站，都應該注重加強網站建設，為思想政治教育工作者有效開展工作奠定堅實的基礎。
1.3 青少年網絡思想政治教育的內容和方法單一 思想政治教育工作者在利用網絡開展工作時存在內容和方法單一的問題。例如，一些思想政治教育工作者僅僅是單純地將書本上的知識原封不動地搬到網絡博客上，長篇大論，不夠新穎，缺乏吸引力，較之網絡上的其他娛樂性強的內容，本來就很枯燥的思想政治教育，就更加難以引起青少年的學習興趣。網絡技術的發展日新月異，利用互聯網開展思想政治教育的方法是多種多樣的。目前，很多學校在利用網絡開展思想政治教育時仍然采用傳統的方式，以教師為中心，教師處于主導地位，而學生處于被動接受的地位。盡管注重了對網絡工具的使用，但只是一味說教，而不是發揮學生的主體作用，方法缺乏新意，這種單純的灌輸往往不容易被青少年接受。因此，思想政治教育工作者應該注重利用現代化網絡技術，采用更加生動活潑的方式方法，激發學生的學習興趣，使思想政治教育充滿生機與活力。
2 網絡環境下的青少年思想政治教育存在問題的原因分析
2.1 思想政治教育工作者缺乏對青少年網絡思想政治教育工作的深入研究 首先，對網絡思想政治教育的本質認識模糊。網絡思想政治教育與傳統的思想政治教育相比，還屬于新事物，對網絡思想政治教育的內涵認識不足，勢必會影響廣大思想政治教育工作者的工作效果，造成工作內容和方法單一等問題。不應單純的將網絡思想政治教育僅僅理解為利用網絡手段來開展思想政治教育，而應該從廣義上理解其內涵。不只是網絡上，在網絡下也應該創新教育方法，針對網絡給青少年帶來的影響開展思想政治教育工作。其次，廣大思想政治教育工作者對青少年網絡思想政治教育的研究還不夠深入和系統。許多思想政治教育工作者對開展青少年網絡思想政治教育重要性認識不足，對這方面的研究也不夠重視。其實，對于網絡環境下如何更好地開展青少年的思想政治教育工作，還有很廣闊的研究空間，廣大思想政治教育工作者對于這個領域的理論研究和方法的創新缺乏深入的探索。盡管一些專家學者已經取得了一些研究成果，但網絡環境復雜多變，在實際工作中總會不斷出現新的問題和狀況，因此需要思想政治教育工作者與時俱進，不斷加強對青少年網絡思想政治教育工作的探索，不斷深入研究。
2.2 學校缺乏對思想政治教育工作者采取有效的獎懲機制 要調動思想政治教育工作者積極主動地開展青少年網絡思想政治教育，學校的管理者應該制定相應的獎懲機制。對于大部分開展青少年思想政治教育工作的專職人員來說，還要承擔教學或班主任等多項工作任務。這樣教師不僅要進行日常的班級管理工作、處理學生可能出現的突發事件，還要備課、上課、批改作業、出考題、輔導學生等等。每天面對眾多的學生，耗費大量精力，使一些教師工作量超負荷、疲于應付。有效的獎懲機制是充分發揮思想政治教育工作者主動性的重要保證，校方對于那些積極探索工作新方法并取得良好效果的思想政治教育工作者，應當給予適當的獎勵。否則，在缺乏相應的有效獎懲機制的情況下，再加上一些思想政治教育工作者本身對青少年網絡思想政治教育認識不足，便會產生 “多一事不如少一事”的想法。同時，對于學校的上級主管部門也應建立相應的獎懲機制，加強對網絡環境下開展青少年思想政治教育的認識，調動學校工作的積極性。
2.3 政府對網絡環境下的青少年思想政治教育的重視程度不夠 首先，政府的投入力度不夠。目前，許多學校存在缺少資金投入、網絡硬件設施不足、設備陳舊落后、校園網絡技術不完善、網絡思想政治教育專業人才短缺、缺少培訓經費等諸多問題，歸根結底是由于政府對青少年網絡思想政治教育工作的認識不足，投入力度不夠所致。此外，要加強思想政治教育網絡平臺的建設，同樣需要資金的保障。因此，政府相關部門應提高認識，加強對青少年網絡思想政治教育工作的關注，加大投入，使網絡環境下的青少年思想政治教育工作能夠順利、有效開展。其次，政府的監管力度不夠。目前網絡安全問題是關系到眾多青少年身心健康的重要問題，許多不良信息大量涌入，充斥在互聯網的各個角落，使正處于成長發育關鍵期的青少年受到嚴重影響。盡管政府相關部門已經采取了一定的措施凈化網絡環境，但監管的范圍和力度還不夠，還是會有一些不良網站侵害著青少年的身心健康。因此，政府部門還要再接再厲，加強監管，給青少年創造一個純凈的網絡環境。
青少年不僅是家庭的希望，也是國家的希望。他們涉世不深、自控能力還不強，廣大思想政治教育工作者，應努力將思想政治教育工作與當前的網絡環境相結合，找出更加適應時代特征和實用的教育方法與途徑，以應對網絡給青少年帶來的負面影響。同時也應看到，學校的思想政治教育僅僅是促進青少年形成良好道德品質的動力之一，要使青少年健康發展，就應該為其營造一個良好的成長環境。對青少年進行思想政治教育不單單是學校的任務，社會與家庭同樣應承擔起相應的責任，只有各方通力配合，才能實現教育的目的，取得更好的教育效果。
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【關鍵詞】智能終端泛在化;小學生;影響;對策
移動終端技術的更新與廣泛應用，不管你身在何處，只要有智能終端設備，連上網絡，新聞“觸手可及”;不知道的“百度一下”！想了解什么;要查詢什么;要購買什么……，都可以通過智能終端設備來實現。這給人們的學習、生活、工作帶來了方便。同時，智能終端泛在化是一把雙刃劍，其危害也隨之而來。特別是對小學生的影響非常深遠的，如果不能做出很好的應對，將嚴重影響孩子的個人素質及性格。
一、智能終端泛在化對小學生的負面影響
（一）對小學生學習方式的影響
為了解智能終端廣泛存在對小學生學習方式產生的影響，作者以任職的教育區域內小學進行了抽樣調查，總計走訪14所學校，每校提問人數為20人，其中一、二年級為4人/年級，三到六年級為3人/年級，總計人數為280人。問題：你平時的作業中遇到不會的題目時，你會怎么做？回答請教父母（哥哥、姐姐）的為20.2%，查找課本的為15.5%，其余的均選擇電腦網絡搜索或者移動設備網絡搜索。從數據可以看出，學生漸漸的開始脫離課本，脫離父母，養成了利用網絡進行學習的習慣。
目前，大多數小學生已經開始學會利用智能終端泛在化所產生的方便，學會利用網絡逐漸的形成自身的學習方式。但是，學生對網絡所產生的依賴性也在逐步增強。值得注意的是網絡搜索到的信息不一定是正確的知識，小學生自身信息少，在甄別信息上容易出現錯誤，容易將在網絡上看到的信息當成是正確知識。認知心理學告訴我們，認知和知識的關系非常密切，知識是通過認知活動而獲得的，已有的知識又是認知水平發展的標志。知識已經獲得，又可以用于以后的認知活動中。如果經常性的使用這些自認為是知識的內容會對其自身形成很大的知識認知、識別錯誤，一旦形成就難以糾正。
（二）對小學生語言學習的影響
智能終端泛在化使得人們溝通方式更加豐富，網絡語言隨處可見。網絡語言是一種新興語言，很多的時髦詞匯都出自網絡語言，大多通俗易懂，但，也有一些是無厘頭的字詞，其構成一般是同音字、近音字或者是一些詞語歪解。而小學生正處在學習、認知階段，很多字詞都還不能認識、理解，當他們在網絡中習慣性使用這些網絡語言后，生活中的語言則嚴重受到影響，特別是中國五千年來的文字文化精髓，將在層出不窮的網絡語言中被糟蹋的面目全非，這會讓小學生在文字學習上產生混亂。使用時也會變得似是而非，語言組織也會存在一些偏差，非常不利于中華優秀傳統文化的傳播。
（三）對小學生學習精力的影響
小學生處在為今后學習打下扎實基礎的階段，此階段獲取的各種知識是很重要。智能終端泛在化使各類媒體已文字、圖像等多角度地向小學生傳遞各種信息，令小學生的精力更加分散。根據抽樣調查顯示，一周上網時間超過8小時的小學生達到56.78%，小學生上網時間隨年級的增漲有上升的趨勢。平常也發現，高年級的不少同學晚上十點還有人在班級群里聊天。這些現象都會給小學生學習精力造成影響。
（四）對小學生日常行為的影響
首先，智能終端泛在化背景下，使得小學生中“低頭族”的大面積出現。其次，小學生正處于成長階段，大部分的語言、行為學習來自于模仿。智能終端泛在化背景下，帶給了小學生更多的學習、模仿對象。特別是一些新聞及視頻中的不正確的行為，給小學生一個很大的模仿平臺。尤其是一些聊天、電影等軟件中還會自動跳出不良新聞或者是一些獵奇的文章、視頻，這無疑是火上澆油。
（五）對小學生在思想上的影響
小學生正處在思想的形成階段，思想的形成源于對客觀事物發展的積累、吸收、轉化。其中轉化最為重要！轉化的過程是對事物的再認識，再認識是對客觀事物發展的再總結的結果，這個結果形成人的思想。個人思想形成的來源有很多途徑，例如書本、電視、家長、老師、同學、網絡等。由于小學生閱歷不多，甄別信息的能力有限，不可能對網絡的信息進行很高級別的過濾，因此，網絡上的不良信息就有了可乘之機，影響到小學生的思想形成。
以上幾個方面是網絡對小學生最嚴重也是最常見的影響，作為教育的工作者，應該做到防微杜漸。
二、預防智能終端泛在化對小學生造成負面影響的對策
針對以上影響，對授課學生進行長期觀察與調查，提出以下削弱智能終端泛在化負面影響的措施。
（一）政府、網站備案機關、網站、社會攜手凈化網絡空間
首先，網絡的不良影響的最大的根源是不良信息的，這些信息大部分來自網站、游戲網站、獵奇網站。要削弱影響，處理這些網站需要政府、網站備案機關進行聯手整治，查封不良網站，嚴懲幕后黑手。在還沒能完全清除不良網站的階段，政府應提供免費的不良信息過濾軟件，讓網絡瀏覽更安全;另外，政府對網吧申請門檻應該嚴加把關，不讓黑心網吧有機可乘，建立起完善的監督機制，徹底杜絕未成年人進入網吧。其次，網站廣告是不良信息陣地。網站所在公司對提出廣告申請的內容及其公司或者單位進行嚴格審核，以網絡文明及道德建設為核心，凡是不符合國家規定的一律不上線;另外，網站的建立需要虛擬空間掛靠、管理，虛擬空間管理公司應該在虛擬空間租賃時嚴格審核這些申請掛靠的網站，不符合國家規定的一律不能掛靠。再次，政府、網站備案機關及網絡警察形成聯動機制，讓不良信息無處可逃。在每個網站最下方設置 “網絡110報警服務”、“網絡警察”等按鈕，通過點擊這些按鈕進行不良信息舉報，或直接撥打舉報電話。接到舉報網絡警察要及時查辦，核實確已違法者給予相應懲罰。
（二）父母努力提升自我，完善家庭網絡教育環境
研究表明小學生對家庭環境的吸收非常驚人的。海綿對水的吸收是我們還能控制和想象的，而孩子的內心對環境的吸收，就是我們難以控制和想象的。因為環境中包含了很多信息是我們不能確切了解的，孩子的內心用哪種方式來吸收，更我們難以掌握和理解。但有一點是確定的，即：任何的教育都離不開家長，孩子的第一任老師就是父母。父母應該提升自身信息素養，為教育好孩子和自身提高進行一定的網絡安全學習。家長可以嚴格控制好家庭中網絡負面信息在孩子面前的流通;嚴格控制好孩子上網瀏覽的內容，安裝不良信息過濾軟件;控制孩子的上網時間，跟孩子保持良好的溝通，及時了解孩子的想法，引導孩子正確使用網絡。
（三）學校開展豐富多彩的網絡教育活動
互聯網盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，給予了小學生極大的遨游空間。鑒于此，很多學校開展了相應的網絡安全教育活動，雖然取得了不錯的成績，但任重而道遠。所以，學校對校園網仍須嚴格監控，不讓不良信息有機可乘，讓孩子們有一個健康干凈的學習網絡環境。學校在網絡教育上也做出更多的行動。例如舉行青少年網絡文明學習、競賽等等，還讓孩子觀看關于青少年因網絡墮落的報道，同時正確引導學生對網絡的認識，組織網絡安全講座、做網絡安全宣傳海報、舉辦網絡安全教育班隊會等等活動。
（四）社區發揮作用，積極參與網絡安全教育
現在社區的活動越來越多，家長、孩子們也經常會在社區進行活動，社區在社會中的作用越來越大。社區能夠協助政府和學校、家庭進行網絡安全教育。
一是社區進行網絡安全宣傳。首先，在社區的宣傳欄進行網絡安全知識的宣傳，在社區發放網絡安全宣傳單;其次，開展家長和孩子的網絡安全教育講座，為還不能夠正確的認識到網絡安全的重要性，和知道了網絡安全的重要性，但不懂得如何去做的家長提供幫助。二是社區要進行一些與網絡安全教育有關的活動。社區可以與學校聯合或者與社會聯合，組織孩子們進行活動式的網絡學習，小比賽，或者小游戲，讓孩子們在學習、比賽、游戲中去認識、熟悉網絡，更好的去利用、使用網絡，做一個合格的網絡使用者。
（五）社會各界齊出力，方方面面來協助
社會的力量是無窮的，當社會不能很好的對網絡使用、網絡擴散進行控制時，社會將會是一片混亂，但當意識到這個問題時，社會也將體現出其力量的無窮性。我們要利用好社會的力量，為我國網絡安全教育，特別是青少年網絡安全教育做出貢獻。
一是群眾可以通過在社會上的見聞及自己的理解給予政府、網站等自己的建議，并通過舉報渠道對不法網站進行舉報，為良好的網絡環境做出貢獻，對網吧等上網環境進行監督。
二是聯合各界進行大面積網絡式的網絡安全教育活動，讓更多的人能夠意識到網絡安全教育的重要性，有利于家長的重視和自身提升，也有利于孩子認識到網絡安全的做法。
三是建立網絡社交論壇，宣傳青少年網絡公約等網絡安全、文明教育，為孩子樹立正確的網絡使用意識。也能讓孩子們在論壇中找到自己的玩伴，互相之間進行網絡安全、網絡文明的交流，達到相互促進的目的。
總而言之，智能終端泛在化的負面影響已經迫在眉梢，對此，需要政府、社會、家庭、學校共同聯手，為網絡安全、網絡文明的建設作出更多的努力，為孩子們能擁有純凈的網絡環境作出自己的貢獻。
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