吉他入門(mén)音樂(lè)教學(xué)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇吉他入門(mén)音樂(lè)教學(xué)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：吉他；選修課；教學(xué)模式；高等師范院校

中圖分類(lèi)號(hào)：J603 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2013）06-81-2

高等師范院校一般是多學(xué)科多系別的綜合院校，學(xué)生畢業(yè)后大部分會(huì)進(jìn)入教育行業(yè)。所以學(xué)生除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)外，課外生活也是非常重要的。部分大學(xué)生愛(ài)好廣泛，多學(xué)科的氛圍使得學(xué)生不會(huì)拘泥于本專業(yè)的學(xué)習(xí)。在校學(xué)生一般興趣較為廣泛，所以課外的各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)往往非?；钴S，如話劇團(tuán)、舞蹈協(xié)會(huì)等等、當(dāng)然少不了吉他社團(tuán)或協(xié)會(huì)。

吉他這種樂(lè)器，以它獨(dú)有的魅力贏得廣大年輕人的喜歡，基本上每個(gè)學(xué)生宿舍都會(huì)有一兩把吉他。練習(xí)一門(mén)樂(lè)器對(duì)學(xué)生的身心健康無(wú)疑十分有益的，但畢竟不是所有人都能完全靠自學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)。所以正確引導(dǎo)學(xué)生在本專業(yè)課程之外的興趣是非常必要的。除了學(xué)生自發(fā)組織的吉他協(xié)會(huì)，有的學(xué)校開(kāi)設(shè)了全校性吉他選修課，無(wú)疑為學(xué)生的興趣開(kāi)辟了一個(gè)舞臺(tái)。

學(xué)習(xí)吉他的學(xué)生的興趣也是不同的。有的學(xué)生喜歡獨(dú)奏形式的古典吉他，而有的學(xué)生則喜歡彈唱形式的民謠吉他或新興的指彈形式的民謠吉他，也有極少數(shù)學(xué)生喜歡實(shí)體電吉他，可謂各有特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，彈吉它成了大多數(shù)學(xué)生接觸音樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種重要的有效的手段。而長(zhǎng)期以來(lái)，高等師范院校大部分并未開(kāi)設(shè)吉他選修課，很多學(xué)生都是買(mǎi)書(shū)自學(xué)或參加社會(huì)上的培訓(xùn)班來(lái)實(shí)現(xiàn)。這使得很多學(xué)生的技巧很不規(guī)范，甚至有很多不正確姿勢(shì)得不到正確的糾正和指導(dǎo)演變成不可改變的錯(cuò)誤姿勢(shì)。所以在條件允許的情況下，在高師開(kāi)設(shè)吉他演奏選修課是非常必要的。

一般情況下，古典吉他教學(xué)與民謠吉他教學(xué)一是直以兩種形式存在的，有點(diǎn)河水不犯井水的趨勢(shì)，實(shí)體電吉他教學(xué)更是獨(dú)立于二者之外。因?yàn)槊糠N吉他的演奏內(nèi)容和演奏方法也是非常不同的，分類(lèi)教學(xué)也自然成為理所當(dāng)然的事。

但作為一門(mén)校性選修課，教授內(nèi)容卻不能過(guò)于專業(yè)和單一，這是校性選修課的特點(diǎn)。所以有必要將各類(lèi)吉他的演奏教學(xué)綜合在一起，做到既全面涵蓋又能有所側(cè)重才好，這正是本文探討的主要內(nèi)容。

一、高等師范院校開(kāi)設(shè)吉他選修課的必要性

吉他這種樂(lè)器，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。尤其是，它既能演奏高雅的古典音樂(lè)，又能為流行音樂(lè)伴奏，可謂雅俗共賞同時(shí)又價(jià)格便宜（普及型）。所以深受年輕人喜愛(ài)。學(xué)習(xí)的同時(shí)又能學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件學(xué)習(xí)音樂(lè)入門(mén)的最佳的樂(lè)器選擇。

（一）有助于調(diào)解學(xué)生身心健康預(yù)防心理疾病

目前社會(huì)發(fā)展迅速，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，有些大學(xué)生心理壓力過(guò)大出現(xiàn)各種問(wèn)題，若能進(jìn)行良好的自我疏導(dǎo)對(duì)學(xué)生身心健康尤為重要。盡管有些大學(xué)對(duì)學(xué)生有心理咨詢服務(wù)，但畢竟都是來(lái)自外部的力量是被動(dòng)的因素，而學(xué)生自身若能進(jìn)行良性的主動(dòng)的心理調(diào)解，效果自然會(huì)事半功倍。無(wú)疑學(xué)習(xí)樂(lè)器是很有效的一種途徑，練習(xí)樂(lè)器可以讓一個(gè)人專注于一件事，在練習(xí)和學(xué)習(xí)中得到心理放松。加之音樂(lè)本身既能娛己又能娛人，通過(guò)學(xué)習(xí)吉他演奏或彈唱，很多大學(xué)生的個(gè)性變得開(kāi)朗和易于溝通。

（二）增加學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和自信

目前我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育非常不規(guī)范，城市與農(nóng)村學(xué)生差別更大。而有些地方的音樂(lè)課形同虛設(shè)，基本不教授樂(lè)理內(nèi)容。這導(dǎo)致很多人上了大學(xué)連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)五線譜了，這種情況這在發(fā)達(dá)國(guó)家這是不可想象的事。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，應(yīng)試教育的弊端越來(lái)越明顯，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育也越來(lái)越重要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也越來(lái)越成為教育的重要目標(biāo)，所以在大學(xué)階段，很多大學(xué)生都希望彌補(bǔ)一下自己在音樂(lè)知識(shí)上的不足，加強(qiáng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因?yàn)樵谖磥?lái)社會(huì)，只會(huì)某種專業(yè)技能“書(shū)呆子”式的單一型知識(shí)分子將會(huì)越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。例如，音樂(lè)上使用的打譜與音樂(lè)制作軟件都是歐美國(guó)家制作的，因?yàn)檫@需要既精通計(jì)算機(jī)又精通音樂(lè)的人才能設(shè)計(jì)出來(lái)。

很多學(xué)生由于單一的學(xué)習(xí)模式和專業(yè)的關(guān)系，個(gè)性很容易變得沉默拘謹(jǐn)。而通過(guò)練習(xí)吉他以及上舞臺(tái)表演，學(xué)生的自信心得到鍛煉和提升，朋友圈子也會(huì)擴(kuò)大，個(gè)人交往能力不斷增強(qiáng)，有的人甚至?xí)兂闪艘魳?lè)社團(tuán)活躍分子。

（三）開(kāi)發(fā)智力

練習(xí)樂(lè)器是手腦并用的一種過(guò)程，而吉他不但需要一只靈活的右手，同樣也需要一只靈活的左手。通過(guò)練習(xí)可以使較少使用的右半腦得到鍛煉，有助于智力的開(kāi)發(fā)，對(duì)自身專業(yè)也有潛移默化的幫助。并加強(qiáng)左右半腦的配合與協(xié)調(diào)能力，對(duì)大腦保健有良好的作用。國(guó)外有研究表明，練習(xí)樂(lè)器者可以防止中風(fēng)帶來(lái)癱瘓的危險(xiǎn)，因?yàn)闃?lè)器練習(xí)會(huì)在大腦內(nèi)部建立更多的神經(jīng)通路，一旦有部分神經(jīng)通路中斷，仍然會(huì)有其他通路可以來(lái)實(shí)現(xiàn)替代功能。

二、古典吉他教學(xué)模式的利弊分析

古典吉他是興盛于西班牙的一種以演奏古典吉他樂(lè)曲為特點(diǎn)的獨(dú)奏樂(lè)器，技巧豐富，風(fēng)格細(xì)膩，是吉他的代表性樂(lè)器，受到廣大年輕人的喜愛(ài)。

（一）古典吉他教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

單純的古典吉他教學(xué)，主要以五線譜為載體的各類(lèi)練習(xí)曲為主，包括琶音、音階、分解和弦等練習(xí)內(nèi)容。而演奏姿勢(shì)也要求頗為嚴(yán)格，對(duì)左右手的要求也各有不同要求。所以以古典吉他作為入門(mén)學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者養(yǎng)成正確的演奏習(xí)慣，體現(xiàn)了其作為專業(yè)器樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)。

然而作為選修課，學(xué)生一般出于自發(fā)的愛(ài)好，有必要作一種變通。因?yàn)閹煼对盒５拈_(kāi)設(shè)選修課目的并非要讓學(xué)生成為演奏家或?qū)I(yè)音樂(lè)工作者，其目的更多的是為了豐富學(xué)生課外生活、增進(jìn)身心健康、擴(kuò)大思維視野。所以無(wú)法也不可能完全按照專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，必然需要一種靈活變通的教學(xué)方法，如結(jié)合六線譜對(duì)照教學(xué)，圖示記譜教學(xué)等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和可理解性。

（二）古典吉他教學(xué)模式的利弊

其一是受練習(xí)曲目進(jìn)度的影響，學(xué)生往往學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢。如在初級(jí)階段的分解和弦練習(xí)，音階練習(xí)等內(nèi)容，對(duì)力量型的訓(xùn)練重視不夠。如各類(lèi)和弦的大橫按，小橫按，而這些練習(xí)其實(shí)可以和上述內(nèi)容同時(shí)練習(xí)。

古典吉他初學(xué)曲目較少和弦換把的練習(xí)，或不夠突出。而民謠吉他卻不同，在最初的學(xué)習(xí)階段，就有了和弦換把練習(xí)，一首簡(jiǎn)單的校園民謠，就要不斷換和弦，所以民謠練習(xí)者對(duì)吉他左手換把的掌握速度往往比較快，而古典練習(xí)者對(duì)音階練習(xí)等掌握的比較快。

其二是學(xué)生容易失去信心。由于練習(xí)進(jìn)度受到識(shí)譜等問(wèn)題的困然，枯燥的練習(xí)缺乏吸引力，并且對(duì)于節(jié)奏感的培養(yǎng)也非常不利。所以單純的古典吉他教學(xué)在高等師范院校的選修課中顯然是不太合適的。

三、民謠吉他模式的利弊

（一）民謠吉他教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

民謠吉他訓(xùn)練的內(nèi)容主要是歌曲彈唱，所以一開(kāi)始學(xué)生就能很快接觸到和弦與節(jié)奏。并且隨著進(jìn)度的提高，各類(lèi)瑯瑯上口的歌曲加入練習(xí)之中，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，對(duì)于節(jié)奏感和樂(lè)感的培養(yǎng)非常有利。教學(xué)的開(kāi)始基本是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，老師直接教授音階、和弦以及節(jié)奏，學(xué)生一般在很短時(shí)間內(nèi)就能彈出一些簡(jiǎn)單節(jié)奏以及和弦。即使在學(xué)生不懂五線譜甚至樂(lè)理的狀況下，就已經(jīng)能感受到吉他音樂(lè)的魅力，是練習(xí)吉他入門(mén)的一種快捷方法。

（二）民謠吉他教學(xué)模式的不足

民謠吉他教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也是其缺點(diǎn)。一些社會(huì)上的吉他培訓(xùn)班也是利用民謠吉他的特點(diǎn)，宣稱一個(gè)月甚至一星期學(xué)就能教會(huì)一個(gè)人彈吉它，甚至在教學(xué)過(guò)程中直接省略了樂(lè)理部分的教學(xué)。直接教學(xué)生練一些經(jīng)典的和弦模式，代替本質(zhì)的樂(lè)理教學(xué)，因?yàn)橛行└枨陌樽嗪拖叶际且粋€(gè)模式，這樣學(xué)會(huì)一個(gè)模式就可以唱很多首歌曲，很大程度上誤導(dǎo)了一部分吉他學(xué)習(xí)者。

其缺點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的提高，如果繼續(xù)停留在和弦與節(jié)奏的初級(jí)階段，學(xué)生也會(huì)很快厭煩的。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不懂樂(lè)理并不知道自己在演奏什么，對(duì)于和弦連接的原理以及和弦的性質(zhì)根本不了解，只是按照?qǐng)D式譜在照貓畫(huà)虎。所以根本的樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)才有重新回到學(xué)習(xí)中來(lái)，演奏姿勢(shì)的不正規(guī)與隨意性在后來(lái)的提高學(xué)習(xí)中也暴露出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度難以繼續(xù)提高。

很多學(xué)生在練習(xí)吉他很久以后還根本不知道靠弦演奏與不靠弦演奏的區(qū)別，所以在改為演奏古典吉他后，彈奏音量極小，并且演奏得樂(lè)曲毫無(wú)音色層次。因?yàn)閷W(xué)習(xí)樂(lè)器不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，還必須加強(qiáng)音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)。

這就要求加在教學(xué)中人更多的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，如增加樂(lè)理教學(xué)的內(nèi)容以及五線譜視奏教學(xué)，為學(xué)生打開(kāi)更多學(xué)習(xí)的窗口，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件以及學(xué)習(xí)進(jìn)度自由選擇學(xué)習(xí)方法，而不是狹隘的單一窗口學(xué)習(xí)方式。

四、以古典吉他為主二者相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

（一）運(yùn)用古典吉他訓(xùn)練模式練習(xí)民謠

作為練習(xí)使用的普及型吉他一般即可裝尼龍弦，也可裝鋼絲民謠弦，造型上常常也不嚴(yán)格，所以即可演奏古典樂(lè)曲，也能演奏民謠伴奏，初學(xué)者應(yīng)以古典吉他的學(xué)習(xí)方式建立正確的演奏概念，然后便可學(xué)習(xí)民謠吉他演奏手法，這樣可以有一個(gè)相對(duì)的參考標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)者明白自什么是自由的姿勢(shì)，什么是嚴(yán)格的姿勢(shì)，以古典吉他的姿勢(shì)和演奏手法入門(mén)，

（二）運(yùn)用民謠吉他訓(xùn)練模式奠定古典吉他基礎(chǔ)

民謠吉他的練習(xí)模式是塊狀的，力量訓(xùn)練占了很大的比重，大橫按以及頻繁換把在最初的學(xué)習(xí)階段已經(jīng)進(jìn)入訓(xùn)練日程。這正是古典吉他練習(xí)在初級(jí)階段缺乏的，因?yàn)橐皇坠诺浼毩?xí)曲所涉及的換把可能很有限，也不是針對(duì)性的，古典吉他練習(xí)曲強(qiáng)調(diào)最初階段強(qiáng)調(diào)右手的訓(xùn)練往往比左手多，右手有很多分解和弦、雙音以及靠弦奏法和不靠弦奏法練習(xí)，左手只有一些非針對(duì)性的換把訓(xùn)練。

民謠吉他剛好相反，更加強(qiáng)調(diào)左手的基本功訓(xùn)練。右手除了固定模式下的分解和弦，如三拍子和四拍子的模式，多數(shù)是一些節(jié)奏性掃弦。左手則配以各種調(diào)性的和弦連接轉(zhuǎn)換，練習(xí)者入門(mén)不久即可直接進(jìn)入專門(mén)的換把訓(xùn)練，因?yàn)楹拖覔Q把正好是民謠吉他的基本技巧，一首小型的校園民謠歌曲至少也要換三個(gè)和弦，而且一般每小節(jié)換一次。為了不影響演唱的節(jié)拍節(jié)奏，就必須強(qiáng)調(diào)換把速度和準(zhǔn)確度，所以民謠吉他練習(xí)者往往很快能掌握快速的換把能力，這是古典吉他學(xué)習(xí)模式所不具備的。

篇2

大學(xué)是一個(gè)學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府之后，對(duì)一種技能進(jìn)行更深入的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的階段，是對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)行一種研究一種立足于社會(huì)又面向世界的學(xué)習(xí)。我國(guó)對(duì)于吉他教育，尤其是電聲吉他的教育的里程碑上還沒(méi)有任何記載，原因有兩個(gè)：第一，我國(guó)的高等音樂(lè)教育走的是古典音樂(lè)教育體系，走的是歐洲的古典音樂(lè)教育路線和教綱，沒(méi)有涉及到現(xiàn)代音樂(lè)和吉他這個(gè)方面。第二，我國(guó)沒(méi)有完整的正規(guī)的吉他教學(xué)體系。既沒(méi)有統(tǒng)一的教材，也沒(méi)有對(duì)電吉他等級(jí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。還有就是我國(guó)剛剛開(kāi)始涉足、承認(rèn)這種音樂(lè)。這樣一來(lái)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的期間也有很多困惑和無(wú)奈，比如風(fēng)格方面，練習(xí)引導(dǎo)方面，技術(shù)掌握方面等。吉他的風(fēng)格流派很多，吉他的種類(lèi)也很多，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)的系統(tǒng)性就相對(duì)較差。我國(guó)現(xiàn)階段在電聲吉他上沒(méi)有學(xué)院派的研究生和博士生，這樣就給教育帶來(lái)了一定的難度和弊端,也給技術(shù)和水平的定位加上了問(wèn)號(hào)。在我國(guó)吉他初級(jí)學(xué)習(xí)無(wú)法和高等的音樂(lè)藝術(shù)院校接軌，還因?yàn)楦叩仍盒Ｗ畛鯖](méi)有設(shè)立這個(gè)專業(yè),也就沒(méi)有人去引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)模式。最初的學(xué)習(xí)者都是跳躍的學(xué)習(xí)方法和過(guò)程,例如沒(méi)有樂(lè)理，音階練習(xí)就直接進(jìn)入SOLO部分,沒(méi)有五線譜和簡(jiǎn)譜的概念只能看六線譜,剛學(xué)會(huì)和弦就急于完成歌曲彈唱。沒(méi)有進(jìn)行各種基礎(chǔ)的技術(shù)練習(xí)就直接簡(jiǎn)化曲子來(lái)達(dá)成目標(biāo)。學(xué)過(guò)古典音樂(lè)的同學(xué)一定知道,這樣學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程是極不科學(xué)、極不合理的。這樣就會(huì)給我們的理解上帶來(lái)偏差,使我們的進(jìn)度走彎路，乃至最終達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

吉他是一個(gè)完整的管弦樂(lè)團(tuán),以及其復(fù)雜的對(duì)位性和豐富的和聲深受人喜愛(ài)。然而,如何學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的問(wèn)題。鑒于以上考慮，本人就吉他教學(xué)起步的一些主要特征,再結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劶虒W(xué)的幾個(gè)重要步驟。

一、基礎(chǔ)教育

吉他的基礎(chǔ)也是所有樂(lè)器的基礎(chǔ)，除了要了解吉他的歷史以外,就是識(shí)譜和小三門(mén)（聽(tīng)音，試唱，節(jié)奏）。這些是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必備條件。吉他的考生通常進(jìn)入大學(xué)后這個(gè)方面很薄弱，原因很簡(jiǎn)單，原來(lái)學(xué)的時(shí)候看的是六線譜（吉他譜），沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)練過(guò)樂(lè)理和小三門(mén)。這也是我國(guó)吉他發(fā)展初級(jí)階段的一個(gè)弊端,很多教材都沒(méi)有五線譜,有的也只是配上了簡(jiǎn)譜,這樣一來(lái)就使我們對(duì)音符和音與音之間的關(guān)系沒(méi)有了理解的概念。所以，很多吉他學(xué)生在基本樂(lè)理方面很薄弱，需要很好地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能更好地進(jìn)行吉他的學(xué)習(xí)和對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

我們都知道鋼琴有車(chē)爾尼、哈農(nóng)、拜厄等優(yōu)秀的初級(jí)練習(xí)教本,可是吉他的初級(jí)教本是什么呢？現(xiàn)在市面上普及的入門(mén)訓(xùn)練教材的內(nèi)容都是吉他的和弦的指法和單音練習(xí)的小片段,這些練習(xí)沒(méi)有從根本上起到基礎(chǔ)練習(xí)的目的,只能做到了解?；A(chǔ)的練習(xí)就我個(gè)人來(lái)看有三個(gè)關(guān)鍵:一是對(duì)姿勢(shì)和手型的訓(xùn)練和掌握。二是對(duì)譜子的理解和認(rèn)識(shí),也就是五線譜和六線譜的相互對(duì)照。三對(duì)吉他指板上的音的了解。這三個(gè)基礎(chǔ)方面又要通過(guò)哪些方面的練習(xí)來(lái)完成呢？有音階的練習(xí)、節(jié)奏的練習(xí)、和弦的轉(zhuǎn)化練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí),我們就能更好的銜接到下一步的學(xué)習(xí)之中去。

三、提高練習(xí)

提高練習(xí)主要是對(duì)手的靈活度和機(jī)能的練習(xí)。這種練習(xí)可能會(huì)一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,比如有琶音練習(xí)、八度音練習(xí)、過(guò)弦練習(xí)、速度的提高等。

篇3

為了提升高中音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量，我們需要重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)原則：

1.以鑒賞為主，提升學(xué)生音樂(lè)審美水平和音樂(lè)素養(yǎng)。高中音樂(lè)課程是高中階段要求開(kāi)設(shè)的鮮有的非考試類(lèi)課程，因此相對(duì)于其他課程而言具有天然的非功利性優(yōu)勢(shì)，因此，高中音樂(lè)課在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要適度減少目的性，更多地借助于輕松活潑的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供以鑒賞為主的教學(xué)。這樣就能夠區(qū)別于其他應(yīng)試型科目，可以更加重視素質(zhì)的提升，幫助學(xué)生提升審美水平和音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地獲得自我的提升。

2.因材施教，主張個(gè)性化培養(yǎng)策略。由于高中生在音樂(lè)基礎(chǔ)方面具有明顯的差異，在教學(xué)初期每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也不盡相同。例如，一些女生對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)烈的興趣，領(lǐng)悟能力也比較強(qiáng)，然而許多男生卻對(duì)音樂(lè)難以產(chǎn)生濃厚的興趣。在這樣的條件下，高中音樂(lè)教學(xué)就可以進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)基礎(chǔ)上的針對(duì)性教學(xué)，例如可以對(duì)基礎(chǔ)良好的學(xué)生加大培養(yǎng)力度，安排他們參與更多的表演，另外的同學(xué)可以一邊欣賞一邊學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍當(dāng)中感受音樂(lè)的美好。這種因材施教的方式不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，還能減少部分人的學(xué)習(xí)壓力，畢竟，高中階段的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中已經(jīng)壓力較大，不適應(yīng)在音樂(lè)課程當(dāng)中再增加更多超出他們能力范圍的任務(wù)。

3.重視興趣培養(yǎng)，突出音樂(lè)課程的娛樂(lè)性。從我國(guó)的教育現(xiàn)狀來(lái)看，雖然在高中階段開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程十分有必要，但是由于大量考試科目的存在，學(xué)生精力和時(shí)間都十分有限，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以盡量降低課程要求，重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，將音樂(lè)的娛樂(lè)功能發(fā)揮出來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生的其他課程的學(xué)習(xí)之余能夠有一個(gè)很好的放松?；诖?，高中階段的音樂(lè)課程教學(xué)的內(nèi)容可以涵蓋較大的范圍，不僅僅包括基本的音樂(lè)入門(mén)知識(shí)，也可以加入民族特色音樂(lè)、地方特色音樂(lè)形式、優(yōu)秀流行音樂(lè)等等，通過(guò)廣泛的涉獵音樂(lè)內(nèi)容能夠在很大程度上提升學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。讓學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又能夠?qū)W到真正的音樂(lè)審美能力。

基于上述原則，以一節(jié)音樂(lè)課（45分鐘）為例，本文設(shè)計(jì)的高中音樂(lè)課程主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一步，基本知識(shí)講解階段。在這個(gè)階段，音樂(lè)教師針對(duì)高中音樂(lè)課程大綱要求進(jìn)行有關(guān)專業(yè)內(nèi)容的講解，例如，吉他的基本構(gòu)成和特點(diǎn)、五線譜基礎(chǔ)知識(shí)入門(mén)、歌曲演唱的一般要求以及音樂(lè)領(lǐng)域的基本常識(shí)等等。在這個(gè)階段，教師主要完成必要的音樂(lè)授課，內(nèi)容可以涵蓋學(xué)生感興趣的多種內(nèi)容，知識(shí)要求言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，難度要適中，能夠讓學(xué)生學(xué)到一些在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中非常容易用到的基礎(chǔ)知識(shí)。

篇4

女兒的生活少不了音樂(lè)

女兒張一凡從4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，直到1 0歲時(shí)，才因?qū)W業(yè)繁忙和眼睛近視而中止。雖然放下了鋼琴，但她的生活卻始終與音樂(lè)相伴。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴，一凡學(xué)到了很多音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)了她扎實(shí)的樂(lè)感，她小學(xué)就加入了學(xué)校的合唱隊(duì)?，F(xiàn)在，當(dāng)女兒感到學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，她會(huì)自己靜靜聽(tīng)上一曲肖邦、李斯特的名曲，很快心情便多云轉(zhuǎn)晴了。孩子現(xiàn)在擁有健康樂(lè)觀的心態(tài)，很大程度上要?dú)w功于音樂(lè)這位“好老師”。

這些年的鋼琴學(xué)習(xí)使女兒的學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉。由于學(xué)習(xí)壓力大，她的同學(xué)們都在周末忙于參加補(bǔ)習(xí)班，但一凡沒(méi)有參加任何補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)成績(jī)還保持在班級(jí)前幾名。身邊的家長(zhǎng)都向我取經(jīng)，怎樣讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。我觀察琢磨后發(fā)現(xiàn)，別的孩子做作業(yè)時(shí)都喜歡東摸摸、西碰碰，但一凡始終坐得住、靜得下心。她上課時(shí)的注意力也比別的同學(xué)更集中，這樣學(xué)習(xí)效率自然高了。我愛(ài)人總結(jié)道：“這和一凡從小學(xué)習(xí)鋼琴不無(wú)關(guān)系，開(kāi)發(fā)了思維能力、掌握了學(xué)習(xí)方法，又懂得了勤學(xué)與苦練的關(guān)系，這樣學(xué)起來(lái)就輕松多了。”（讀者：張建成）

我的經(jīng)驗(yàn)：

女兒學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，習(xí)慣在樂(lè)譜上涂畫(huà)。會(huì)在某段樂(lè)曲上畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，標(biāo)注：“真好聽(tīng)，很活潑?！边@些符號(hào)稀奇百怪，但我從來(lái)不阻止她，她想出的方法，可能是最適合她的學(xué)習(xí)方式。

老師的話：

學(xué)習(xí)音樂(lè)并非是要當(dāng)演奏家，而是希望孩子能有一個(gè)終身相伴的朋友

表達(dá)情感，幫助孩子打開(kāi)心扉

學(xué)音樂(lè)的孩子能更早體會(huì)歡樂(lè)、悲傷等情感。這會(huì)使他在潛意識(shí)里了解物質(zhì)、環(huán)境的美，也更懂得表達(dá)情感，有利于未來(lái)對(duì)情商以及審美感知的培養(yǎng)。

魅力音樂(lè)，幫助孩子完善個(gè)性

貝多芬的音樂(lè)充滿男子漢氣概，肖邦的音樂(lè)柔美悠揚(yáng)。男孩通過(guò)音樂(lè)能培養(yǎng)氣概、女孩通過(guò)音樂(lè)能修煉氣質(zhì)。富有生命力的音樂(lè)，有助于年幼的孩子塑造更健全的個(gè)性。

“音樂(lè)不是孤立的事物，它存在于生活過(guò)程之中，它既不能從孩子的意識(shí)中分開(kāi)，也不能從每天的生活中剔除。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活產(chǎn)生音樂(lè)，音樂(lè)源于生活。”

邊玩游戲、邊學(xué)音樂(lè)，幫助孫輩培養(yǎng)興趣

我是一名音樂(lè)愛(ài)好者，喜歡在家唱歌聽(tīng)音樂(lè)。一次我突然發(fā)現(xiàn)，只有5歲的小孫子彬彬玩玩具時(shí)，竟然哼起了他自己編的小調(diào)。我再仔細(xì)觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)彬彬不但喜歡哼小調(diào)，有時(shí)候聽(tīng)到音樂(lè)，還會(huì)跟著一起打節(jié)拍。

我想試著培養(yǎng)彬彬?qū)σ魳?lè)的興趣，但考慮到他還小，就給他買(mǎi)了把新潮好看的小吉他。我和家里人討論后，一致決定先讓彬彬“玩”樂(lè)器，讓他產(chǎn)生對(duì)音符的興趣。彬彬收到吉他后，立刻就被“新玩具”迷住了，他經(jīng)常抱著小吉他隨心所欲地彈奏。除此之外，我還將吉他融入到游戲中。彬彬喜歡玩抓迷藏，我會(huì)把玩具藏起來(lái)，然后彈吉他。他離玩具遠(yuǎn)了，我就彈高音，走得近了，我就彈低音，現(xiàn)在這可成了彬彬最?lèi)?ài)的游戲。兒子和兒媳婦都非常贊成我的做法，兒媳婦表?yè)P(yáng)我：“彬彬比同齡孩子聰明、反應(yīng)靈敏，爸爸肯定功不可沒(méi)?！?/p>

我的經(jīng)驗(yàn)：

愛(ài)玩是孩子的天性，讓孩子在游戲中愛(ài)上音樂(lè)，更容易使他對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生感情，也容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的效果。以后再參加輔導(dǎo)班，便順其自然了。

老師的話：

孩子由于年紀(jì)尚小，命令他學(xué)習(xí)會(huì)使他反感。可以先報(bào)個(gè)1 0課時(shí)的樂(lè)器入門(mén)班，不用給他設(shè)定框架，讓他帶著玩的心態(tài)接觸音樂(lè)。有些孩子在此過(guò)程中產(chǎn)生了興趣，這樣再帶著他深入學(xué)習(xí)，效果更好。

沈老師來(lái)支招： 展現(xiàn)樂(lè)曲的畫(huà)面感，讓孩子愛(ài)上音樂(lè)

學(xué)習(xí)音樂(lè)是枯燥的，尤其是基本功，必須長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)。長(zhǎng)輩不妨用樹(shù)林、小鴨、小鳥(niǎo)、節(jié)日等孩子平時(shí)喜愛(ài)的詞來(lái)展現(xiàn)樂(lè)曲的畫(huà)面感。

舉例：練習(xí)枯燥的練習(xí)曲時(shí)，可以給孩子展現(xiàn)一幅畫(huà)面：“你彈的樂(lè)曲就是一只小鳥(niǎo)，它正在奮力飛翔。如果一卡殼或停頓，小鳥(niǎo)就會(huì)從天空中掉下來(lái)！”孩子關(guān)心小鳥(niǎo)的命運(yùn)，就會(huì)堅(jiān)持練習(xí)曲子。

將刻苦慢練引入其中：告訴孩子只有耐心慢練，才能使小鳥(niǎo)的翅膀一下下拍打起來(lái)，自由地翱翔。

這些不當(dāng)?shù)慕逃^念你有嗎？

ד孩子學(xué)音樂(lè)，要找最有名的音樂(lè)專家?！?/p>

老師的教育方式會(huì)直接影響到年幼孩子的學(xué)習(xí)熱情。有些專業(yè)老師上課枯燥、嚴(yán)格，會(huì)令孩子產(chǎn)生排斥。在啟蒙階段，最好找對(duì)孩子有愛(ài)心、愿意和孩子邊學(xué)邊玩的老師，更有利于孩子興趣的開(kāi)發(fā)。

ד孩子剛考取4級(jí)，應(yīng)趁熱打鐵，明年再考一級(jí)，趁學(xué)習(xí)壓力不大的時(shí)候考完10級(jí)?！?/p>

很多長(zhǎng)輩看到別家孩子考了級(jí)，就希望自己孩子也迎頭趕上。還有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子級(jí)考得越高，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。其實(shí)老師對(duì)每個(gè)孩子都有特定的教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力也不同。如果為了應(yīng)付考試，學(xué)到的只是外殼，并沒(méi)有理解藝術(shù)的真諦。

篇5

攝／本刊記者／陳耀國(guó)

時(shí)下，愛(ài)好音樂(lè)的人和想學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單彈唱的年輕人越來(lái)越多。于是，吉他、貝斯等既時(shí)尚流行價(jià)格又比較經(jīng)濟(jì)的樂(lè)器也開(kāi)始受青睞。開(kāi)琴行便成為一項(xiàng)富有文化藝術(shù)性的創(chuàng)業(yè)形式，有著良好的發(fā)展前景。樂(lè)不僅是一種藝術(shù)，而且也作為人類(lèi)的一種社會(huì)現(xiàn)象，伴隨著人類(lèi)的出現(xiàn)而產(chǎn)生，與人類(lèi)不可分離。社會(huì)發(fā)展到在21世紀(jì)的今天，隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)音樂(lè)的追求也提高到了一個(gè)新的階段。人們聆聽(tīng)音樂(lè)、研究音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，演奏音樂(lè)；同時(shí)由于演奏樂(lè)器可以促進(jìn)腦部的發(fā)育、培養(yǎng)人的協(xié)調(diào)性，于是越來(lái)越多的孩子成了琴童，踏進(jìn)了音樂(lè)的學(xué)堂。此時(shí)，人們對(duì)樂(lè)器的需求開(kāi)始增加，這就促使了琴行的誕生。

目前上海已有五六家知名的琴行，華彩琴行就是其中一家。開(kāi)業(yè)十年來(lái)，華彩琴行穩(wěn)扎穩(wěn)打，確立了自己的市場(chǎng)定位，積累了大量的客戶，在業(yè)內(nèi)也贏得了良好的口碑。

中西樂(lè)器　琳瑯滿目

記者來(lái)到的是華彩琴行位于上海市新市北路的門(mén)店，這是華彩琴行幾家門(mén)店中較有代表性的一家。約80平方米的琴行共有兩層樓，裝修簡(jiǎn)約。兩邊的墻上分別整齊地陳列著古箏和吉他這兩樣不同風(fēng)格的中西彈撥類(lèi)樂(lè)器，頗有幾分中西合璧的意味。接待記者的方先生介紹說(shuō)。華彩琴行主要銷(xiāo)售的就是彈撥類(lèi)樂(lè)器，而西樂(lè)的吉他與民樂(lè)的古箏就是其主打的產(chǎn)品，同時(shí)也有鋼琴、小提琴、二胡以及一些周邊產(chǎn)品的銷(xiāo)售。

華彩琴行銷(xiāo)售的古箏囊括了入門(mén)級(jí)到專業(yè)演奏級(jí)，品種齊全、價(jià)格公道，再加之現(xiàn)在西樂(lè)的流行，專注于民樂(lè)銷(xiāo)售的琴行并不多，所以他們還是能吸引不少顧客前來(lái)購(gòu)買(mǎi)。由于是廠家直銷(xiāo)，所以價(jià)格比其他琴行優(yōu)惠了20％～30％，這也是顧客選擇這里的另一個(gè)主要原因。

方先生說(shuō)，挑選古箏很有講究，主要看使用何種木料、用漆是否均勻以及工藝是否精湛三個(gè)方面。一般的初學(xué)者在選購(gòu)的時(shí)候沒(méi)有必要買(mǎi)很昂貴的琴，實(shí)木質(zhì)地的琴就是入門(mén)級(jí)的最好選擇。同時(shí)實(shí)木琴的價(jià)格也最實(shí)惠，在1700元左右，既經(jīng)濟(jì)又適用。屬于中檔的就是紫檀飾面的琴，價(jià)格在3000元左右，也是店里銷(xiāo)量最好的琴。其最大的特點(diǎn)就是木質(zhì)堅(jiān)硬，演奏中產(chǎn)生的雜音最少。所以專業(yè)人士和演奏家都會(huì)選購(gòu)這款琴。同時(shí)，紫檀木做的古箏上通常會(huì)在面板配以意境悠遠(yuǎn)的古詩(shī)詞或古代樂(lè)工撫琴的畫(huà)，這些細(xì)節(jié)上的精致給以演奏古箏時(shí)的氛圍很好的襯托。而店里最貴的一把古箏，是以上乘的木料黑檀所制成的，售價(jià)是4800元。這把琴采用了極少數(shù)廠家使用的嵌銀絲與雕刻工藝，可以說(shuō)是“鎮(zhèn)店之琴”。所謂物以稀為貴，給出的定價(jià)也是最高的。

方先生說(shuō)，一把好琴不僅能給演奏者帶來(lái)最好的音色，也是一件值得購(gòu)買(mǎi)的收藏品。隨著時(shí)間的流逝，掌握制箏工藝與技法的人越來(lái)越少，所以有些頗有難度的復(fù)雜工藝正漸漸從人們的視線中消失。就以前文鑲嵌銀絲技術(shù)為例，掌握這個(gè)手藝的師傅都已是高齡，其雖經(jīng)驗(yàn)豐富，但體力與精力畢竟有限，再加之幾乎沒(méi)有年輕一輩來(lái)接班傳承這種技藝，所以鑲嵌銀絲的加工費(fèi)每年都在漲，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，購(gòu)入一把用料上乘、工藝精湛的古箏，也不失為一項(xiàng)投資。

而對(duì)于時(shí)下大受年輕人追捧的吉他，從木質(zhì)民謠吉他到組樂(lè)隊(duì)必不可少的電吉他，這里都有充足的備貨，能吸引不少年輕人前來(lái)光顧。在眾多吉他中，最吸引記者的是―把迷你小吉他。方先生告訴記者，這是專為兒童設(shè)計(jì)的吉他，不單獨(dú)出售，但如果報(bào)讀兒童吉他培訓(xùn)班的話，就能夠免費(fèi)獲贈(zèng)一把。

熱愛(ài)音樂(lè)　傳播音樂(lè)

人們常說(shuō)，音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的語(yǔ)言。同樣的，音樂(lè)也不受時(shí)間與年齡的限制，可以伴隨人的一生。方先生多年來(lái)堅(jiān)持練習(xí)薩克斯，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，促使他選擇了在琴行工作，在工作中，方先生接觸到了更多志同道合的愛(ài)樂(lè)人，對(duì)于音樂(lè)、樂(lè)器也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

方先生告訴記者，從生理上分析，學(xué)習(xí)樂(lè)器能平衡大腦的運(yùn)行。在練習(xí)樂(lè)器的時(shí)候，雙手、眼睛，耳朵都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，而與此同時(shí)，大腦的左右兩個(gè)半球也都動(dòng)了起來(lái)，左腦和右腦同時(shí)工作，既調(diào)動(dòng)思維又調(diào)動(dòng)動(dòng)作。這便是對(duì)于腦部功能的最好鍛煉和平衡。對(duì)于4～7歲的兒童，練習(xí)樂(lè)器，能使孩子在這種一心多用的狀態(tài)下無(wú)法再分心于別的事情，對(duì)于培養(yǎng)孩子注意力的集中大有好處。從客觀上看，學(xué)習(xí)樂(lè)器有利于培養(yǎng)情操，培養(yǎng)人的涵養(yǎng)，你在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中，無(wú)論是民樂(lè)還是西樂(lè)，你都會(huì)不自覺(jué)地受到其所蘊(yùn)含文化的熏陶，這種獲益就不僅僅是音樂(lè)方面的獲益了。此外，在工作或?qū)W習(xí)壓力大的時(shí)候，彈奏一段自己喜歡的曲子，對(duì)放松緊繃的神經(jīng)也很有幫助。

作為華彩琴行的負(fù)責(zé)人，方先生也把他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)融入到了琴行的經(jīng)營(yíng)中。在與方先生的交談中，他也不主動(dòng)提及樂(lè)器的售價(jià)。方先生告訴記者，琴行不應(yīng)該是一個(gè)充滿商業(yè)氣味的地方，一定要給人一種“家”的感覺(jué)，讓愛(ài)好音樂(lè)的人不僅是來(lái)買(mǎi)樂(lè)器，更可以把這里當(dāng)作可以玩音樂(lè)的地方。只有這樣，琴行的名氣才會(huì)更響，客源也會(huì)越來(lái)越多。

選址琴行缺門(mén)地區(qū)

華彩琴坊位于上海市虹口區(qū)的新市北路上，這里不僅是虹口、寶山、楊浦三區(qū)交界的地方，而且交通十分便利。光琴行門(mén)口有多路公交車(chē)的終點(diǎn)站，距離有30多條線路的大型公交站點(diǎn)江灣鎮(zhèn)站也僅10一15分鐘的步行距離，同時(shí)軌道交通3號(hào)線在此也設(shè)有站點(diǎn)。

“例如柏斯、知音、通利等琴行的選址都著重于環(huán)線內(nèi)的市區(qū)或浦東地區(qū)，而對(duì)于上海東北地區(qū)的拓展就不那么多，于是我們?nèi)A彩就在這些空白地區(qū)選址經(jīng)營(yíng)。對(duì)于來(lái)學(xué)琴的人們，除了學(xué)校的聲譽(yù)、師資力量，交通是否便利也十分關(guān)鍵。我們這里的交通線路多，連接著寶山、楊浦、閘北等好幾個(gè)區(qū)，還有軌交3號(hào)線，所以過(guò)來(lái)學(xué)琴十分方便。”方先生如是說(shuō)。

另外，這里社區(qū)發(fā)展已十分成熟也是華彩選擇這里的原因。近年來(lái)，隨著人們的生活質(zhì)量不斷提高，退休在家的老年人越來(lái)越多地參與到文化活動(dòng)中去，以豐富自己的晚年生活。方先生介紹說(shuō)，來(lái)這里學(xué)琴就有不少是住在周邊小區(qū)的爺爺奶奶。他們中年齡最高的已有70多歲。老年人學(xué)琴的目的并不是考級(jí)，而是修身養(yǎng)性，充實(shí)自己的精神生活。

產(chǎn)銷(xiāo)和培訓(xùn)一體化

華彩琴行不同于其他琴行的最大之處，就是它的經(jīng)營(yíng)模式――集制作、銷(xiāo)售、音樂(lè)培訓(xùn)為一體。

記者對(duì)滬上一些琴行了解后發(fā)現(xiàn)，這樣的經(jīng)營(yíng)模式似乎只有華彩才有。一般的琴行通常只有銷(xiāo)售和音樂(lè)培訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)。而由于華彩擁有自己的樂(lè)器廠，其所生產(chǎn)的華彩牌古箏和斯坦利鋼琴，除了商銷(xiāo)售之外。同時(shí)也在華彩琴行銷(xiāo)售，這就使琴行在古箏銷(xiāo)售這塊可以跳過(guò)中間商直接拿到價(jià)格最優(yōu)惠的貨品，從而直接提高了收益。

雖然在銷(xiāo)售方面華彩琴行著重的是吉他、古箏、鋼琴的銷(xiāo)售，而在音樂(lè)培訓(xùn)方面，華彩琴行則涉獵很廣，包括了電子琴、手風(fēng)琴、笛子、二胡等多種西樂(lè)與民樂(lè)的教學(xué)。在師資方面，聘請(qǐng)了上海音樂(lè)學(xué)院、上海廣播交響樂(lè)團(tuán)、上海民族樂(lè)團(tuán)等專業(yè)教師來(lái)執(zhí)教。在收費(fèi)方面也是十分的親民，3-5人的大課班人均收費(fèi)35元一節(jié)課，而一對(duì)一的小課班人均收費(fèi)60元一節(jié)課。

多樣的教學(xué)、合理的定價(jià)，使華彩琴行吸引了大量顧客，贏得了人氣。

普及和教育更重要

銀監(jiān)會(huì)最近出臺(tái)新規(guī)其核心是嚴(yán)控銀行理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)。新規(guī)對(duì)銀行的理財(cái)產(chǎn)品進(jìn)行了限制，無(wú)論對(duì)銀行還是投資者都會(huì)帶來(lái)不小的影響。但從可能產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)看，這一規(guī)范恐怕也難逃兩面不討好的窘境。

一方面，對(duì)銀行業(yè)務(wù)的影響是不言而喻的，高風(fēng)險(xiǎn)、高收益產(chǎn)品的缺失將使銀行理財(cái)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力下降。另一方面，對(duì)于投資者而言，面對(duì)銀行理財(cái)產(chǎn)品，“看不懂”可能才是一個(gè)最大的風(fēng)險(xiǎn)因素。近兩年，圍繞對(duì)一些銀行理財(cái)產(chǎn)品的種種負(fù)面報(bào)道來(lái)看，問(wèn)題主要還是集中在產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)晦澀難懂以及銷(xiāo)售人員對(duì)于產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)介紹避重就輕，使得雙方處于信息完全不對(duì)稱的狀態(tài)。這樣一旦理財(cái)產(chǎn)品出現(xiàn)虧損，矛盾自然就會(huì)激化。

對(duì)于銀行理財(cái)產(chǎn)品而言，基金的發(fā)展或許具有很好的借鑒作用?；鹪谄浒l(fā)展初始階段，也產(chǎn)生過(guò)很多類(lèi)似的問(wèn)題，但隨著對(duì)基民不斷的風(fēng)險(xiǎn)教育以及不斷規(guī)范，目前此類(lèi)問(wèn)題已鮮有所聞了。

因此，規(guī)范與教育才是根本解決之道，而簡(jiǎn)單的“一刀切”不是一個(gè)好辦法。更何況，曾引起較多問(wèn)題的結(jié)構(gòu)性產(chǎn)品倒并不在被禁之列，說(shuō)明書(shū)依然難懂，這樣就很難保證今后問(wèn)題不會(huì)重演。