高中音樂教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇高中音樂教育，期待它們能激發您的靈感。

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關鍵詞： 素質教育 高中音樂教育 存在問題 改革思路

在相當長的一個時期內，有這樣一種觀點：語文、數學、英語等課程是非學不可，而音樂是可學可不學的。中考、高考的課程規定在客觀上助長了這種認識的擴大。其實，音樂同語文、數學等科目一樣，是每個學生都應當學習、掌握并且靈活運用的。下面我就在素質教育條件下，音樂教育的作用、存在問題及改革的思路等問題進行探討。

一、素質教育與音樂教育的關系和音樂教育的作用

素質教育是一種旨在挖掘學生自身潛能，以完善和全面提高學生基本素質為根本目的的教育。而音樂教育作為一門基礎學科，首先是一種基本素質教育。要使學生具備初步的鑒賞、創造能力，教會學生如何認識生活、感受生活并在一定意義上創造生活，從而促進學生健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發展。在這一點上，音樂教育和素質教育的根本目的是一致的。

再來看一下音樂教育的作用。首先，音樂教育有助于學生記憶力的提高。在音樂教學中，教師通過歌唱、器樂演奏等豐富的教學形式，讓學生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時，促進學生記憶力的提高。并且音樂能改變人的情緒，聽一些輕松愉快的音樂，對學生緩減緊張的學習壓力有一定的效果。

其次，音樂教育能激發學生的想象力和思維力。在教學過程中，通過讓學生欣賞一些優秀的聲樂或器樂作品，借音樂形象來喚起學生對相關視覺形象、聽覺形象和有關事物的聯想，使學生的想象力得到淋漓盡致的發揮。在此基礎上，進一步提高學生的創新思維能力。

最后，音樂教育能培養學生的節奏感和身體協調感，促進時間知覺的發展。音樂是一門節奏性很強的學科，在教授過程中，學生最易感受到的便是那抑揚頓挫、高低起伏的樂感。在學習過程中，可以從身體的協調動作、肌肉反映上去感覺、體驗節奏，并運用到樂理中去，從而增強學生的節奏意識和身體協調意識。作為一門基礎學科，音樂教育是素質教育的重要內容和途徑之一。它對于開拓型、復合型、知識型人才的培養，對于學生個性的發展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。

二、當前中學音樂教育中存在的主要問題

1.教材導向與學生審美需求之間存在矛盾。

大多數學生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課，不喜歡音樂課的一個主要原因是對課堂上的經典作品和德育內容不感興趣。在現行的教材中，絕大部分內容都是以中外經典作品作為選編對象的，幾乎很難找到較通俗且既貼近現實生活又適應青少年的身心特點的音樂作品。教材的編排有的還不夠生動、活潑，藝術技巧也過分深奧，使學生對其興趣不濃。由于流行音樂的傳播無所不至，演唱技巧沒有約束，音像商品鋪天蓋地，學生迷戀流行音樂，而對學校音樂教育產生排斥心理。

2.家庭、社會對學生音樂學習的兩極取向。

目前，家庭、社會對學生學習音樂的態度有兩種較為極端的價值取向：一種是過于重視。有些家長對孩子抱有過高的期望，不論孩子自身條件如何，都一廂情愿地希望把孩子培養成為音樂家。他們更多的是從自己的主觀意愿出發，強迫孩子學習音樂。另一種是不太重視，認為音樂課不是考試科目，不把音樂課作為一門重要課程來看待。學校也缺乏行之有效的考核與評價手段，無法像其它文理科課程考試一樣，督促學生學習。所以，學生就更不把音樂課放在心上。

3.對音樂功能的認識缺乏科學性、全面性。

長期以來，對音樂課就是一門唱唱跳跳的娛樂課的觀點還是深深地影響著今天的學生和家長。但是，音樂教學表現為一種美育教育，它的可感知性是其它任何美育教育手段都無法比擬的。同時，它還會起到輔助德育、智育的作用，對于青少年慧敏能力、感受力和永恒心的培養，特別是對聯想力、創造力的培養是其它學科所不可取代的。

4.在升學考試課程縫隙中艱難生存的音樂教育。

幾乎所有的中學都把升學率看成學校聲譽和生命力的標志。中學的音樂課也大多變成一種點綴和應付上級檢查的擺設。正因為音樂課不是考試科目，在學習任務繁重的今天，學生們不愿意，也沒有時間在音樂學習上投入太多的精力和時間，不論他們是否喜歡音樂。在社會、學校、家庭的壓力下，學生們必然會功利地選擇學什么，不學什么。正因為這樣，音樂課就顯得無足輕重。

三、中學音樂教學改革的思路和對策

1.適應歷史與社會發展的特點，更新中學音樂教材的內容。

目前學校用的音樂教材在取材上以經典作品為多，但我們必須承認，流行音樂代表了一種音樂風格，自然有其存在的價值。面對流行音樂的思潮，可以試試合二為一的“中庸”之道，在教材中注意吸納一定數量的通俗音樂，還可引進一些學生喜歡的“校園歌曲”。這些歌曲大多旋律優美、節奏多變、篇幅短小、風格新穎，很能引起學生的共鳴。學生興趣普遍較高，從而激發上課積極性。

2.為音樂教師提供寬松的教學環境。

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關鍵詞：高中教育；傳統；音樂文化；融合

當下高中教育不僅僅是知識的傳遞，而是對學生綜合素質的全面培養，也就是在學生的德智體美勞各方面都有均衡的發展，使學生成為復合型、高素質人才。但是由于西方文化的傳入，傳統音樂的發展收到了一定的影響，學生對電子音樂、說唱音樂、布魯斯音樂等興趣超過對傳統音樂的興趣。中華民族歷史源遠流長，文學產生之初，音樂與政治、文學、教育是緊密聯系在一起的，如《詩經》等一些早期的詩歌都是需要譜樂唱和的。中國傳統音樂品種多樣特，包含民間歌曲、曲藝音樂、舞蹈音樂、民間樂曲等，如此具有多樣性的傳統音樂值得我們傳承和發揚，通過對學生的教育，把這份文化財富保留下來，成為中華民族傳統文化中值得自豪的一部分。

1 高中音樂教育融合中國傳統音樂文化的作用

首先，傳承傳統音樂文化。加強高中音樂教育對傳統音樂的融合有助于傳統音樂文化的傳承，在學校教育中，教育是實現文化傳承的最好媒介。傳統音樂中有值得我們保留的珍貴的財富，通過學校教育，提高學生對傳統音樂的學習興趣，把中國傳統文化中的精髓部分保留下來。再次，選擇傳統音樂文化。中國傳統音樂文化經歷時代的的變遷、發展和融合，以致于今天的這種面貌，教育只是傳播、傳承文化的手段之一，這就需要在龐大的音樂文化中選擇出具有代表性的民族音樂加以學習和教育，并且在高中教育中要選擇主流的音樂文化來學習和傳承，取其精華，去其糟粕。最后，創新傳統音樂文化。音樂是不斷向前發展的，而不是停滯不前的。傳統音樂通過創新，不如把傳統音樂與當代流行音樂相結合，提高人們對傳統音樂的關注度，并具有先擇性和批判性的改革，構建一種新的音樂文化教育體系，以適應當下高中音樂教育的環境。

2 如何在高中教育中融合中國傳統音樂文化

（一）構建新的音樂藝術審視標準。

高中音樂教育不僅僅只是對音樂本身的教育，同時也體現了社會和個體的發展價值，對于整個社會文明有著推動的作用。現代音樂教育強調多方位的、多層次的教育，是在強調個人個性發展的同時也注重整體素質的培養，為這個多元化發展的社會輸送人才資源。高中教育中合理的教材修訂對音樂教育本身起著至關重要的左營，確立音樂課程在學校教育的定位，制定出符合高中學生水平的教材，切實提高我國高中教育的整體水平，培養一批具有綜合音樂素養的音樂人才。這同時也要求這些音樂課程必須適應改革的需求，較過去相對簡單單一的教學模式的教材，加強對中國傳統音樂與高中教育的融合，構建一種多面的教育模式，才能在當代教育中獨樹一幟，完成高中教育與中國傳統音樂文化的融合。

（二）革新教學方法和教學內容。

音樂教育是通過音樂的藝術形象給人一種美的享受，音樂這種特殊性能深入到人類情感深處，并且能夠激發學生在心靈上的共鳴。電子教學設備是現代化教育中常見的教育設施之一，其直觀、生動、逼真的特點有助于教師在教學中多媒體的運用，并引導學生在情感上的感染，進而使學生發現其中的內涵和哲理。在高中音樂教學中，單純給學生講解音樂理論知識是遠遠不夠的，運用多媒體教學可以將抽象的這里具體化，比如在課堂上把一些抽象的節奏、音程、和弦、和聲等通過多媒體具體地直觀地展現出來。這些具體的圖文、聲像資源得到具體化，使學生在學習過程中能夠直觀理解而不費力，學習音樂在樂隊的伴奏下更楸普嫻難莩效果。本來枯燥無味的音樂課程在各種新的方法下展現出一種新的教學方法方式，教師把枯燥的內容轉變為唱、聽、看融為一體，真實的還原這個多彩豐富的音樂世界高中教育中重視音樂教育與中國傳統文化的融合這種教育模式西方也存在，這種教育模式實質上就是多元文化與傳統文化的結合。除了中國其他歷史發展悠久的國家在音樂教育上已經開始認識到本土文化的重要性，對西方的盲目推崇的歷史已經過去，一些發展中國家比如中國、印度、泰國等也開始意識到本土文化的珍貴之處，并開始漸漸摒棄西方異族思想。我國在高中教育上對傳統音樂的教育也開始了新紀元，在大力弘揚傳統民族音樂文化的同時，也應該理解和尊重其他國家的音樂文化，開闊學生視野，建立起對自己本民族音樂文化的自信心和多元化的價值觀。

（三）正確對待中國傳統音樂文化與西方音樂文化的關系。

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（1）強化高中音樂的功能性音樂教師通過分析音樂教育的功能以及目標，形成自己的課堂導入模塊。例如，將課堂導入模塊設成“音樂鑒賞的時機”“音樂究竟給了我們什么”等，這樣學生在課堂學習開展之前就對課堂內容有了一定認識，也激發了學生學習的內在動力。（2）積極打造音樂校園通過對校園學習生活的充分調查，分析出音樂播放的布置，應從上下課的鈴聲、間操時間、活動課、考試前后以及就寢之前等方面入手，這些時間學生多處于身心放松的狀態，即使有少數緊張的學生的存在，也會因為聽到音樂逐漸放松下來，學生在音樂的熏陶下，也可提高音樂鑒賞能力。（3）成立具有“療傷”作用的音樂場所我們可以根據音樂具有的不同特性，研究出學生的身心狀況，并可聯合心理咨詢人員成立具有“療傷”作用的音樂場所。例如，學生在心情比較壓抑的時候，可進入這一音樂場所進行大聲嘶吼，宣泄情緒；在學習中遇到障礙缺乏信心時，可到此聽上一曲具有激勵作用的音樂作品，從而再次燃起自身學習的動力。（4）適當地設立一些“表演”日我國高中階段學生嚴重缺少個性突出的愛國主義教育，很多振奮人心的傳統曲目以及當代流行歌曲不常在校園場合出現。因此，可以每周進行一次升旗、唱國歌儀式，也可以定期進行全班式或全校式的“表演”日，通過這些音樂手段，提升高中生的自信及音樂能力，同時也使集體意識得到強化。

2.高中生的基本音樂教育

（1）提高高中音樂課堂“親和力”根據我國當前高中生的心理發展特點以及長久以來的課堂狀況，教師應積極構建較為活躍的課堂氣氛，同時音樂教師應學會“放下身段”，建立平等、尊重的新型師生關系，從而打造出相對寬松且具有“親和力”的高中音樂課堂。（2）提高高中生音樂課堂的“參與度”根據新課改要求，音樂教師應在課堂中設計出活潑、多變的課堂活動，打破傳統音樂課堂單純唱歌、欣賞音樂的局面，使學生積極主動地參與到課堂學習中。（3）加強音樂課學科內的知識整合以及課外知識的延伸對學科內的整合是新課改提出的一項重要要求，因此教師要予以重視。例如，可將唱歌與音樂鑒賞相結合，重點培養學生發現美、創造美的能力。此外，適當地進行與學科外知識的聯系，也是必不可少的。例如，在音樂課堂中多鼓勵學生創作一些優美的歌詞，這樣將有助于提高語文寫作的水平。（4）加強對學生音樂評價的“多元度”新時代的音樂課堂應以學生的發展為根本教學理念，因此要充分考慮高中生心理發展特點，并加以結合地對他們的課堂學習效果實行多元化評價。多關注學生的情感以及心態變化，使教師、家長、學生參與到多元化的評價中，實現自評、互評。

3.高中音樂課的實際教學

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關鍵詞：高中音樂教育；通俗音樂；運用

一、前言

音樂在人類文化中占據至關重要的地位，其蘊含了非常豐富的歷史內涵與文化內涵，伴隨著人類歷史的發展而發展，滿足人們的精神與文化需求。通俗音樂是音樂文化體系的重要分支，具有獨特的親和力與影響力，深受人們的喜愛。音樂教育是高中教育的重要組成部分，高中音樂教學時，應充分認識通俗音樂的重要性，并根據現代音樂教學、音樂教育的實際要求，將通俗音樂有效地融入高中音樂教育中。因此，本文對高中音樂教育中的通俗音樂進行研究，具有非常重要的現實意義。

二、通俗音樂的概念與特點分析

1.通俗音樂的概念分析。所謂通俗，指的是易于人們理解，因此，通俗音樂的流行具有很強的流通性。通俗音樂主要包括拉丁美洲的倫巴、爵士樂、搖滾樂、世界流行的地方性音樂、音樂劇以及電影歌曲等。

2.通俗音樂的特點分析。通俗音樂最顯著的特點是接地氣，即通俗音樂都是就地取材，通俗音樂中蘊含就業、工作、學習、戀愛等，為通俗音樂的流傳和推廣奠定了堅實的基礎。受眾人群廣是通俗音樂的另一特點，通俗音樂具有非常廣泛的群眾基礎和非常強的娛樂性，通俗的歌詞、歡快的旋律、較窄的音域，非常容易學習和掌握，在節奏方面，通俗音樂的音調清晰、單純而富有變化，在演出形式方面更加強調群眾性。

三、通俗音樂在高中音樂教育中的應用策略分析

1.充分認識通俗音樂的重要性。現階段，高中生喜歡的流行歌手眾多，如TFBOYS、王菲、陳奕迅、鄧紫棋等，近幾年歌手比賽節目眾多，如中國夢之聲、我是歌手、中國好聲音等，各種比賽節目深受觀眾的喜愛，通俗音樂的影響可謂勢不可擋。通俗音樂以日常生活為題材，多以表達感情為主，例如：諷刺社會現象、描寫人生感悟等，采用生活化、多樣化的表現手法，更能夠引起聽眾的共鳴，打動聽眾的心。但是，高中生的審美品位不一，藝術化、商品化的通俗音樂會對高中生的思想產生一定的影響。高中音樂教師應該充分認識到通俗音樂的重要性，用通俗音樂的力量引導學生，根據高中學生的興趣，選擇具有教學意義以及激發學生動力的通俗音樂，以此提高學生的音樂素養。

2.優選歌曲。通俗音樂和嚴肅音樂的不同點在于輕松、易懂，具有非常廣泛的群眾基礎，特別是隨著社會的快速發展，高中生在學習考試、生活壓力的重負下，通俗音樂不拘一格、通俗易懂的音樂風格，為高中生填補空虛以及發泄憤懣等感情提供了途徑。但是，通俗音樂良莠不齊，高中音樂教師應該從眾多通俗音樂中挑選適合學生的音樂。在選擇通俗音樂時應該注意以下幾個方面：其一，選擇具有文化涵養的通俗音樂，高中生雖然喜歡通俗音樂，但是并不了解通俗音樂中所包含的文化內涵，為了豐富高中生的音樂文化知識，提高學生的藝術審美，應該選擇具有文化內涵的通俗音樂；其二，挖掘歌曲的精髓，以《長恨歌》為例，《長恨歌》是黃自先生的代表作，描述的是楊玉環和唐明皇之間刻骨銘心的愛情故事，高中音樂教師以《長恨歌》為導入，讓學生主動參與到歌曲的討論中，然后結合白居易的《長恨歌》，讓學生更加理解《長恨歌》的內涵與精髓；其三，選擇表達正能量、優秀的流行歌曲，讓學生理解歌曲所要表達的正能量，如《飛得更高》的歌詞“我知道我要的那種幸福，就在那片更高的天空，我要飛得更高，飛得更高，狂風一樣舞蹈掙脫懷抱，我要飛得更高，飛得更高，翅膀卷起風暴心生呼嘯”，通過教師的正確指引，能夠讓學生真正認識歌曲的內涵與價值，使其明白無論在生活還是學習方面，都應該樂觀、堅強，積極向上。

3.提高音樂教師的職業素養。教師職業素養是提高通俗音樂教學效果的基礎，因此，應該加強對高中音樂教師關于通俗音樂知識的綜合培訓，使其了解通俗音樂的作者及代表作品，如校園音樂代表歌手有崔健、老狼等，流行歌手有筷子兄弟、羽泉、鄧紫棋等，教師應把握好尺度，將通俗音樂應用在高中音樂教育中，讓通俗音樂成為授課的有力助手。

四、結束語

綜上所述，通俗音樂具有非常廣泛的群眾基礎，通俗、易懂。通俗音樂在高中音樂教學中也是不可或缺的一部分，通過研究通俗音樂的價值、唱法等，采用各種有效對策，正確地將通俗音樂引入高中音樂教學，為學生提供最前沿的流行音樂資訊，提高學生的音樂素養和審美意向。

參考文獻：

[1]王海敏.試論通俗音樂在高中音樂教育中的有效運用[J].新課程，2015（7）：14-15.

[2]楊名莉.論高中生在通俗音樂審美中的情感宣泄[J].教育與教學研究，2012，26（8）：121-122.

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關鍵詞：高中音樂；教育意義；情感教育；審美能力

進入21世紀，素質教育理念深入人心，基礎教育越來越關注學生德、智、體、美、勞的全面發展。在貫徹落實素質教育理念的過程中，音樂教育是必不可少的一環。作為基礎教育向高等教育過渡的關鍵節點，高中音樂教育更是廣泛受到關注。本文分析了高中音樂教育的重要意義，與諸位同仁探討。

一、高中音樂教育有助于滲透情感教育

《普通高中音樂課程標準》指出：“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和情感表現與交流必不可少的重要形式，在促進人的發展方面顯示出它所具有的獨特功能。”開展高中音樂教育，對于情感教育目標的滲透具有現實意義。以花城出版社高中音樂鑒賞教材為例，每一首選入教材的音樂作品，無一不蘊含著積極的情感態度與價值觀。《地球之歌》讓學生感悟到不僅人類擁有生命，大自然同樣擁有生命，我們應當珍愛生命，保護自然；《感恩的心》讓學生體會到母愛的偉大，我們應當懷著感恩的心擁抱父母、擁抱同學、擁抱社會；《沃爾塔瓦河》讓學生感受到捷克人民不畏、勇敢戰斗直至勝利的精神，鼓舞著他們的斗志。凡此種種，在高中音樂教材中還有很多體現，由于篇幅所限，不再一一進行贅述。高中新課程教學改革尤為強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標的統一，音樂教育對于滲透情感教育具有促進作用，有助于達成情感態度與價值觀教學目標。教師應當努力挖掘音樂作品背后蘊含的情感教育元素，于不知不覺間滲透情感教育目標，推動新課程教學改革工作的全面進行。

二、高中音樂教育有助于培養審美能力

音樂課程標準在內容標準中指出：“音樂鑒賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞能力，對于陶冶情操、提高文化素養具有重要意義。”作為實施美育教學的基本途徑，音樂有助于培養學生審美能力，啟迪高尚人格，提升精神境界。音樂是一種特殊的藝術表達形式，它所蘊含的美感能量是多方面的，包括立意美、情感美、音韻美、曲調美、形式美、伴奏美等等。按照不同的教育目標和不同教育方法，音樂可以培養學生多角度審美能力。例如：鑒賞《趕擺路上》音樂作品，從不同角度出發，學生可以領略不同的藝術之美。從立意美角度而言，反映了改革開放后傣族人民無限歡樂、幸福的生活之美；從情感美角度而言，表現了少數民族人民勤勞善良、樂觀向上的情感之美；從音律美角度而言，旋律以“5612”構成，節奏靈活多變，代表了我國民間音調的特色之美；從曲調美角度而言，作品選自合唱組曲《云南風情》，具有傣族民族風味之美；從形式美角度而言，體現了女生三聲部合唱形式之美。法國著名雕塑家羅丹曾經說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”高中音樂擦亮了學生發現美的眼睛，教師應當發揮音樂作品在培養學生審美能力方面的積極作用，從不同角度、不同方位提高學生發現美的意識，讓他們成為具有獨到審美趣味的小小音樂家。

三、高中音樂教育有助于培養創新能力

創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當今時代是知識經濟時代，創新能力培養是教育的永恒課題。無論是企事業單位招聘人才還是新課程教學改革，都非常關注人才創新能力高低問題，這已經成為21世紀人才必備的核心競爭力。教育實踐證明：高中音樂課程對于培養學生創新能力大有裨益，音樂創作活動有助于激發學生創新意識，對創新思維的發生發展有著至關重要的影響。上學期教學結束之后，考慮到學生已經接受了一學期的音樂教育，具備一定的音樂鑒賞能力，因此筆者布置了這樣一個假期作業：6人一組，任選形式，為學校新編一首校歌。相比較于留幾張試卷，這種作業形式更加靈活，更符合學生的口味，同時也避免了互相抄襲情況的出現。在完成作業的過程中，學生需要充分運用創新創造能力，開闊思路，思考用什么樣的音樂形式、音樂手段表現校園，這不僅加深了對課上所學音樂知識的認識，同時提高了用音樂創造美的能力，體現了學習致用的教學理念。本學期入學伊始，當請學生自由展示創作成果時，他們一個個都興致高漲。素質教育理念的普及促使教學改革工作者愈發關注音樂教育的重要意義，但是縱觀高中音樂教育現狀，不容忽視的問題在于，音樂不是高考必考科目之一，因此即便學校開設了音樂課程，最終由于各方面的不重視、不配合，影響了教育質量。如何轉變當前高中音樂教育的不利局面，全面發揮音樂對于人才全面發展的重要意義，依舊有待全體音樂教師共同探討。

參考文獻：

［1］王慧玲.淺談高中音樂教育的重要性［J］.時代教育（教育教學版），2011，7（9）：123-124.