發布時間:2023-10-09 17:40:50
序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇高考音樂專業培訓,期待它們能激發您的靈感。
關鍵詞:音樂高考;現狀;發展
從上世紀末開始,我國普通高等院校進行大規模擴招,中國的高等教育也從“精英教育”漸漸向“大眾教育”轉變,不少綜合性大學相繼創辦了音樂專業。現在全國的音樂高等院校有九大音樂學院、31所藝術學院、一千多所綜合類和師范類音樂專業院校。十多年來,這些音樂院校無論是在專業數量還是招生數量上都有了迅速的擴展,高考音樂專業一度成為“高考捷徑”,“藝考熱”也逐漸成為社會關注的熱點。音樂高考生在我國高考制度的改革下不斷發展,隊伍在逐年增加,目前已逾2萬人。每年高考前夕,音樂高考成了一道特殊的“風景”,出現了“三多”現象:參加專業選拔的人數多,參與選拔的學校多,考生來回奔波多。從基礎理論測試到專業技能考試,音樂考生需花費大半年的時間到各音樂院校加試專業。拿到專業合格證后,又要準備文化課考試。雖然頗費周折煞費心血,但仍有許多考生樂此不疲。
一、音樂高考的尷尬現狀
在眾多的音樂考生中,不少人把上大學甚至是以后找到一份稱心如意工作的希望寄托在音樂專業考試上,以致音樂高考存在不少尷尬現狀。
1.學生選擇簡單盲目。由于音樂專業的高考文化分比其他專業的分數要低幾十甚至上百分,很多學生在自己文化成績不理想、考入一般院校無望的情況下,把目光盯住了音體美專業,以此作為跨入大學校門的金鑰匙。多數學生從高二才開始找老師學音樂,他們不管是否具有專業基礎,也不管是否具備學習音樂專業的條件,臨時找老師強化訓練,只為了能拿一個專業合格證。在這些學生中,只有極少數學生具有音樂天賦。而那些藝術天賦出色且文化成績較優秀的學生卻又不會選擇這個專業,原因是音樂專業就業的局限性,使許多家長和教師認為只有文化科很差的學生才會選擇報考藝術專業,導致整個音樂高考呈現出學生基本功弱、專業素養低、整體素質差的狀況。
2.音樂培訓良莠不齊
隨著學音樂的人數激增,各地高考音樂培訓班也應運而生,名目繁多。主辦者大多口氣很大,有的虛稱培訓班是與某某音樂學院合辦,保證能讓學生專業過關;有的剛成立不久就吹噓已經培養出了多少重點音樂學院的考生;有的借著名音樂院校牌子,稱某某教授也加盟培訓,其實只是掛名幫做廣告宣傳,卻從不親臨指導等等,可謂是音樂江湖、各領。學習班的增多,這個市場的競爭開始變得激烈而混亂,一方面是培訓班名不符實的宣傳,一方面是學生暈頭轉向的選擇。多數學生選擇培訓班時,分不清好壞,既損失了學費又浪費了時間。據不完全統計,學生一年的專業培訓費高達三四萬元,巨額的花費讓絕大多數經濟條件一般的考生望而卻步。
3.專業就業形勢嚴峻
每年的五六月份本是草長鶯飛、花紅柳綠的時候,然而對于將要走出高校的音樂類畢業生而言,賞心悅目的景色并不能緩解他們面對就業的緊張壓力。當年浩浩蕩蕩如潮水般涌入音樂高校的年輕人,四五年后走出校門就業時,發現現實遠沒有自己當初想象的那么美好!音樂專業就業的市場供大于求,很多畢業生無法順利找到與音樂有關的工作。放眼人才招聘市場,招聘音樂專業的就業信息非常少,特別是音樂專科院校的畢業生就業就更難了,起點低、名聲小,在人才市場上往往是無人問津。現實讓人感覺的是,音樂專業的學生畢業就等于失業,最后還得想法另尋生路。然而,就業的壓力并沒有影響考生如潮水般地涌入音樂類院校。該現象很讓人憂心,這也凸顯了現行高考體制的弊端。
二、如何讓音樂高考科學有序發展
學校應高度重視音樂高考,積極主動地尋求音樂教學的新模式,在音樂專業培養方面尋求新的突破。學生及家長在選擇專業和培訓班時不要盲目,要從容地認清形勢、把握方向、認準目標。
在梧州八中,像李國強這樣入學時文化成績不高,但是通過藝術和體育高考考上本科院校的例子還有很多。梧州八中校長廖宇說:“就文化科目而言,我們的生源質量并不好,但是,多年來我們以藝體教育為突破口,堅持藝體與文化教育并舉的理念,不斷凝練學校特色,深化內涵建設,引領學校的全面發展,讓原本以文化科目升學無望的學生能實現大學夢。”
發展藝體謀出路
早在2004年,梧州八中就面臨學生入口低、生源層次靠后、學生文化基礎薄弱等困境。如何讓學校在困境中崛起,建成一所具有特色的名校,成為該校領導班子苦苦思索的問題。經過深入的研討,該校逐漸明確了自身的辦學思路,廖宇校長說:“推進學校特色建設,是全面實施素質教育的一項重要工作,同時又是豐富學校內涵,提升辦學品位的重要措施。特長生憑文化和專業成績考上大學,比一般的文化生更具升學優勢。”為此,該校緊緊抓住當地發展高中教育的契機,集思廣益、開拓創新,確立了“藝文并舉,凝練特色”的辦學方向。
為了辦好藝體教育,梧州八中努力創建良好的育人環境。在校園建設方面,該校克服地形復雜、管網復雜、勘探難度大等困難,對校園進行了大規模的改造,讓有限的資源得到高效利用。經過幾年的努力,該校的教育教學設備和基礎設施得到了較大改善。目前,該校擁有1條200米塑膠環形跑道、1個人工草皮的5人制足球場、5個籃(排)球場和6個羽毛球場,還有音樂室、美術室、舞蹈室、多媒體階梯教室等各類專用館室18個,教學儀器裝備達到I類標準,為藝體教學的順利開展提供了保障。
現在,梧州八中的藝體生人數已從2004年的平均每個年級200人,增長到平均每個年級近300人,全校藝體特長生近900人,成為梧州市特長生最多的學校。
每天下午4點30分以后,梧州八中的校園就會熱鬧起來。美術室里,校長兼美術教師廖宇在指導學生專心致志地畫畫;音樂室里,聲樂老師在指導學生彈奏樂器、練歌喉;塑膠跑道上,體育教練在指導學生進行柔韌性練習……
梧州八中按照國家標準,開足藝體類課程,在完成常規教學內容的同時,組織學生開展藝體專業培訓,提高了學生的藝體技能。該校從新生入學開始,就讓新生有選擇地參加體育、音樂、舞蹈、美術、播音主持、美術史論、廣播電視編導等方面的專業培訓,培訓由專業教師負責。該校要求教師細心觀察,因材施教,充分挖掘藝體特長生的潛力。在管理上,除了安排學校領導具體分管之外,該校還設置了“藝體處”,加強對藝體教學各方面工作的管理。
在培訓課程設計上,梧州八中針對不同類型的特長生進行了針對性較強的培訓。
美術專業是該校較早開設的特色科目,包括素描、速寫、書法等課程,由專業美術老師執教。如今,該校已建立了2個繪畫工作室、1個版畫工作室、1個攝影俱樂部,參加培訓的學生超過500人。
體育專業按年級分段對學生進行有層次的訓練:高一以訓練學生的協調性、柔韌性為主,結合各項基本技術動作,適當增加一些耐力、力量訓練;高二以訓練力量為主,加強并鞏固轉向基本技術動作,以協調性、柔韌性為輔;高三與高二銜接,逐漸過渡到以耐力為主,最后幾個月以協調性、柔韌性為主,并指導學生進行體育高考現場模擬考試。此外,該校還成立了籃球部、足球部、氣排球部、田徑部、羽毛球部、健美操部等,讓學生選擇自己喜愛的運動項目,作為輔助訓練。
音樂舞蹈專業堅持“全面+特長”的培養目標,通過有計劃地開展合唱沙龍、器樂發燒友俱樂部、舞加舞俱樂部等,培養學生聲樂、舞蹈、編排、組織方面的能力,激發學生熱愛音樂舞蹈的熱情。
播音主持專業通過教師講授示范、音頻視頻演示、發聲練習等方式,對學生進行培訓,并開設話劇團、主持協會、禮儀協會、配音俱樂部等,以及利用校園廣播站、升旗儀式、文藝晚會等平臺,鍛煉該專業學生的能力。此外,該校還積極與梧州市群眾藝術館等外界聯系,承辦各類活動,鍛煉學生的“實戰”技能。
編導專業由專業教師教授學生編劇、攝影、拍片、剪輯等方面的技術,有時還會組織學生拍攝一些有意義的校園短片,如德育教育、師生情深、學生成長歷程等題材的短片,并在校園電視臺上播放,起到較好的激趣和鍛煉作用。該專業的學生還與學校其他社團共同籌辦各類活動,發揮他們的專業特長,培養他們的編導能力。
梧州八中還通過每學年舉辦文藝匯演、現場書畫比賽、體育運動會,邀請著名書畫家到學校現場創作等方式,引導學生邊學邊練,以練促賽,以賽促練,不斷提高學生的藝體技能。
狠抓文化出成效
學生蘇琳很有音樂潛質,進校后,在音樂教師的訓練下,她的歌唱和樂器彈奏技巧有了很大提升,但她的文化課成績不好,讓人擔心。為了不讓蘇琳在文化方面“掉鏈子”,該校安排多名教師利用課余時間對她進行一對一的文化課輔導。經過一個多學期的努力,該生文化成績提高很快,最終以文化與專業成績“雙上線”考上了理想的大學。
梧州八中在狠抓學生藝體教育的同時,還十分注重文化教育。該校認真挑選優秀教師擔任藝體生的文化課教師,如語文教師黃穎在教學上有獨到之處,數學教師高維家具有豐富的教學經驗,英語教師陳國珍教學積極主動、責任心強,政治教師鄧巍教學深有造詣……他們都被有針對性地安排到藝體班擔任學科教師。從近幾屆藝體生的高考文化成績來看,該校每一屆都有考取400多分的考生,被上海體育學院、廣西藝術學院等本科院校錄取。
為做好藝體生的文化教學工作,梧州八中首先依據學生的文化基礎、興趣愛好和藝體潛質,按照“文化分層、專業分類”的方式進行編班,然后合理安排文化課程和專業課程。高一年級,該校狠抓學生的文化基礎,在文化課與專業課的安排方面,以促進文化學習為主導;高二年級,該校在抓文化課的同時,狠抓專業課,而且把課業重點放在技能的系統、專項、強化訓練上;高三年級,進入沖刺階段,專業課訓練以穩固為主,并模擬一系列現場高考,在專業考試結束后,又把所有精力轉到文化課上。
該校還從課堂教學著手,向課堂要質量、要效率。該校督促教師加強對教材、教法的研究,為藝體生量身定制教學措施,例如:將文化考試鎖定在中低難度的知識點上,進行隨堂小測驗,激發學生的學習興趣,培養學習自信心;在文化課教學中,注重因材施教,實施“差異教育”,著重培養學生的自學能力。
此外,該校在每個班級都成立了學習小組,為藝體生學習文化搭建了互助的平臺。每小組有5個藝體生,各科任教師每人負責一個小組,對小組成員的學習進行跟蹤輔導,定期檢查學生的學習情況,定期召開小組會議,并進行個別交流,幫助他們解決困難和問題。小組成員平時也一起學習、交流,形成優勢互補,從而提高文化課的成績。
狠抓文化教育,該校藝體生的文化成績也較為突出。如2011年,該校藝體生參加高考,體育專業文化成績上本科線的有21人,播音主持專業文化成績上本科線的有13人,音樂舞蹈專業文化成績上本科線的有26人。
教師奮進促發展
莫健老師剛到梧州八中擔任體育教師時,缺乏教學經驗,為了讓他得到較快成長,該校不僅讓老教師認真、細致地指導他的教學工作,而且支持他參加多次專業培訓。在學校領導的鼓勵和幫助下,他刻苦鉆研,將學到的理論運用到教學中,并不斷總結教學經驗。如今,他的體育教學本領過硬,所教班級的體育達標率保持在98%以上,先后獲得梧州市“優秀教練員”“優秀教師”“中考優秀學科獎”“教學優秀獎”等榮譽。
莫健老師的成長離不開梧州八中對師資隊伍建設的重視。該校積極為教師搭建成長平臺:切實加強藝體教研活動,把教師完成藝體教研活動的情況列入考核成績,作為晉級、評優、獎勵的依據,激發教師的科研動力;根據藝體教育的需要,通過聘請專家培訓和校本培訓等方式對教師進行專業指導;組織教師到外地參觀學習,交流經驗,開拓眼界,更新教育理念,汲取其他學校的優秀教育教學經驗;發揮骨干教師的示范帶頭作用,以引領課、示范課等形式,促進教師課堂教學質量的提高;搞好“傳幫帶”,鼓勵教師結對子,以老帶新,促進青年教師的成長;專設藝體教育經費和藝體比賽經費,鼓勵和支持藝體教師參加本專業進修學習和各類教學比賽,確保藝體教育工作和各項活動的正常開展。此外,該校還與高校加強聯系,以促進藝體教師技能的提高,如2008年5月、11月,廣西師范大學、廣西藝術學院先后在該校掛牌成立了“廣西藝術教育后備人才培養基地”。
一、“藝考熱”與傳媒娛樂化趨勢
報考藝術類的考生為什么越來越多?概括地說,一是一部分學生早期受過藝術家教,有良好的興趣和學習基礎;二是高校藝術專業招生規模擴大;三是一部分文化程度較差的學生,看準了大多數高校藝術專業招生重專業成績輕文化成績的機會,認為是圓夢大學的一條捷徑。
以河南省為例,在經過連續幾年大幅增長后,2009年參加藝術考試的人數又達到一個新的高峰。據河南省招辦公布的統計數據顯示,河南省藝術考生人數一舉突破10萬人。如果把考生兼項因素考慮在內,累計將達到124852人次。按照2008年高考百萬考生的人數算,每十個考生中就有一個藝術考生。河南也成為僅次于山東的又一個藝術考生大省。
另外,伴隨著經濟的發展和物質生活水平的提高,人們對精神生活的需求越來越高,人們開始崇尚藝術和欣賞藝術。
娛樂在提高收視率的同時,也給媒體帶來了巨大的經濟效益,娛樂大潮便不可遏制地風起云涌。滿足受眾的休閑娛樂消費的需求傾向正逐步壓過傳播新聞、控制輿論的主要功能,成為時下傳媒不可忽略的一項重要功能。
傳媒更是在追求注意力和廣泛的影響力。娛樂傳媒瘋狂推崇明星,創造經濟效益。經濟至上,娛樂至上,大氛圍下人們對藝術的認識也大眾化。
2005年湖南電視臺的“超級女聲”選秀活動,將娛樂變成了一個市場經濟條件下媒體參與制造“明星產品”的流水線。這一場脫離了明星崇拜層面的選秀,進而把娛樂變為全中國人都能感受和參與的自娛自樂。周筆暢在奪取2005年“超女”第二名后,其所在的學校星海音樂學院就陷入報名的火爆局面。有報道說,次年報考星海音樂學院音樂科目單考的就將近6000人,而星海音樂學院的招生計劃當年只有800人。
二、考生藝術解讀與傳媒娛樂化趨勢
在藝術被飽含功利的眼神反復“誤讀”之后,藝術與求藝之路也在發生著一些微妙的變化。“藝考熱”中,越來越龐大的藝考隊伍中有多少人的動機是真正熱愛藝術的?恐怕很難回答。據有關資料顯示,目前,有60%的藝術班學生是由于參加高考把握不大而在高二下學期改學藝術的。“高考指揮棒”無情地驅動著藝招在“怪圈”中漸漸升溫。但隨之而來的問題是,在“高考指揮棒”的驅動下,相當一部分有一定藝術潛能的優秀學生為升人名牌大學而放棄藝術基礎的學習;同時,有部分藝術天賦并不強的學生,因為藝術類高校文化成績要求較低而改投藝術專業。這樣進入藝考隊伍的人不在少數。考生報考藝術類的一個重要原因是藝術畢業生的就業形勢這幾年相比普通高校和其他專業的畢業生要好些。有部分是看到市場經濟條件下藝術前景的良好,反映了媒體娛樂化趨勢下人們對藝術的認識改變。
當媒體受市場作用,用“受眾即市場”的觀念炒作娛樂文化時,代表休息娛樂源頭的藝術便以娛樂的變體形式進入人們的視線,正在融入人們的生活,而接受和改變最快的是年輕群體,最直接的反映是持續升溫的“藝考熱”。
三、考生價值取向與傳媒娛樂化趨勢
媒體影響著受眾的價值選擇。從傳播學受眾理論文化規范來看,大眾傳播媒介之所以能間接地影響人們的行為,是因為它發出的信息能形成一種道德的文化的規范力量,人們不知不覺地依據媒介逐步提供的“參考架構”來解釋社會現象與事實,表明自己的觀點和主張,因此傳播內容可以促使對象發生改變。如果大眾傳媒經常報道或者強調某事物,就會在受眾中造成某特定事物是社會文化規范的印象,從而促使受眾模仿,結果形成了一些間接影響。而傳媒的這種影響是日積月累的,也緩慢地滲進了受眾的思想中。
大學入學考試是決定一個青年未來社會生存去向的重要門檻。專業的選取往往決定著一個大學生將來的就業方向和發展路徑。藝考,應該說是每個考生成長道路上重要的一步,有不少人選擇了把自己的生存職業定在藝術領域里,而這其中又有一部分是懷抱明星夢的人。明星耀眼的光環和豐厚的收入讓人們垂涎欲滴。因此,有相當大一部分考生追隨著近年來火爆的明星選擇他們就學的藝術類院校,渴望在同樣的學習領域獲得和明星同樣的成就。
盡管藝術考試類型多、場次多、考試地點分散,藝術生的考試專業方面須參與所在省組織的藝術聯考,還要參加每個報考學校組織的加試,加上藝考報考人數多,存在很多不確定性,學生都盡可能地多參與學校的加試,每個學校考2-4場,一次高考下來多數學生都要參與幾所,甚至十幾所以上,總計數十場的專業考試。這就使得大多數藝術考生必須長途奔波遠赴外省到學校進行專業課考試,這其中花費的大量精力和金錢讓許多家長和考生叫苦不迭。然而即使是這樣,也阻擋不了藝考大軍逐年壯大的趨勢。
一、 影視傳媒藝術類專業概況
影視傳媒藝術類專業是近年來興起的在美術、音樂類專業之外的又一類高等教育專業,它廣泛地包括廣播電視編導、播音與主持藝術、戲劇影視文學、公共事業管理、影視導演、影視表演、攝像攝影、空中乘務等多種專業,主要面向各省市電視臺、廣播電臺、電影電視制作機構、報刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養優秀的專業人才。
1. 播音與主持藝術
(1) 專業概況:根據廣播電視業對未來播音員、主持人的要求,培養熱愛祖國、恪守職業道德、形象高雅、底蘊豐厚、儀表大方,具有較高水平的播音與主持藝術專業技能以及語言學、新聞傳播學、文學藝術等多學科知識,能在電臺、電視臺承擔采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應用相關的播音教學、傳播、新聞、公關等行業的通用型人才。
(2) 考試內容:一般包括自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示等內容。
(3) 報考條件:一般要求男生170 cm以上,女生160 cm以上;嗓音條件好,普通話發音標準,形象氣質俱佳。
(4) 推薦院校:中國傳媒大學、浙江傳媒學院、南京師范大學、南京藝術學院、武漢大學、南昌大學、四川師范大學、四川大學、四川音樂學院、沈陽音樂學院、廣西藝術學院等。
2. 廣播電視編導
(1) 專業概況:廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發展而設立的一個比較新的專業。本專業包括的內容比較多,分四個方向進行招生,其中電視編輯方向屬于電視系,文藝編導、音樂編輯及網絡藝術等三個方向屬于文藝系。這些方向主要從事廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片、音樂節目以及網絡藝術的編導工作。
(2) 考試內容:一般包括故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。
(3) 報考條件:具有較好的文字寫作功底,較強的口頭表達能力,較強的形象思維和藝術感知能力。
(4) 推薦院校:中國傳媒大學、浙江傳媒學院、北京電影學院、中央戲劇學院、中國戲曲學院、南京藝術學院、南京師范大學等。
3. 戲劇影視文學
(1) 專業概況:本專業培養具備戲劇、戲曲和影視文學基本理論及劇本創作能力,能在劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創作、編輯和理論研究工作,以及在國家機關、文教事業單位從事實際工作的高級專門性人才。本專業學生主要學習的基本理論,熟悉我國的文藝政策,系統地掌握戲劇、戲曲影視文學的基本理論和創作技能,有較強的觀察、理解、概括生活的能力,有較強的劇本創作能力及較強的文藝編導能力。
(2) 考試內容:一般包括故事創作、文藝常識、綜合面試等。
(3) 報考條件:較好的文字寫作功底,較強的形象思維能力。
(4) 推薦院校:北京電影學院、南京大學、南京師范大學等。
4. 導演
(1) 專業概況:本專業主要面向影視制片機構、廣播電視臺、文藝團體、節目制作公司等單位,培養具備扎實的影視編導專業知識,并熟練掌握相應專業操作技能,能夠在編輯、導演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導演、電視紀錄片導演、制片工作的應用型、復合型、創新型高級專門人才。
(2) 考試內容:一般包括故事寫作或構圖寫作、文藝常識、美術基礎、綜合面試等。
(3) 報考條件:較好的文字功底,較強的形象思維能力,有一定的繪畫構圖能力。
(4) 推薦院校:北京電影學院、中國傳媒大學、上海戲劇學院、南京藝術學院、四川大學、廣西藝術學院、四川音樂學院等。
二、 影視傳媒藝術類專業考試分析
大部分院校專業影視傳媒藝術類專業考試都分為面試和筆試兩個階段,如果考生很多,也可能有三試。下面,筆者以江蘇省的影視傳媒藝術類專業為例加以說明。
1. 筆試
江蘇省影視傳媒藝術類專業的筆試主要包括命題創作和影片分析。
(1) 命題創作:在歷年的專業考試中,各個學校對于命題創作的要求及標準都不大一樣,具體表現為考試內容及考試形式的不同,考試形式主要包括:編寫故事、畫面組合(根據所提供的若干畫面,編寫成一個畫面敘事段落或故事)、編導創意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創作能力和想象能力,因此考生應特別注重對自己創作能力的培養和鍛煉。
(2) 影片分析:考試方法是觀摩一部影視作品,然后當場寫出或說出自己的看法。影片分析主要考查考生的藝術感受能力和文字表達能力。考生可以把考官提出的幾個問題作為寫作提綱,并根據問題的要求構思自己的想法。
2. 面試
江蘇省影視傳媒藝術類專業的面試主要包括:自我介紹、特長展示、編講故事、即興評述、回答考官提問等。
(1) 自我介紹:自我介紹是人際交往的重要手段,如今它又成為院校藝術類專業招生面試的第一個環節。考生應根據專業特點和自身特點進行精心設計,充分展現自己的能力。
(2) 特長展示:主要是考查考生的藝術修養。特長的范圍很廣,某一方面的技能只要比普通人更高,都算特長,如跳舞、手工、武術、書法等。
(3) 編講故事:考生從考官手中抽取一個故事題目,通過5至10分鐘的準備,然后講述一個自己構思的完整的故事。
(4) 即興評述:主要考查學生的知識面、語言組織能力、現場展示及表達能力。要求考生要多關心時事,關注一些社會熱點及評論,并學會用自己的語言表達出來。
(5) 回答考官提問:內容比較隨意,專業知識不會很多,主要考查考生的口頭表達、心理承受、獨立判斷、藝術感受、生活觀察等綜合能力,發現考生一些未曾表現的能力。
三、 報考影視傳媒藝術類專業的優勢
分析近幾年的藝考,我們不難發現傳統的藝術專業存在著一定的局限性:首先,考生需要一定的特長和天賦,比如,音樂類考生嗓音要好;美術類考生需要長期的訓練,需要投入大量的時間、精力和財力,短期內搞突擊的效果也不明顯;其次,報考人數不斷增多,競爭強度大;再者,就業市場逐漸飽和,畢業生面臨著巨大的擇業困難。相反,影視傳媒藝術類專業作為新興的藝術專業卻在考試錄取和就業方面顯現出較大優勢:
1. 報考人數相對較少,錄取幾率相對較高
相對于報考高考普通類的人數而言,參加藝考的考生人數只占高考總人數的20%不到。而近年來,開設藝術專業的學校占總學校比例的一半以上,因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業作為新興專業,省內報考本專業的學生不過幾千人,而全國有幾百所院校開設影視傳媒藝術類專業,相對于美術十幾萬人、音樂兩三萬人的報考規模,競爭小,拿證率高。同時,考生既可以報考普通類也可以報考藝術類,增加了錄取機會。
2. 參加培訓時間較短,投檔文化分數相對較低
影視傳媒藝術類專業不同于美術、音樂、舞蹈專業,不需要花太多精力去學習和練習,經過短期培訓便可參加應試。高一高二的學生,專業方面零基礎起步,只需利用雙休日或者假期上課,半年時間就可以掌握該專業的培訓課程。
3. 專業難度要求相對較低,適合大多數考生
影視傳媒藝術類專業雖然對考生的專業素質有一定的要求,但更注重考生在本專業的潛力,因此,專業考試大多以“寫作”形式出現,只需考生具有一定的文學功底,并具備較好的口頭表達能力,再經過一段時間的專業培訓,很容易在短期內掌握考試方法,取得較好的效果。而現在大多數高考考生都具備適應影視傳媒藝術類專業的基本素質,所以在考生中比較容易被接受。
4. 就業前景好
影視傳媒藝術類專業的就業特點是就業靈活,前景較好,收入較高。全國有30多家省級電視臺,500多個省級頻道,2 000多家城市電視臺,1萬多個城市頻道,每天要播出12個小時以上的電視節目。據統計,異軍突起的大眾傳媒業共需要1 000多萬專業從業人員才能保證正常的電視節目制作,而目前從傳媒專業畢業的學生總共不到10萬,由此可見傳媒行業對專業人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調研的情況來看,現在從事影視傳媒類工作人員的收入遠高于從事普通工作的人,即使是普通的從事藝術教育工作的人員,其收入也比一般人要高出許多。
四、 影視傳媒藝術類專業的錄取規則
歷年各大院校影視傳媒藝術類專業的考試工作一般分為兩步:
1. 專業考試
專業考試一般在每年的二、三月份舉行,由各招生院校自己組織。該考試通常按招生計劃的3倍確定專業合格人數,發放專業合格證。
2. 文化課考試
專業合格考生以藝考生身份參加高考,按一定錄取方式擇優錄取。考生可兼報普通類志愿。錄取分數較普通類低。一般情況下,各大高校的錄取方式可分為以下三種:
第一種:專業課拿到合格證后,完全按照文化課分數錄取,這種方式對文化課的分數線要求最高。如2010年中國傳媒大學的廣播電視編導(電視編輯方向)錄取最低分為337分,錄取最高分為344分,而浙江傳媒學院的編導專業2010年各方向的投檔分數也在280分左右。
第二種:專業課拿到合格證后,按照專業分數和文化課分數相加總分的方式排名錄取,這種方式的文化課分數線居中。如南京師范大學的各藝術類專業,按專業和文化課各占50%加和總分的方式從高到底排名錄取,其分數要求一般在260~320分之間。
第三種:專業課拿到合格證以后,統一劃定一個相對較低的文化課分數線,最后按照專業課的排名錄取,這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學院、北京電影學院等學校的多數專業,其分數要求一般在200~280分之間。
五、關于影視傳媒類專業考試的一些建議
2012年藝考即將拉開序幕,為了使考生和家長更有好地迎接藝考,沖刺名校,專家給出如下建議:
首先,作為家長,如果孩子有意報考影視傳媒藝術類專業,在孩子具備報考條件的基礎上,應該給予鼓勵和支持,相信自己的孩子。家長不要過多地在孩子面前表現出焦慮,否則會增加孩子的心理負擔;其次就是給孩子選擇一所正規的培訓機構,針對專業考試進行適當的培訓。
在這樣的背景下,藝術類專業培訓機構開始走俏,播音主持類、編導制作類、影視表演類、空乘模特類等藝術專業考試在2006年前后興起,不到十年時間迅速成為高考升學的一條新途徑,一改家長以往認為藝術專業僅僅是體育、音樂、美術類專業的認知。這類專業高考填報志愿時采用提前批次錄取,如未錄取不影響考生按照普通文化課身份報考,加之本科分數線又比普通文化課分數線低100——150分,學習這類專業的高中生逐年增加。鄭大文化藝術培訓學校禹州分校(以下簡稱鄭大藝校禹州分校)便在2010年8月應聲而起。
教學質量是學校的生命線,是立校之本,更是創建品牌學校最有力的保障。進行課堂教學改革,實現課堂效益的最大化,打造精品課堂,全面提高教育教學質量,始終是鄭大藝校禹州分校的奮斗目標。正因為如此,從學校成立以來,我校始終堅持以教學為主線,以學生為中心,以師資為品牌。
三尺講臺鋃嵌師生情深
藝術專業的教學區別于普通文化課的教學工作,學生走進學校時選擇是否適合的專業也決定著學生成長的空間。首先,嚴格按照專業性質,根據學生自身的特點和愛好來選定專業。其次,藝術專業的教學在于啟發和讓學生學會領悟,每個專業配備的教師都擁有本專業藝考經歷,善于把握考試的動態,教學經驗豐富,并且教學中嚴禁出現死板教條式的照本宣科現象,盡可能把專業上一些相對枯燥的知識用靈活的方式講授,以便于學生理解和消化。在學生考核上,每個專業組織定期測試,嚴格按照該專業考試中的題型出題,保證學生長久處于藝考備考狀態。再次,為了打造一支優秀的教師團隊,成立教師研究組,定期總結教學中的不足,分享優秀教學方法,并邀請學生參與這樣的討論,實現學生意見的反饋,便于更好制定下一步課程計劃。
“先做學生的朋友,再做學生的老師”,鄭大藝校禹州分校的每一個專業老師這樣要求自己,走進學生的心去了解他們,把學生的成長當做自己專業的延伸,把學生的未來當做是自己的未來,這樣才可以教學相長。
負責教學主管工作的尤昌甫認為,三尺講臺是教師的舞臺,鋃嵌的不僅僅是知識的傳授,更是對學生在藝術專業之路上的理解,鼓勵和陪伴。
營造出家的氣氛
學生輔導員李遠,在進行教學質量嚴格把關的同時,將鄭大藝校打造成學生的心靈歸屬地,讓學生有存在感,營造出家的氣氛是他的目標。用心做教育的同時,也要用心做學生管理工作。
來到鄭大藝校禹州分校,學校會想盡辦法讓學生成為這里的主角,讓他們有一種強烈的歸屬感。學生生日Paty、微電影拍攝、社會志愿服務、“高考愛心送考車”、月末Paty、愛心慈善捐助等等舉措,從細節做起,從每一件小事開始,力爭讓每位同學都融入到鄭大藝校的集體里面,進而成為學生的心靈歸屬地。其次,學校還會定期給家長溝通,讓家長了解孩子在藝校的學習狀況和成長,讓學生、藝校和家長形成良性的互動。
“多一份細心,多一份耐心,用心換心,把學生當親人,學校把學校當家”這便是鄭大藝校的管理舉措。
永遠保持一顆激情的心
挑選好的藝術培訓機構是擺在所有學生和家長面前的一個難題,優秀的藝考機構和優秀的藝考教師都過多的集中于省會鄭州,造成了省會以外的地市和縣市的考生因得不到很好的師資培訓而浪費寶貴的學習時間,導致專業考試中競爭力不足。
禹州分校開設第一年的時候很困難:只開設播音、編導兩個專業、距離專業考試時間緊迫、競爭對手無休止的排擠、學生和家長對這幾個專業的陌生感等問題接踵而來,讓他時常感覺到挫敗感。但到2012年,分校成為禹州市招生人數最多的傳媒類藝考學校,并在當年的考試成績中以絕對優勢位居禹州市第一名,這個時候他并沒有當初預想一樣開心,反而認為學生、家長和老師們的這份信任讓我感覺到任重道遠,擔子依然沉重。于是在2013年增開空中乘務和影視表演兩個專業,并力邀省內編導教學方面權威的尤昌甫老師全面負責禹州的教學工作,力求教學質量更上一個臺階,更貼近專業考試內容,更全面、更權威是分校現階段追求的目標。當年,禹州市播音主持、編導制作、影視表演專業的禹州第一名全部出自分校,并且本科上線人數遠遠超出禹州市其他培訓機構的總和。
永遠保持一顆激情的創業心,這是該校校長桑帥暉給人最直觀的感受。也許只有這樣,他才能把學校的發展當做長久的事業去做,才可以對學生一直保持關心呵護。