精品課程建設規劃精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇精品課程建設規劃，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞 制冷壓縮機拆卸與裝配 國家級精品資源共享課 建設思路

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

National Quality Resource Sharing Course Construction Ideas and Planning

——Take Refrigeration Compressor Disassembly and Assembly Courses as an example

ZHOU Li

（Wuhan Business University， Wuhan， Hubei 430056）

Abstract May 2012， the General Office of the Ministry of Education to the provinces and autonomous regions of the units issued a "boutique resource sharing lessons building measures for implementation." This will combine the Ministry of Education documents to "refrigeration compressor disassembly and assembly" course， for example， from the construction of the foundation and building goals， thinking of building， construction， content， construction and ways explore resource sharing lessons boutique building should be of concern， so as to provide a reference for improving the national quality benefits of resource sharing lessons.

Key words refrigeration compressor disassembly and assembly； national quality resource sharing course； construction ideas

制冷壓縮機拆卸與裝配被評選為2010年國家級精品課程建設項目，作為一門教育部重點關注的制冷專業核心課程，其資源共享的需求甚為迫切，勢必會成為諸多高校爭相申報的課程，但是如何能夠精益求精，真正發揮精品資源共享課的作用 ，確實是需要建設單位認真仔細思考的問題。

1 課程建設基礎

武漢商學院制冷與空調技術專業目前已經建設有1門國家級精品課程， 制冷壓縮機拆卸與裝配課程平臺優越，教學成果出眾，若將此課程轉型升級為國家資源共享課程，應該著手重點進行基礎資源完善和豐富拓展資源等工作，前期已經完成了網絡平臺設計和構建了資源名錄，并進行了課程概要、基本資源、部分拓展資源的上傳工作，還需進一步收集整理資料及持續更新和建設工作。

2 課程建設目標與思路

我們的總體指導思想是按照企業崗位要求，參照國家職業資格標準，結合制冷與空調技術專業“三線并行，二層深入”人才培養模式，以提高學生的職業能力和職業素養為中心，進行制冷壓縮機拆卸與裝配課程建設。

我們將不斷加以改進和完善，進行持續建設。進一步明確課程的職業指向和職業能力要求；完善符合學校實際和滿足行業要求的教學內容的遴選機制；進一步完善模塊化課程體系，全面推行體現“教、學、做一體”的教學方法；完善實習實訓環境；以課程教學資源庫為核心，構建網上課程自主學習系統；建成一支專兼結合的“雙師型”課程團隊；全面提升課程教學質量和學生職業素質，將本課程建為具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材和一流教學管理的國家級精品資源共享課程，進而使課程建設的成果輻射至全國，起到示范性帶頭作用。

3 課程建設計劃

3.1 課程建設組織工作

在課程建設領導小組指導下，制定課程建設責任制；課程負責人認真組織團隊成員進行研討，集思廣益，根據課程建設要求，對項目建設提出明確的目標，制定詳細的建設步驟和建設措施；課程建設領導小組定期召開專題會議，邀請企業技術骨干共同研究課程建設問題。

3.2 課程內容建設

對于課程建設，課程內容的建設是重中之重，是后續建設工作的基石，課程內容建設工作中，我們主要從課程調研、內容體系設計、實訓教學項目設計、制定教學大綱等方面入手。

3.3 課程教學團隊建設

3.3.1 課程負責人

目標：提升課程負責人的課程建設與改革、課程團隊、科研團隊建設的能力。

措施：（1）完成課程建設相關的1項省部級以上教研課題；（2）指導課程組青年教師1名；（3）參與學院及學校精品資源共享課程的評審工作。

3.3.2 主講教師

目標：培養主講教師4人，使其具備較強的教學能力、課程開發能力。

措施：（1）增加1名校內青年教師加入課程教學團隊，實行隨堂聽課的形式培養。（2）安排1名教師到企業調研；（3）繼續對團隊中青年教師進行督導聽課，促進青年教師整體素質提高。

3.3.3 團隊整體建設

目標：進一步優化教師隊伍結構。

措施：（1）組織課程教學團隊研討活動；（2）引進并補充1名專業教師成為課程組成員，以優化教學團隊；（3）召開1次課程建設座談會，形成會議紀要及時反映到課程建設中；（4）繼續培養青年教師成為本課程教學及理論研究的接班人；（5）教學團隊成員參與企業項目開發和技術服務少于兩項。

3.4 教學改革

好的教學方法和教學手段是良好的教學效果的保障，制冷壓縮機拆卸與裝配課程在教學中充分運用現代教育技術，運用多種教學方法，優化教學過程，提高教學質量和效率?；诂F有的教學特色，我們將進一步推進教學改革，主要在教學模式設計、教學手段運用、教學方式改革、考核評價體系改革等方面入手。

3.4.1 教學模式

目標：繼續探討和推進教學模式的創新

措施：（1）優化“教、學、做”教學的實施方案；（2）組織課程團隊探討課程教學組織。

3.4.2 教學方法

目標：優化課程教學方法

措施：（1）組織課程團隊研討和分享各自的教學心得，總結課程適宜的教學方法，并細化到各教學單元；（2）開展1次教學團隊青年教師的觀摩課，研討教學方法的運用；（3）要求教師在制冷壓縮機拆卸與裝配教學中運用科學適用的教學方法。

3.4.3 教學手段

目標：繼續運用好現代教學手段

措施：（1）進一步優化多媒體教學手段，加強課程教學中教學視頻、教學圖片的運用；（2）繼續推進學資源庫建設，讓制冷壓縮機拆卸與裝配的網絡課程成為資源共享的平臺。

3.4.4 課程考核評價體系

目標：完善課程考核體系

措施：（1）在教學團隊中開展考核分析總結和交流活動，優化考核方案；（2）形成較為系統的全過程、全方位的考核評價標準。

3.5 課程資源建設

3.5.1 課程資源整體建設

目標：完善課程資源，全面實現教學資源共享。

措施：（1）制作上傳各種電子化學習資源，構建課程學習系統，全面實現教學資源共享；（2）繼續積極申報省級、國家資源共享課程建設項目。

3.5.2 教學錄像

目標：完善課程全程錄像

措施：（1）基于課程內容優化的需要將部分課程進行重新錄像和加工；（2）逐步增加相關的第二課堂活動錄像等。

3.5.3 資源補充與完善

目標：繼續完善和補充資源

措施：（1）設立學習論壇、在線測試、在線課堂等欄目，促進師生交流互動與探究；（2）補充新增的習題，定期補充各種教學文件，隨時補充相關參考文獻，及時補充最新相關國家政策法規，定期補充教研論文和教學成果。

參考文獻

篇2

關鍵詞：實踐教學；保險理財規劃；精品視頻公開課

一、引言

1.精品視頻公開課程設計的內涵與意義。精品視頻公開課與精品資源共享課同為國家精品開放課程，它是以高校學生為服務主體，同時面向社會公眾免費開放的科學、文化素質教育網絡視頻課程與學術講座。我國的精品視頻公開課建設從2011年開始，是“十一五”期間國家精品課程建設項目的進一步工作。是我們國家的高等教育緊隨國外先進教育發展的腳步，利用互聯網等新興媒介傳播手段，面向服務主體來弘揚社會主義核心價值體系、傳播現代科技前沿知識及增強我國文化軟實力的重要建設內容。作為教育部著力推進的示范性課程，精品視頻公開課可以改變傳統的教育理念，一定程度上緩解我國教育資源稀缺與需求增加之間的矛盾，推進我國教育內容、教學與管理方法、課程設計與評價方式等方面的創新，進一步深化教育改革。除了最大化教育資源價值外，精品課程的建設還大幅度提升了高等教育的教學質量，通過不同形式的教學和課程效果評價，讓教師和學生之間相互借鑒、發現不足，改進教師的教學方式，增加學習者對課程知識的掌握，促進教育者和課程服務主體二者雙贏，最終提升我國高等教育的水平。

2.《保險理財規劃》省級精品視頻公開課程建設。保險學是包含了自然與社會科學的一門綜合類學科，它以保險及其相關事物的運動規律為研究對象，與金融、數學、法學等領域聯系密切，具有多屬、廣泛、法律和實踐性等多類特點。與其他學科相比，除了理論基礎外，在其實際教學過程中，保險學的實踐性與應用性是應該被著力培養的。新經濟常態下我國保險業對保險專業人才的需求激增，對人才的培養也提出了更高的要求，因此應該加快發展保險教育，培養出具有扎實的理論基礎和優秀的實踐能力的實用性人才。實際工作中，應該反思當前保險理論與實踐教學模式中的不足，轉變傳統的理論教學模式，提高學生的實踐水平與實際操作能力，增強綜合素質和就業競爭力。正是在這樣一種背景下，筆者及其團隊基于保險學實踐教學的理念，對《保險理財規劃》這門課程進行深入構思和設計，凝煉出多個實踐教學專題，在日常教學中得到了學生們的一致好評，上述專題于2014年由遼寧電視臺和東北大學聯合錄制成精品視頻公開課程，并在遼寧省本科教學網上線，成為遼寧省精品視頻公開課程。

二、《保險理財規劃》精品課程設計策略

1.課程目標的制定。按照培養實用型人才的課程設計理念，保險理財規劃實踐教學模式的目標是強調創新與實踐能力的培養，使學生具有理論基礎堅實和適應市場需求的專業素質。實施模式是利用多種授課手段和方式，激發學生對保險學的興趣，將理論知識以易于接受的方式讓同學掌握；同時重視金融實踐能力的培養，提高學生解決和處理保險理財相關事務的能力。課程的具體目標設定為：首先在理論知識培養方面，保險是金融學科的重要組成部分，因此需要學生掌握學習金融及保險學的方法，并用此來學習保險學的基礎知識，為接下來的技能實訓和綜合能力培養打下基礎。其次是要求學生將理論應用社會實踐中，養成用保險學思維來解決日常生活中保險事務的習慣，提高學生對金融以及保險現象的分析和判斷能力，提高未來的職業素質，達到能勝任崗位的高技能要求。最后使學生樹立正確的財富觀及理財觀，擁有積極的保險理財和消費觀念，用以指導日常的金融實踐。

2.課程內容構建。隨著我國經濟的持續發展，人均收入、財產的快速增加，在滿足基本生活所需并且積累了一定的財富后，便產生了理財的需求。個人理財就是對個人（家庭）的財務進行科學的、有計劃的、系統的全方位管理，以實現個人財產的合理使用和消費，有效地增值和保值。個人或家庭的金融資產包括銀行存款、債券、基金、股票、保險等，保險是進行個人理財的重要工具，與住房、子女教育、養老退休保障、遺產避稅等人生各個方面休戚相關。在保險市場產品不斷豐富、功能日益增強的背景下，應充分利用市場上的工具，合理分配資產、滿足理財安全性、收益性?；谝陨蟼€人理財與保險涵蓋的各個方面，將教學內容歸納為若干部分，包括保險與理財、保險的十大黃金價值、不同生命周期保險險種的選擇和財產保險專題等等，這些應用實踐性教學專題將會在文章的第三部分詳細介紹。

3.實踐教學設計。

（1）開設保險實踐性教學專題。由于保險課程的教學內容涉及面較廣，若按照傳統的教學模式逐章逐節的講述，學生往往會掌握不到重點，不滿這種灌輸式的教育，從而缺乏學習興趣。專題式教學將相關聯的章節內容凝練成一個個專題，選擇重點并且學生感興趣的部分深入探討，可以克服照本宣科帶來的教學問題。保險理財規劃是一門應用性極強的課程，開設實踐性教學專題可以把課程內容與學生的社會生活實踐密切聯系起來，將現實生活中大家關注的保險理財熱點、焦點作為專題詳細剖析，引導學生掌握保險的學習方法，培養學生實踐和綜合分析解決社會保險事務問題的能力。不僅對于學生，實施專題教學也有利于教師深入研究專題內容、拓寬研究領域，樹立起鮮明的教學風格和提高科研水平，是教師與學生相互促進的良性循環過程。

（2）引入案例教學法。保險理財是理論與實際緊密結合的課程，所以案例教學法在保險實踐教學中的地位尤為重要，只有結合案例，學生對保險原則、保險合同等理論才能理解的更加深刻。案例教學是啟發式教育的重要方式，具體實施可以采用課堂討論等模式。實施過程中首先要明確教學目標，選擇與教學目的密切相關的典型案例，將所教理論融于案例之中。接下來是強化案例教學的討論流程，將其分為展示、討論、交流與總結幾個部分。第一個部分是將案例以多種形式展示給學生，然后是集中集體智慧，分組對案例進行深入和剖析與討論，查閱相關資料，得到對案例及其所含理論的獨特見解。第三個部分是全班交流，也是案例教學模式的，即通過PPT等多種形式將組內討論成功向全班展示，調動學生課堂參與的積極性，并使各組的經驗知識得到共享。最后是由教師對整個案例教學過程進行總結評估，將學生所擴展的內容落到課堂基礎知識之上，掌握學生的學習效果。 三、實踐教學理念的應用

《保險理財規劃》課程的實踐教學包含開設專題講座、引入案例教學和第二課堂教學等多種模式，其中專題式教學在課程設計策略中的地位是不容忽視的。相比與其他幾種實踐教學模式，《保險理財規劃》課程的專題式教學有著以下兩方面的優勢：一方面，專題式教學的針對性和現實性較強，符合保險學應用實踐性的學科特點，還可以有效的彌補教材的時效性問題。當代高校學生通過多種渠道了解到各類金融保險問題，這些問題還會隨著國內外經濟社會形勢的改變而變化，即使是最新的教材也無法將理論與這些現實問題融會貫通在一起。通過專題式教學，教師可以將教材知識與最新的資料案例結合成專題內容傳授給學生，使學生掌握大量教材之外的實踐性知識。另一方面，專題式教學還可以激發學習興趣，提高科研水平。專題式教學能夠結合教學內容與保險事務中的熱點難點問題，大大激發學生的學習興趣。接下來，在實踐教學過程中可以讓學生圍繞自己感興趣的專題進行深入鉆研探討，確立研究方向，提高其學術研究和科研水平。借助專題教學模式的優勢并結合課程的自身特色，將保險理財規劃的教學內容分為保險與個人理財、保險的十大黃金價值、不同生命周期保險產品的選擇等若干專題。

1.保險與個人理財。這一專題主要介紹保險在個人理財中的地位和作用，闡述了個人理財的三大主軸――儲蓄，保險及投資，并由此凝練出10個制勝的理財觀念。內容涉及如何配置個人資產用于日常消費、儲蓄、保險及投資等各個方面，以及如何使用不同期限的定期存款從而保證高收益性及高流動性，如何進行保險的配置盡量減少個人資產的折損，以及如何運用基金、債券、股票，基金定投、貨幣市場基金等金融工具進行個人投資與理財規劃。

2.保險的十大黃金價值。這一專題主要介紹保險作為個人理財產品中不可或缺的一個重要部分，其所具有的獨特特征――保障功能。由此引出保險的10大黃金價值，分別包括：老有所養、病有所醫、愛有所繼，幼有所護，壯有所倚，親有所奉、殘有所仗、錢有所積、產有所保，財有所承。在教學過程中要分別對上述功能所對應的各保險產品進行系統的介紹，包括：意外傷害保險、定期壽險，健康保險，重大疾病保險，生死兩全險，養老保險，萬能險，財產保險等等。

3.不同生命周期保險產品的選擇。保險是進行個人理財的重要工具，與住房、子女教育、養老退休保障、遺產避稅等人生各個方面休戚相關，涉及到資金的安全運動和增值。人們的經濟狀況和年齡各不一樣，因此保障理財的重點各有不同。在險種選擇這一專題中，依據個人所處的不同的生命周期的不同階段，向學生具體分析闡述不同生命周期應該如何選擇適合自己的保險產品，對不同的保險品種進行對比分析。

4.保險購買前后的注意事項。保險作為一種金融理財產品，結構相對復雜，買保險時除了要知道自己想擁有哪些保障外，還要根據待解決的問題和保費的多少作合理安排。做到用最少的錢獲得最大的保障。在本專題的教學中向學生詳細介紹日常購買保險產品時所需要注意的各種事項，使學生在今后的生活實踐中能夠買到性價比高的保險產品。

5.保險理賠難的原因。在理賠核保這一專題，針對當前國內保險業出現的理賠難的問題進行深入的分析和解答。理賠難的原因一方面是當前我國保險業的理賠還不夠規范和完善，另一方面，在很大程度上是由于中國群眾對保險認識不足，對保險的基本原理及基本原則理解不足，造成了很多人對保險的錯誤理解。因此，在實際教學過程中，可以通過多個真實的保險案例來引伸出保險的基本原則，分別包括：最大誠信原則、可保利益原則，損失補償原則、近因原則。

6.財產保險專題。財產保險是指以各種物資財產和有關利益為保險標的，以自然災害意外事故造成保險財產的毀損、滅失或相關利益損害為保險事故，以補償被保險人的經濟損失為目的的保險。在這一專題中向學生簡要介紹財產保險的業務體系的，并講解財產保險業務的特征和財產損失保險主要險種的內容。

7.責任保險專題。責任保險是指以被保險人依法應負的民事損害賠償責任或經特別約定的合同責任作為保險標的保險。此專題的教學重點是要明確責任保險的特點及業務構成，介紹各種責任保險的保險責任及其經營特征并進一步介紹責任保險與法律制度的關系。

8.信用與保證保險專題。信用保險是權利人投保義務人信用的保險；保證保險是保險人為被保證人（投保人或義務人）向權利人提供信用擔保的行為。在這一專題中主要向學生介紹信用保險與保證保險的特征以及兩者的區別，闡述信用保險與保證保險業務的內容及介紹信用保證保險業務的重要作用。

結語

精品課程建設是推進我國教育內容、教學與管理方法、課程設計與評價方式等方面的創新，進一步深化教育改革的重要舉措。在保險行業持續快速發展和保險人才需求加速上升的背景下，將實踐教學理念引入保險理財規劃的精品課程設計中是十分必要的，通過這種課程設置來達到滿足學生的學習興趣、適應社會的職業需求，培養專業保險理財人員的目的。

參考文獻：

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篇3

關鍵詞：地方高校;精品視頻公開課;管理

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）03-0042-02

自從教育部高等教育司在2011 年4月開始啟動國家級精品視頻公開課以后，國家級精品視頻公開課建設日益受到各級教育行政主管部門和高等學校的重視，也受到廣大教師的熱烈歡迎和熱情參與，它是“十二五”時期我國高等學校本科教學質量與教學改革工程的一個特別重要的組成部分之一[1]。各個高校都積極地開展本校的精品視頻公開課程建設工作，并取得了很大的成績。當然，在精品視頻公開課程建設過程中難免會出現這樣或那樣的問題，只有解決好這些問題，才能更好地發揮精品視頻公開課程的示范效應與引領作用。精品視頻公開課程建設的目的是“以點帶面”，也就是說通過精品視頻公開課程的建設，推進其他課程的建設工作，從而使得其他課程的教學質量和教學效果都能得到相應的提高。

一、精品視頻公開課程建設與管理存在的問題

（一）重申報，輕建設，缺乏遠景規劃

客觀上來說，很多精品視頻公開課程在課程申報的前期階段，尤其是在課程申報之前、課程申報之中都很積極主動，做了大量基礎性的準備工作，可是一旦課程申報成功，擁有了精品視頻公開課程的稱號，課程負責人往往就產生了一勞永逸的思想，從而不知不覺中就放松了對精品視頻公開課程的過程的建設，簡言之，就是重視結果而不重視過程。我們認為，精品視頻公開課程的建設絕不能有懶漢思想，精品視頻公開課程也絕不是區區三五年的精品，而是要持續建設，打造成為永遠的精品課程。實踐證明，精品視頻公開課程的建設工作應該是一個長時間的積淀和在日常教學中反復實踐的過程。在精品視頻公開課程的建設過程中要有系統的可操作性強的課程建設規劃，課程建設規劃中應該主要包括師資隊伍建設規劃、教學內容改革規劃、教學方法改進規劃、教材建設規劃等各個相輔相成的教學環節。尤其是學校教務部門應該積極發揮監督與日常管理作用。

（二）師資梯隊不合理

一般而言，在精品視頻公開課程的建設過程中，我們往往都會有非常良好的初衷，也即力圖打造師資隊伍一流、教學內容一流、教學方法一流、教材一流、教學管理一流的示范性樣板課程。但是從實際情況來看，目前大多數的精品視頻公開課程都存在著師資梯隊問題。這主要表現為精品視頻公開課程的負責人的科研能力、教學能力都很強，但是課程隊伍中的不少主講教師的科研、教學能力一般都比較弱，而這往往暗藏危機，也就是說一旦課程負責人調走或退休，其他教師往往因為缺乏歷練，尚未形成足夠強的科研能力與教學水平，從而無法保證精品視頻公開課程的建設質量與教學效果。除此之外，還有些精品視頻公開課程存在著師資隊伍中年齡結構不合理，中間年齡斷檔比較大，從而無法保證精品視頻公開課程持續地進行建設。

（三）建設資金不足

地方高校建設資金往往十分有限，要兼顧到學校教學環節的各個方面，在這種情況下，學校對單個精品視頻公開課程的建設資金就很難得到保證。而資金往往就是制約課程建設的瓶頸之所在，沒有課程建設所必需的經費支持往往就無法形成對精品課負責人及其團隊成員的激勵作用，在此情況下，精品視頻公開課程的建設和發展工作也就無從談起。

（四）基礎設施建設滯后

精品視頻公開課的拍攝制作等方面有專門的技術標準，在錄制場地、錄制方式及設備、后期制作等方面均有具體的要求和技術指標。由于資金限制，地方高校在精品視頻公開課程的制作過程中既有的錄音、錄像、制作等基礎設施普遍比較落后。比如說錄播教室條件不好與錄播設備老舊、校園網建設水平跟隨不上，達不到全覆蓋的水平等。

二、精品視頻公開課程建設與管理的措施

（一）將過程管理貫穿于建設全過程

教務部門在日常工作中要積極發揮監督管理作用，不僅要組織好教師積極申報精品視頻公開課，而且在相關課程申報成功后要做好后續工作，絕不能有一勞永逸的思想，要把過程管理貫穿于精品視頻公開課建設的全過程。唯有如此，才能確保精品視頻公開課程的建設工作持續深入地開展起來。為此必須針對精品視頻公開課程制定相應的可操作性強的規章制度，通過組織對精品視頻公開課程開展年度檢查與課程建設規劃的驗收工作，從而建立起科學合理、可操作性強、行之有效的精品視頻公開課程的全過程評估監督與管理機制，真正做到把精品視頻公開課的課程立項資質評估、立項課程的年度中期檢查、立項課程的建設規劃的驗收有機地結合起來。

在對精品視頻公開課程進行評估的時候，要樹立課程負責人必須對精品視頻公開課程的建設全面負責的理念。對被評為精品視頻公開課程的，對業經學校批準設立的精品視頻公開課程，學校教務部門注意加強日常的監管，比如可以采取定期或不定期檢查的方式，通過走訪獲取精品視頻公開課程建設的具體情況，了解課程團隊成員所取得的階段性成果，以及課程建設過程中所存在的問題，即將采取的解決辦法等等，從而實現實時掌握課程建設動態。對于沒有達到課程建設預期目標的精品視頻公開課程，應該提出限期進行整改;對于整改后經教務部門組織評估仍然不合格的課程，應該終止精品視頻公開課程的建設經費;對于不符合精品視頻公開課程設立條件的課程，可以取消其精品視頻公開課程的稱號。

（二）合理配備師資，組建專業團隊

建設一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并使這支隊伍成為學科建設和人才培養的主力軍是我們建設精品視頻公開課程的重要目標之一[2]。為了在精品視頻公開課建設中打造一批精品教師隊伍，要合理制訂教師引進計劃，注意教師年齡、學歷結構。要把廣大中青年骨干教師的進修與培訓工作納入日常議事日程，形成常態化管理。一方面要鼓勵廣大中青年骨干教師積極攻讀碩士與博士學位研究生，另一方面，要按部就班地選派青年骨干教師參與專業進修與業務知識的學習，或各種相關專業領域的國際與國內學術研討會。俗話說“兵馬未動，糧草先行”，要切實改善廣大一線教師的工作環境與學習條件，調動一線教師在教學工作中的積極性與工作熱情。

合理的師資團隊是精品視頻公開課建設的根基，除此之外還應配備包括教學設計、媒體制作等專業的建設團隊。如同一部電視劇或電影的編劇一樣，教學設計人員要根據精品視頻公開課的特點設計出能夠吸引人的教學方法與教學手段。媒體制作人員也應與教師溝通，了解專業知識，明確如何突出教學的重點內容。

（三）投入專項建設資金

對于經過遴選批準立項的精品視頻公開課，學校要設立專門的課程建設配套資金，并保證?？顚Ｓ?。在具體的經費操作中，一方面，要根據精品視頻公開課程的立項等級設定不同的配套資金額度，從而保證精品視頻公開課程的持續、穩定與健康運行。另一方面，要注意建立精品視頻公開課建設滾動式資金管理制度，分年度視課程建設情況下撥建設經費，激勵課程團隊教師持續努力，確保精品視頻公開課建設得到持續的支持，從而建立起切實有效的長效激勵機制。

（四）加強基礎設施建設

首先，要建設具有先進設備的錄播室，培養能熟練操作的錄播人員，或者由專業的媒體制作團隊進行拍攝和后期制作。其次，在條件成熟時，要實現校園無線上網全覆蓋，使學生能隨時享受到學校的優勢課程資源。再次，要加強學校校園網絡的建設與日常維護。

三、精品視頻公開課程建設與管理的實踐

佳木斯大學自從啟動精品視頻公開課程建設以來，取得了可喜的成績，學校先后有13門課程被評為省級精品課程，另外還有50門校級精品課程，實施精品視頻公開課程以后又有2門課程被評為省級精品視頻公開課程。這些成績的取得，與學校一貫重視精品課程的建設與管理工作是分不開的。

第一，課程負責人撰寫精品課程任務書。在任務書中主要說明精品課程的建設規劃，各個階段所要達成的預期目標，對課程建設資金的使用計劃等。學校每年根據任務書對精品視頻公開課程進行年度考核，對于考核合格的課程繼續劃撥下一年度的課程建設使用經費，對于考核不合格的課程要停發經費，限期整改，進行再次考核，如考核仍不合格，則取消其精品課程稱號。通過這些舉措的實行使得精品課程負責人不僅有了危機意識，而且極大地調動了課程建設的積極性與工作熱情。

第二，加大建設經費投入，保證?？顚Ｓ?。學校在財力有限，資金困難的條件下，優先保證了專業建設及課程建設的經費使用，每年每門校級精品課程投入7000元，省級精品課程投入20000元進行建設，雖然投入的資金有限，但積少成多，將有限的資金用在精品課程關鍵方面的建設也起到了很大的作用。

第三，重視人才建設。學校對師資培訓費用實行二級管理制度，要求教務部門作好整體計劃后將資金劃撥學院進行管理，更有利于進行教師隊伍的建設。鼓勵中青年教師走出去學習，吸取外面的經驗，更好地用于日常教學工作之中。

第四，在資金緊張的情況下，2014年年初投入建設具有采、錄、編功能的高清自動錄播室，使學校精品視頻開放課程的錄制質量有了很大的提升。由于學校屬于綜合性大學，學校開設有網絡與新媒體等專業，因此正在積極探索依托學校自身的學科優勢，建立專業化的采編隊伍。學校在積極籌劃與有關公司進行洽談，爭取實現校園網絡的全覆蓋。

參考文獻：

篇4

［關鍵詞］一師 特色 精品課程 實踐

湖南第一師范學院（以下簡稱“一師”）自2008年升格為本科院校后，中國畫課程作為美術學專業的主修課程及院級精品課程，也面臨著與時俱進的挑戰與升級為省級精品課程的建設壓力。一師“以服務基礎教育為宗旨；立足湖南，面向全國；以教師教育、本科教育為主，堅持職前培養與職后培訓相結合。”這是一師目前的自我定位。一師以培養高素質小學師資為主，力求建成特色鮮明、全國知名的高等師范院校。[1]中國畫課程作為學院的精品課程應注重與學院特色相輔相成，努力尋求課程特色并最終邁向省級精品課程是目前一師中國畫課程建設的目標與前進動力。而一師的中國畫課程想要從院級課程步向省級精品課程最終邁向國家精品課程級別，就必須要明白自身的優缺點，從而進行有序而明確的規劃，最終達成目標。

因此，通過筆者在一師中國畫課程中實踐教學經驗結合一師中國畫課程建設現狀，建設一師特色的中國畫精品課程應從以下幾個方面入手：

一、明確現狀，科學規劃。

俗話說“知己知彼”才能運籌帷幄。只有對現狀進行理性的梳理，領會國家精品課程建設精神，認清目前一師中國畫課程建設層次、明確目標,才能制訂科學的規劃從而實現一師中國畫精品課程的逐步提升?！熬氛n程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程?！盵2]而目前一師中國畫課程為院級精品課程，在實際建設中存在以下一些問題：

1、缺乏科學的精品課程建設規劃及資金投入。強調貫徹以服務為宗旨、以就業為導向的提高學生綜合素質的教育理念，使中國畫精品課程的建設規劃注重教學內容、以教改為重點，優化教學條件，形成課程教學特色及優勢，從而全面提高教學質量。系部應早日組成中國畫精品課程建設與規劃團隊，在學科帶頭人的帶動下成立專門的小組展開條理清晰的建設規劃，改變目前精品課程建設主要側重于網站建設不注重實踐教學建設的現狀。

2、師資力量嚴重短缺，科研力度有待加強。目前系部僅有在職中國畫教師三人（教授、副教授、講師各一人），人才引進及梯隊建設迫在眉捷。教學質量的提高依賴于高素質的教學隊伍與科研團隊，高素質的團隊也有利于精品課程制定科學、有效的建設規劃。在對中國畫高職稱、高能力人才引進的同時，系部應制定有效的激勵機制，使教師在積極的創作和科研過程中加強與外界的交流與溝通，從而增強教師自身的創作能力、科研能力、影響力。人才是吸引更多關注與投入的重要因素，對精品課程建設的其它方面也起著至關重要的作用。一師只有具備一支強有力的中國畫教師團隊，有了能立足于中國畫畫壇的名家、大家，一師的中國畫課程才能得到真正的繁榮發展。

3、加大對教學內容的重視程度和課程體系的改革力度。一師是以培養小學教師為主的院校，不能像美院等專業性（培養目標也不同）的院校一樣強調學生具備較強的專業創作能力，但同樣不能忽視學生專業基本功的培養。但目前的培養計劃里，一味的強調“綜合能力”的培養，開設了大量的文化課程，過度削弱了中國畫必修課程的課時，如工筆花鳥課才36節、寫意山水畫課才18節。專業必修課程是學生中國畫基本功學習的重要階段，課時的減少直接影響課程內容的講授、教學質量的高低及教材的建設等。只有建立合理的課程體系，加強對專業課程的重視及教材建設，才能真正加強精品課程的建設。

4、加強教學教改、增加資金投入。精品課程的建設無論是軟件條件還是要硬件設備的改善都需要有強大的經濟作為后盾，只有加大資金投入的力度才能改善教學基礎設備、更新系部圖書室資料、促進名師堂、展開各類中國畫課外活動、畫展等。經費的緊張使教師只能自掏腰包進行對外交流與學習，也使激勵與評價機制無法在經費方面落到實處。

二、追求品質與特色，精神文明與物質文明建設相輔相成，建設一師特色的中國畫精品課程。

精品課程強調的就是高質量，建設的目的就是要促進教育創新，打造品牌教育。精品課程的建立與提升必須是以強調課程“特色”為基礎和前提，而什么是特色呢？按照辭典的解釋，特色是一個或一種事物所獨有的，是由事物賴以產生和發展的特定的具體環境因素所決定的。“特色”是一所學校長期辦學過程中積淀形成的，獨特而又優于其它學校的風格與特點，其立足點仍然是高校的教學質量。一師的中國畫課程是在學院的整體環境中成長起來的，要建設一師特色的中國畫精品課程，就要明確學院的發展特色是什么，將課程特色與學院特色在實踐教學中完美結合。一師是的母校，是全國愛國主義教育示范基地，一師的教學與其它學院相比側重的是以培養小學教師為主，而小學教育是整個教育的基礎，小學教師應是德才兼備的全面型教師。因此，一師中國畫精品課程的建設除了加強硬件等物質文明建設外，還應注意精神文明建設。在整個中國畫教學過程中貫穿及強調愛國義精神的教育，愛國主義教育與專業知識的傳授互促互補，讓學生產生飽滿的學習熱情并更熱忱于中國畫的學習，最終強化中國畫精品課程特色與學院特色的融合。

我國高校教學改革發展趨勢必然是以學院特色與可持續發展為主線。一師中國畫課程特色除了將愛國主義教育融入到教學過程外，也應該體現在課程建設觀念、教學管理制度、運行機制、教育模式、人才特點、課程體系、教學方法、教學改革等方面。特色只有滲透于課程教學的整個過程，最終徹底地提高教學質量，贏得良好的社會聲譽，這才會建成真正的“一師特色”的中國畫精品課程。

三、與時俱進，著眼于實踐，以學生為本，以就業為導向。

作為一所以培養小學教師為主的本科院校，不僅要強調學科性、重基礎的教育觀念，精品課程的建設也不能固步自封，應與時俱進，根據社會經濟發展需要，貫徹以服務為宗旨、以學生為本、以就業為導向的指導方針。因此中國畫精品課程的建設應緊隨時代的步伐，使學生所學知識與時俱進又以民族文化為本。如在課程內容及課外輔導、講座中加入對發展中的當代巖彩畫（傳統中國畫重彩畫的發展分支）的講解與示范；在積極建設中國書畫裝裱實驗室的同時對傳統裝裱方式進行創新，引入現代構成及設計理念，引導學生在裝裱學習中的自主創新意識，使學生在書畫裝裱課程中不僅僅是掌握中國傳統裝裱技藝。而這些專業知識的加強與拓展不僅能使學生對傳統文化有更深入的認識，更突出課程內容的應用性、實踐性，從而為學生畢業后自主創業打下基礎，拓寬學生就業范圍。

總之，一師中國畫精品課程的建設目標應是要建設成高水平、高質量的示范性課程，要以人才培養為理念，形成立足實踐、積極向上的一師特色的品牌課程。

參考資料：

1、湖南第一師范學院網站［W］.hnfnu.省略/NewsList.aspx?bbid=110&nid=10850

篇5

課程建設是高校教學基本建設的重要組成部分，沒有課程建設和改革，就無從保障專業建設和人才培養質量。精品課程建設作為課程建設的有效形式和課程教學改革研究的平臺，通過整合利用學校有限的教學資源，使核心課程在師資隊伍建設、教學內容改革、教學方法和手段改革、教學質量監控和管理等諸方面發揮示范和輻射作用[1]。中藥化學課程為中藥學專業核心專業基礎課程，是學習其它專業課程的前提條件。新疆醫科大學中醫學院中藥化學教研室把握“質量建設”的內涵實質，吸取國內著名中醫藥高校相關課程建設經驗[2-3]，圍繞精品課程建設的核心內容，針對主要問題和矛盾開展了中藥化學課程的改革，在多個考察指標上取得了較大進步。本文將其中重要的影響因素和建設體會小結如下，為其他課程建設提供參考。

1制定科學的精品課程建設規劃

制定科學的規劃是精品課程建設的前提。建設規劃首先要立足學校的發展目標與定位，與專業建設、產學研合作及服務社會緊密結合，規劃中突出精品課程建設的計劃性、目標性、階段性、整體性及層次性。應搜集學校的師資、課程、教學、特色和實驗條件等方面信息，了解本地區經濟社會發展要求及可用資源，參考其它院校先進經驗，在全面認真分析匯總調查信息的基礎上，提出精品課程建設要達到具體的、可操作的質量標準及具體措施，其中最重要的為課程建設總體規劃和人才培養規劃。

2形成高素質的教學團隊

精品課程建設是教師的教學水平、學術造詣和人格魅力的綜合體現。形成一個職稱、學歷、學緣與年齡結構合理、人員穩定、教學水平較高和教學效果好的教學團隊是精品課程建設的任務。在具體的教學實踐中我們發現，培養一個真正優秀的教師，客觀需要5～8年的周期，所以，保持青年教師隊伍的穩定十分重要。還要求教師對相關的科學知識必須豐富，了解和儲備相關學科的知識，強調之間的相互聯系、相互滲透和相互影響，而且須做到融會貫通，客觀地拓展學生的知識面。此外，要對精品課程實行主持人負責制，主持人由學術造詣較高，具有豐富實踐經驗的高級職稱教師擔任，必須能親自主持、設計和指導教學。其他主講教師也必須具有嚴謹治學、敬業愛教和誨人不倦的良好師德與教學作風?？傊郧袑嵦岣呓虒W質量為目的，真正做到用得其所，用其所長。如果在考核確認精品課程時，只看所謂的匯報材料，從來不去認真聽該課程教師的實際授課情況，就出現所謂精品課程———教師授課并不受學生歡迎，甚至根本沒有好評的現象，這就是忽視教師隊伍建設的惡果。這個問題往往為管理者忽略，因為它不再局限手精品課程所在的學科有多少教授和副教授，或者僅有表面上所謂一定合理的梯隊結構，而是對學科點上教師隊伍里面非常實在的內在素質要求。教師們必須有能力對精品課程進行完美演繹、展示出精品課程的學術魅力，體現出精品課程的應有價值。

3更新課程內容和專業前沿

教學內容是精品課程建設核心。精品課程的教學內容要適應科學知識爆發式增長和社會經濟文化發展需要，要反映本學科領域最新成果，體現社會、政治、經濟和科技發展對人才培養提出的新要求。本課程以提高教學質量、強化學生素質教育、培養學生動手能力和科研能力為目標，除制定完善的中藥化學理論教學和實踐教學大綱外，自編了實驗教材、學習指導和習題集。此外，在每輪授課前的集體備課中，要求每位教師收集和討論該課程的發展現狀和趨勢，整理出最新資料在課堂上進行講授，以提高學生對專業有較深的認識。并且要求教師重視教育教學改革，鼓勵教師申報教改課題，對內容和方法開展創新研究。我們在新一輪大綱修改中還壓縮原有驗證型實驗，增加了綜合型和設計型實驗，盡量加入關于新方法和新技術的應用。

4創新教學方法和手段

教學方法與手段是教學改革的切入點，靈活、多樣、科學和有效的教學方法是精品課程建設成功與否的重要標志。隨著現代教育觀念的轉變，本課程在建設中要求主講教師結合專業特點、學習內容和學生實際情況，在課堂教學中靈活運用各種教學方法，如目標教學法、讀書指導法、課后練習法、多媒體教學法、動畫演示法和小組研討法，發揮學生的主體作用，培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力。對實踐性較強的課程應在課堂教學中增加使用多媒體和Flas課件的比例，強化學生對知識的感官認識。在教學手段上，合理運用現代教育技術和手段，利用網絡平善精品課程相關的教學資料，包括課程大綱、教案、講義、實驗指導、習題和參考文獻等，方便學生在不同時間和地點根據自身需要進行自主學習，積極推進教學手段的現代化建設，并合理運用現代教育技術制作配套的多媒體教學課件，將多媒體技術、計算機輔助設計、動畫技術和專業軟件引入教學，使復雜枯燥的理論內容變得簡潔易懂，實現最佳教學效果。