三下鄉(xiāng)社會調(diào)研精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇三下鄉(xiāng)社會調(diào)研，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

調(diào)查目的：

熟悉農(nóng)村，體驗生活，通過教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，對大學(xué)里所學(xué)知識進行實踐，以充實暑期生活。

實踐內(nèi)容：

暑假里，在湖南省邵陽縣小溪市鄉(xiāng)活水村小學(xué)教學(xué)，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開助學(xué)活動。在那里我度過了忙碌又充實、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內(nèi)心去學(xué)習(xí)、理解、完善工作中的新事物;之所以幸福是因為戰(zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo)，成功的喜悅是我永恒的追求。

通過總結(jié)，我將自己從暑期實踐活動中取得的收獲分為以下四項：

一、教學(xué)總結(jié)

在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。

考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了玩與教相結(jié)合的方法，事實證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一學(xué)時：利用多個游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個角落。

第二學(xué)時：講述若個故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。

第三、四學(xué)時：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。

第五、六學(xué)時：教授歌曲《少年強》，激勵孩子尋求夢想，做一個有關(guān)理想的游戲美麗島，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵。

第七、八學(xué)時：講述有效的學(xué)習(xí)方法及怎樣高效率的學(xué)習(xí)。

因為有孩子們很配合，教學(xué)進行的比較順利。孩子們渴望學(xué)習(xí)、對未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。

在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮了我的專業(yè)優(yōu)勢，把我學(xué)到的理論知識運用到了實踐里，鞏固了我的所學(xué)，也讓我體會到我儲備知識的不足，回校后要加強學(xué)習(xí)。

二、助學(xué)總結(jié)

邵陽縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉(xiāng)自然很貧困。

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養(yǎng)孩子。

我走訪的一家情況是這樣的：家里現(xiàn)有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現(xiàn)又患有腎結(jié)石，妹妹上高二，學(xué)習(xí)成績很棒。

在調(diào)查的過程中父親強調(diào)說無力供養(yǎng)小女兒上學(xué)，想讓她輟學(xué)，她死活不答應(yīng)，還好孩子爭氣，成績總是排名前三。

這樣的家庭在那很常見，盡管家庭貧困，可孩子們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。

本著不讓一個孩子輟學(xué)的理念，我們會將調(diào)查結(jié)果反映給我們的學(xué)校，以便學(xué)校給予相應(yīng)補助。

三、素質(zhì)總結(jié)

1.扎實的專業(yè)知識。

2.思想統(tǒng)一，目標(biāo)明確。即俗話說：大家的心要齊。切不可各懷心思，南轅北轍。因為思想指導(dǎo)行動，只有大家的思想高度統(tǒng)一了，才會真正把支教和助學(xué)落實到行動中去。

3.團隊作戰(zhàn)的精神，不強調(diào)個人英雄主義。

4.強烈的責(zé)任感。個人要在團隊中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發(fā)生問題，千萬不可相互推委，要有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。如果缺乏這點，那團隊將無法凝聚，也就更加談不上發(fā)揮超強戰(zhàn)斗力了。

作為一名大學(xué)生，在以后的工作中，我也會努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，增強協(xié)調(diào)能力，使自己不斷進步。

四、心智發(fā)展

兩周的實習(xí)中，我同樣在心智方面有了很大的收獲：

1. 正確對待挫折

實習(xí)中遇到很多不順利的事情，何去何從?古曰天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。經(jīng)過實習(xí)進一步明白遇到挫折時應(yīng)進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度。認(rèn)識到正是挫折和教訓(xùn)才使自己變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會了自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。

2. 更加重視實踐

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。當(dāng)書本知識與實踐結(jié)合起來，很多困難都可以迎刃而解，做事情也變得簡單、輕松和高效。

3. 正確處理人際關(guān)系

1)注意領(lǐng)導(dǎo)的指示,認(rèn)真領(lǐng)悟其中的意思.要認(rèn)真仔細的領(lǐng)會判斷,學(xué)會察言觀色.同時面對多個領(lǐng)導(dǎo)時更要注意保持平衡,要不偏不倚.對領(lǐng)導(dǎo)要熱情,要多關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)。

2)做好自己的本職工作最重要,一般情況下最好不要管閑事。

3)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對領(lǐng)導(dǎo)熱情外,對來訪人員也要好,要一視同仁.對領(lǐng)導(dǎo)熱情是為了自己,對其他人好是為了良心和生命的意義。

4) 不要貪小便宜.盡量不要讓單位的公共設(shè)備私人化。

5)要熱情大方,要處理好和同事關(guān)系，那對于自己工作的開展非常重要,甚至比和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系更加重要。

4. 自學(xué)能力很重要

在實習(xí)中認(rèn)識到很多自己的不足。剛開始一段時間對一些工作感到無從下手,茫然不知所措。一方面是因為自己實踐經(jīng)驗不足，不會運用。但漸漸認(rèn)識到還有一個重要原因是在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力。除了英語和計算機操作，課本上學(xué)的理論知識用到的非常少。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。必須在工作中勤于動手動腦慢慢琢磨，[蓮山課 件 ]不斷學(xué)習(xí)不斷積累。

篇2

這個暑期，在共青團云南省委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，云南省各高校共組織了43所高校，共294支暑期三下鄉(xiāng)社會實踐隊伍到普洱、大理、昭通、楚雄等16個州市開展社會調(diào)研、愛心支教、非遺保護、公益醫(yī)療、法律科普等活動，積極探索高校扶貧攻堅的新途徑新方式。實踐過程中，青年們紛紛承諾要以青春、智慧和力量建功“十三五”，努力實現(xiàn)中國夢。

扶貧攻堅，思想先行

2016年是“十三五”規(guī)劃的開局之年，也是全面建成小康社會決勝階段的開局之年。對于集邊疆、民族、山區(qū)、貧困于一身的云南省來說，這一年也是扶貧攻堅的關(guān)鍵一年。要脫貧，首先就是要將思想和行動有機結(jié)合。云南團省委緊抓“三下鄉(xiāng)”深入生活、扎根人民的要求在貧困地區(qū)開展集中服務(wù)活動，深化基礎(chǔ)群眾對扶貧攻堅工作的認(rèn)識，為行動筑牢思想基礎(chǔ)。

十五個小時的大巴汽車，兩個小時的鄉(xiāng)村公交，云南民族大學(xué)學(xué)生一行11人組成“三下鄉(xiāng)”扶貧攻堅調(diào)研小分隊到達德宏州盈江縣卡場鎮(zhèn)卡場村，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸ьI(lǐng)下，調(diào)研小組分別向卡場村轄下老卡場、卡場卡練、麻竹領(lǐng)桿等三個自然村寨進行實地走訪，在走訪過程中，調(diào)研小組發(fā)現(xiàn)一些貧困村、貧困戶，不但面臨著物質(zhì)上的匱乏，更重要的是缺乏脫貧致富的勇氣和勤勞實干的精神，這是扶貧道路上最大的難題之一。面對這種情況，調(diào)研小組當(dāng)機立斷，迅速聯(lián)系當(dāng)?shù)卮逦ぜ野舸迕癜l(fā)送精準(zhǔn)扶貧政策宣傳手冊，在全村開展扶貧宣講會，隊員們結(jié)合專業(yè)知識對有識字能力和理解能力的村民進行延伸講解，對于沒有識字能力的村民采取找重點、大聲朗讀的形式加以解說，還鼓勵村寨青年多讀書、多看報、多學(xué)習(xí)。這一舉措進一步引導(dǎo)村民們轉(zhuǎn)變了觀念、培養(yǎng)了自主意識，切實改變村民等、靠、要思想，讓貧困戶將“要我脫貧”的被動督促改變?yōu)椤拔乙撠殹钡钠惹性竿?/p>

而距離卡場村一千多公里以外的普洱市孟連縣勐馬鎮(zhèn)帕亮村則又是另外一種情況，帕亮村曾經(jīng)有過泛濫的歷史，很多村民的致貧原因都是因為。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院大學(xué)生針對這種情況決心帕亮村開展“三下鄉(xiāng)”系列邊疆農(nóng)村禁毒防艾活動，實踐團隊在帕亮村賀格老寨、賀格新寨、帕亮新寨、東木小組、印太小組和南美咖啡廠等村民小組就近幾年普洱市及云南省發(fā)生的販毒、吸毒、戒毒典型案例進行普及宣傳教育，為使村民進一步提高對危害的認(rèn)識與防范，實踐團隊分組深入田間地頭、鄉(xiāng)村集市、村民家中為600余名村民開展新型認(rèn)識、防范講解，在全村范圍內(nèi)進行禁毒防艾宣傳視頻輪播，在村民公共活動場所及主要通道粘貼禁毒防艾法制宣傳掛圖20多幅、向村民發(fā)放禁毒防艾宣傳單3000余份。“我覺得我們這次‘三下鄉(xiāng)’活動的意義十分重大，只有進一步加深廣大村民對危害的認(rèn)識，增強了防范的意識，堅定潔身自愛、愛家護村、共同拒絕和遠離的觀念，才能使飽受困擾的村民擺脫陰影，積極投身脫貧致富的行動，從而建設(shè)美好邊疆農(nóng)村。” 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院團委書記崔文銳這樣評價他們的“三下鄉(xiāng)”實踐活動。

發(fā)揮優(yōu)勢，做好基礎(chǔ)服務(wù)

按照團中央關(guān)于開展“青春建功十三五?攜手共筑中國夢”三下鄉(xiāng)社會實踐活動的要求，團云南省委以扶貧、濟困、扶老、救孤、恤病、助殘、救災(zāi)、助醫(yī)、助學(xué)等為工作重點對各高校“三下鄉(xiāng)”實踐項目進行了統(tǒng)籌安排。

“我今年七十多了，村里的路歷來難走，都很少去鎮(zhèn)子上，更何況是省城了，這還是第一次看到有省級專家來我們村，真是幫了我們大大的忙，真是太感謝你們了。”這是龍陵勐蚌村的村民楊大爺對一支醫(yī)療隊的感謝。這只醫(yī)療隊是由昆明醫(yī)科大學(xué)第二及第三附屬醫(yī)院的12位專家和學(xué)校老師、同學(xué)組成的暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”赴社會實踐活動服務(wù)隊，他們在龍陵勐蚌村開展“送醫(yī)送藥”義診活動。醫(yī)療隊到達龍陵勐蚌村當(dāng)天就接診了220多人，測血壓100余次。就診活動很忙碌，工作也很辛苦，但隊員們都說看著村民們了解到自己的病癥并拿到藥品時滿意而安心的笑容感到非常欣慰。醫(yī)療隊的同學(xué)們說貧困地區(qū)民眾的生活及醫(yī)療現(xiàn)狀并不會因為一次專家的義診而有根本性的轉(zhuǎn)變。但只要一代一代有人愿意去改變，愿意去奉獻，那么我國的基層醫(yī)療必將迎來光明的前景。而身為學(xué)生，他們也會更為積極地投身到基層醫(yī)療事業(yè)的建設(shè)中，去到需要自己的地方，發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢為扶貧攻堅盡一份力。

“扶貧攻堅不是一個人、一個村的事，而是整個社會的事情。我們身穿警服，就意味著要肩擔(dān)道義，為扶貧攻堅創(chuàng)造一個安寧穩(wěn)定的社會環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。”云南警官學(xué)院學(xué)子如是說。云南警官學(xué)院2016年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動主要在普洱市墨江縣龍壩鎮(zhèn)展開，志愿者在實踐期與當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)到龍壩中學(xué)、加油站、龍壩鎮(zhèn)煙葉收購站進行了消防安全檢查，在龍壩鎮(zhèn)煙葉收購站開展了安全生產(chǎn)知識宣講；頂著烈日與龍壩鎮(zhèn)政府工作人員親赴農(nóng)貿(mào)市場、 食品加工廠、民間茶葉作坊進行食品衛(wèi)生安全檢查；還與龍壩派出所警務(wù)人員和墨江縣車管所工作人員全程參與龍壩鎮(zhèn)二輪摩托車駕駛資格理論考試；龍壩鎮(zhèn)趕集日，志愿者們與墨江縣公安局交警趕集警組一起進行了龍壩鎮(zhèn)街天專項整治行動。雖然此次活動歷時不長，但影響廣泛，收效明顯。獲得了當(dāng)?shù)鼐用竦囊恢潞迷u。不畏懼付出、不畏懼艱苦，只為社會的安寧與穩(wěn)定，只為家鄉(xiāng)人民脫貧愿望的順利實現(xiàn)，這就是這些警院學(xué)子的心聲。

扶貧+互聯(lián)網(wǎng)，讓產(chǎn)業(yè)走出去

布料吸汗透氣、觸手綿軟，圖案生動活潑、望之可親。這說的是大理巍山的扎染工藝。扎染原料一般為純棉白布或棉麻混紡白布，染料為植物藍靛。工藝過程分設(shè)計、上稿、扎縫、浸染、折線、漂洗、整檢等工序。一件扎染作品堪稱一件工藝品。在巍山很多普通村民都會扎染，但是因為巍山地處山區(qū)、交通不便，所以這些精美的扎染藝術(shù)只能自用。云南藝術(shù)學(xué)院的學(xué)子了解這一情況后，在今年暑期組織了“三下鄉(xiāng)”實踐隊伍來到大理巍山三彝扎染廠了解學(xué)習(xí)扎染工藝，并與當(dāng)?shù)卣〉寐?lián)系，在巍山開展電子商務(wù)培訓(xùn)活動，手把手的教會村民怎么開淘寶店，怎么在網(wǎng)上把自家扎染作品換成實實在在的財富，讓巍山扎染技術(shù)走出去。一位培訓(xùn)班的“小老師”說傳統(tǒng)文化藝術(shù)在帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和群眾脫貧致富中能發(fā)揮巨大的作用，村民們欠缺的不是精湛的手藝，而是一個窗口，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展就為基層農(nóng)村帶來了這個窗口。

大數(shù)據(jù)時代，扶貧攻堅工作也不再只停留在現(xiàn)實空間，更在一步步向網(wǎng)絡(luò)空間蔓延。“三下鄉(xiāng)”實踐小組除了帶著特產(chǎn)+互聯(lián)網(wǎng)模式走進基層，同時也為扶貧攻堅工作帶來了新的變革。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“三下鄉(xiāng)”社會調(diào)研實踐隊為使扶貧攻堅工作進一步科學(xué)化、信息化，他們將普洱市孟連縣勐馬鎮(zhèn)帕亮村作為試點村落，在當(dāng)?shù)亍皰彀鼛停D(zhuǎn)走訪”駐村扶貧工作指導(dǎo)員張寶瓊老師的帶領(lǐng)下，白天他們不畏酷暑，深入群眾，一戶一戶進行房屋及人口信息登記，晚上就著村委會暗黃的燈光將收集到的帕亮村1350戶5261位村民的《房屋及人口信息登記表》和《樓房信息登記表》信息逐一輸入到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，給村寨各戶進行定位。完成系統(tǒng)導(dǎo)入工作后，實踐組成員邀請當(dāng)?shù)卮甯刹繉ο到y(tǒng)進行試用，系統(tǒng)得到了當(dāng)?shù)卣腿罕姷某浞挚隙ār代在變化，科技在發(fā)展，“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動積極助力互聯(lián)網(wǎng)與鄉(xiāng)村的“聯(lián)姻”，這必將讓更多貧困鄉(xiāng)村受益，為村民脫貧致富拓展新路。

種下一顆小苗，收獲一片希望

授人以魚不如授人以漁，扶貧不能單純的進行物質(zhì)援助，更要從孩子抓起，從教育抓起，使貧困農(nóng)民真正掌握致富本領(lǐng)才能除去窮根。

篇3

一：三下鄉(xiāng)活動內(nèi)容

隨著教育理念的變革，對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力提出了更高的要求，創(chuàng)新精神和社會實踐能力成為學(xué)生必備的基本素質(zhì)，因此探究性學(xué)習(xí)成為一種趨勢，而鄉(xiāng)村中學(xué)總因為簡陋教學(xué)條件和生源水平的限制，認(rèn)為在鄉(xiāng)村中學(xué)中無法或不便開展探究性學(xué)習(xí)。

此次服務(wù)隊下鄉(xiāng)主要是深入農(nóng)村與鄉(xiāng)村中學(xué)開展結(jié)隊活動，在鄉(xiāng)村中學(xué)里開展探究性學(xué)習(xí)，教導(dǎo)鄉(xiāng)村中學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，提高鄉(xiāng)村中學(xué)生的素質(zhì)能力，并因此思考總結(jié)如何在大學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出有個性，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，社會實踐能力的適應(yīng)21世紀(jì)的新型優(yōu)秀人才。

另外在實踐服務(wù)的同時，還要開展一些專題社會調(diào)研活動，并根據(jù)鄉(xiāng)下的環(huán)境條件優(yōu)勢，進行環(huán)境考察，從而將實踐服務(wù)、學(xué)習(xí)考察、宣傳教育有機結(jié)合起來。

二：三下鄉(xiāng)工作計劃

1.隊員招募階段：

為了使大家都能獲得這樣一個實踐鍛煉的機會，服務(wù)隊將在全系范圍內(nèi)公開招募隊員，隊員人數(shù)限制在10到12名，希望有興趣的同學(xué)珍惜這次機會，積極踴躍報名。出于對鄉(xiāng)下環(huán)境的限制及較順利完成這次活動的考慮，需要對報名同學(xué)提出幾點基本要求：對本活動有濃厚的興趣，吃苦耐勞，有團結(jié)協(xié)作的精神，有較強的交際能力。

報名地點：1樓231滕偉冰或解鵬處

報名日期：XX年4月21日開始

2.隊員培訓(xùn)階段：

在服務(wù)隊組成之后，為了使大家對三下鄉(xiāng)活動有一個更清楚的認(rèn)識，深刻理解鄉(xiāng)下的實際情況，明確三下鄉(xiāng)活動的任務(wù)與目的，將對隊員進行一些培訓(xùn)。具體方式：

a.由同學(xué)們自己展開討論，初步接觸探究性學(xué)習(xí)；

b.由鐘小強老師請一些有下鄉(xiāng)經(jīng)驗的師兄師姐介紹鄉(xiāng)下的一些基本情況；

c.參加學(xué)校的培訓(xùn)。

培訓(xùn)時間：5月-6月

3.出發(fā)前的準(zhǔn)備

大家討論并準(zhǔn)備下鄉(xiāng)應(yīng)帶的物品，回顧在校接受的培訓(xùn)，重新認(rèn)識三下鄉(xiāng)活動的深刻意義，再次明確三下鄉(xiāng)的任務(wù)與目的，然后分配每個人下鄉(xiāng)的具體工作，制定初步的活動進程，并討論下鄉(xiāng)后將遇到的問題及解決方法。

準(zhǔn)備時間：7月4日晚。

4.下鄉(xiāng)服務(wù)

在活動過程中，將定期舉行隊員會議，總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，修訂活動進程，交流一下工作經(jīng)驗，討論實際遇到的問題，相互協(xié)助思考解決方法，提高對探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，感受探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)的現(xiàn)狀，思索大學(xué)探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展。

對隊員的工作要求：在作好自己分配到的工作的同時，應(yīng)當(dāng)及時和同學(xué)交流工作經(jīng)驗，并協(xié)助其他同學(xué)的工作，最好能及時把自己的一些工作心得，體會及經(jīng)驗記錄下來或作一些工作日記。

服務(wù)時間：XX年7月6日-XX年7月12日

5.返校總結(jié)

召開全體隊員會議，回顧下鄉(xiāng)經(jīng)歷，討論三下鄉(xiāng)活動的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探討探究性學(xué)習(xí)如何在大學(xué)中普及以及探究性學(xué)習(xí)的長遠意義，并如下寫出總結(jié)報告：

a.根據(jù)下鄉(xiāng)過程中的親身經(jīng)歷及工作心得體會；

篇4

1．1農(nóng)科類大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動形式陳舊需要創(chuàng)新《意見》第四條提出:“文化、科技、衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’和科教、文體、法律、衛(wèi)生‘四進社區(qū)’活動，是新形勢下大學(xué)生參加社會實踐的有效載體”，在調(diào)查農(nóng)科類大學(xué)生“您參加的‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動的形式”問題時，19．53%選擇了“科技下鄉(xiāng)”，15．46%選擇了“參觀訪問”，16．28%選擇了“政策宣傳”，18．01%選擇了“社會調(diào)查”，15．77%選擇了“文藝演出”，14．95%選擇了“其他”。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的主要形式還是集中在傳統(tǒng)的科技下鄉(xiāng)、參觀訪問、政策宣傳、社會調(diào)查、文藝演出等形式上，而這些形式導(dǎo)致農(nóng)科類大學(xué)生不能將實踐活動與所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系，無法真正進入角色，不能在實踐活動中理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，從而不能對一些實際問題進行深入分析和研究，更不能提出解決問題的措施。

1．2大部分農(nóng)科類大學(xué)生認(rèn)為“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動收獲不大開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的目的是使大學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。在調(diào)查“您參加三下鄉(xiāng)社會實踐活動的收獲”時，20．65%選擇了“收獲很大”，70．19%選擇了“有收獲，但不大”，9．16%選擇了“沒有收獲”。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出大部分農(nóng)科類大學(xué)生在實踐活動中有一定的收獲，但是收獲不大。同時，在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生認(rèn)為參加實踐活動最大的收獲是鍛煉了自己的組織、溝通能力，僅有35%以內(nèi)的學(xué)生認(rèn)為增強了自己的專業(yè)運用能力，這說明高校在開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中沒有將學(xué)生專業(yè)特長和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實際需要緊密結(jié)合起來，致使農(nóng)科類大學(xué)生不能真正深入到基層，不能把所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，專業(yè)能力在生產(chǎn)實踐中得不到檢驗和提高。

2影響農(nóng)科類大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動實效性的分析

2．1思想認(rèn)識不到位農(nóng)科類大學(xué)生作為“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的主體，主動參與意識不強，對于實踐活動重要意義，如何與自身的學(xué)習(xí)、就業(yè)相結(jié)合等問題沒有深入的思考和實際的行動，從而導(dǎo)致農(nóng)科類大學(xué)生參與率低，參與動機有偏差，參與實際效果不理想;部分高校專業(yè)教師對“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動存在認(rèn)識偏差，認(rèn)為“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是校團委、學(xué)生處、院系等部門學(xué)生管理人員的工作任務(wù)，和自身教學(xué)任務(wù)沒有關(guān)系［1］;社會各界對“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動不夠重視，有些地方政府不能主動、積極地為“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動提供便利條件。

2．2活動形式缺乏創(chuàng)新“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動自開展以來，一直秉承“受教育、長才干、做貢獻”的宗旨，但隨著時代的發(fā)展進步，一些傳統(tǒng)的內(nèi)容和形式成為制約社會實踐活動實效性的瓶頸因素。1)“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的形式還是以社會調(diào)查、公益活動為主，不能滿足農(nóng)村形勢發(fā)展的需要，應(yīng)結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)的特點，積極探索各種新形式;2)當(dāng)代大學(xué)生，尤其是“90后”大學(xué)生思維方式和行動特點呈現(xiàn)多元化，傳統(tǒng)的實踐形式難以吸引他們主動參與到實踐活動中來;3)沒有將學(xué)生專業(yè)特點和活動形式有機的結(jié)合。往往開展難度較低、操作性較強的參觀、走訪等形式的活動，卻忽略了為大學(xué)生搭建平臺，導(dǎo)致學(xué)生不能提高專業(yè)技能。

2．3缺乏健全的制度體系農(nóng)科類大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的順利開展必須有健全、完善的制度機制作為前提，以保證實踐活動的正常開展與蓬勃發(fā)展。但是大部分高校缺乏有關(guān)大學(xué)生社會實踐活動的制度機制，沒有形成一套完整的制度體系，從而制約了“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的開展，主要體現(xiàn)以下幾方面。1)缺乏健全的實踐教學(xué)體系。目前把暑期社會實踐活動作為重要內(nèi)容列入教學(xué)計劃的高校并不多，大多數(shù)高校只是將社會實踐作為學(xué)校整體教學(xué)的一部分。學(xué)生是否參加社會實踐和畢業(yè)無直接聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生思想上不重視，直接影響實踐活動的實效性。2)缺乏完善的實踐指導(dǎo)機制。一方面缺乏實踐項目制定方面的指導(dǎo)，實踐項目制定不合理必然導(dǎo)致實踐活動開展不順利，效果不理想;另一方面缺乏實踐內(nèi)容的指導(dǎo)，不同的實踐階段需要相應(yīng)的技術(shù)、政策指導(dǎo)，這直接關(guān)系著實踐活動的成敗。3)缺乏科學(xué)的考評機制。目前農(nóng)科類大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動沒有形成一套科學(xué)的監(jiān)督和評價機制，實踐活動考核成績大多依據(jù)活動總結(jié)及媒體報道的影響力界定，對學(xué)生是否學(xué)以致用、服務(wù)地方、服務(wù)程度等方面沒有具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，直接造成“重媒體報道，輕實際效果”的現(xiàn)象。同時，沒有合理的評價標(biāo)準(zhǔn)也使得指導(dǎo)教師和學(xué)生的實踐工作不能得到合理評價，沒有明確的獎罰措施，直接打擊了指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。

3提高農(nóng)科類大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動實效性的對策

3．1加強宣傳引導(dǎo)，形成共識，為活動達到實效性提供思想保障農(nóng)科類大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動不僅是高校的一項工作任務(wù)，更需要引起政府、社會等各方面的重視。各級宣傳部門要把農(nóng)科類大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的宣傳列入計劃，在實踐活動開展過程中協(xié)調(diào)新聞單位開辟專題、專欄，組織精干力量深入一線采訪報道，為活動營造良好的輿論氛圍，使地方政府、高校、學(xué)生形成共識，形成全社會支持農(nóng)科類大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的良好局面，以更好地為農(nóng)科類大學(xué)生社會實踐活動創(chuàng)造平臺和條件［2］。第一，地方政府要認(rèn)真落實文件精神，出臺相應(yīng)的政策和具體辦法，設(shè)立專門機構(gòu)負(fù)責(zé)活動的組織工作，以新農(nóng)村建設(shè)為中心，把社會實踐活動與經(jīng)常工作結(jié)合起來，并充分調(diào)動社會各方面的力量積極參與實踐活動，保證實踐活動的順利開展;第二，高校要把農(nóng)科類大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動作為培養(yǎng)學(xué)生的一項重要工作，納入到整個高校的人才培養(yǎng)體系中，建立完善的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和組織體系，全面負(fù)責(zé)社會實踐的開展與建設(shè)問題;第三，從思想上認(rèn)識到社會實踐活動的地位和作用，提高參加實踐活動的主動意識，將所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中去，達到學(xué)以致用、以用促學(xué)，通過實踐活動提高綜合素質(zhì)，為新農(nóng)村建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

3．2探索機制創(chuàng)新，拓展活動形式，為活動達到實效性提供可靠保障建立社會實踐活動的良性運行機制是農(nóng)科類大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動順利開展，效果突出的有效保障。要著眼于社會實踐活動的長遠發(fā)展，結(jié)合時代特色，與時俱進，狠抓機制創(chuàng)新，建立并完善“四個結(jié)合”的運行機制。第一，與思想政治教育緊密結(jié)合。始終將提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)作為主線貫穿于社會實踐的全過程，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中了解社會、認(rèn)識國情，堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立社會主義核心價值觀，形成良好的品質(zhì)和作風(fēng)。第二，與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。將社會實踐與農(nóng)科類大學(xué)生專業(yè)特點相結(jié)合，既可以鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，又可以用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中檢驗理論，使學(xué)生專業(yè)能力得到提高。第三，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。將大學(xué)生社會實踐和就業(yè)見習(xí)結(jié)合起來，為農(nóng)科類大學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”奠定良好的基礎(chǔ)。第四，與實踐基地建設(shè)緊密結(jié)合。尤其是農(nóng)業(yè)高校作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才的基地，更應(yīng)該與廣大農(nóng)村地區(qū)建立起全方位和長久性的互動關(guān)系，力爭做到每個專業(yè)都有相對固定的基地，使學(xué)生受鍛煉，當(dāng)?shù)匾娦б妗?/p>

篇5

裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務(wù)；學(xué)問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應(yīng)該按實踐和行動的需要來決定。”智慧和知識最終踐行于社會才能用得其所，而且人在實踐中可以檢驗真理，培養(yǎng)能力，彌補不足。2011年7月11日——17日這短短七日里我們實踐團進行了多次社會調(diào)研，參觀中國移動通信惠來分公司，與主管們面對面進行座談會，參觀了當(dāng)?shù)仉娨暸_、圖書館、郵局，了解當(dāng)中技術(shù)、工作進行結(jié)構(gòu)，與當(dāng)?shù)鼐蠢显豪先藗冋勑模瑸槠浯髵叱€有最難忘的小學(xué)支教，到港寮小學(xué)的文娛演出，最后在縣城的文娛演出，這一切活動都令我們難以忘記、感觸良多，留下深刻記憶。

雖說暑期三下鄉(xiāng)活動是到七月中旬才開展的活動，但籌備工作早在四月份就已被提上院團委的日程，從最初團長們的甄選、團員的甄選面試，再到五月培訓(xùn)，到最終出發(fā)，所有參與此次活動的人以及關(guān)心此次活動的人都付出了許多努力。嚴(yán)格來說，“三下鄉(xiāng)”活動并不是僅僅那七天里的行程，而是包括三方面的工作，分別是前期的準(zhǔn)備工作、服務(wù)實踐工作和后期總結(jié)工作。

前期準(zhǔn)備工作主要包括“三下鄉(xiāng)”實踐活動主題形式的確定、組隊，團長、隊員的甄選，對隊員進行思想動員，做初步計劃以及尋求外援資助，文娛節(jié)目確定和排練、各項物資準(zhǔn)備。服務(wù)實踐工作主要包括聯(lián)系各級地方政府，了解當(dāng)?shù)氐幕厩闆r以制定相宜的服務(wù)方案，了解當(dāng)?shù)亟逃ㄔO(shè)情況，根據(jù)事前行程安排進行各項實踐活動。后期總結(jié)工作包括對服務(wù)實踐活動中資料的整理與總結(jié)，以及隊員對社會實踐心得的交流。

當(dāng)然，這只是我個人所了解的，作為一位后勤組普通成員，我參加的只是其中團員面試、前期文娛節(jié)目排練、物資準(zhǔn)備工作和七日實踐行程。

團員面試的重要性不用多說，甄選的團員們的素質(zhì)直接關(guān)乎于實踐的質(zhì)量。起初由于臨近期末，要備戰(zhàn)各科考試，我對“三下鄉(xiāng)”實踐還有一絲猶豫的，但第一輪面試中，我觀察到面試當(dāng)場分工組織條理、分明，例如面試前已分通訊、義教、調(diào)研、宣傳、后勤等各組，面試者按自己特點面試相應(yīng)組，而這個分工特點在同城實踐的華農(nóng)就無這么分明。而且面試官的師兄們態(tài)度很好，問的問題針對性強，十分有內(nèi)涵，當(dāng)時我已下定決心一定要參加。

面試通過后5月7日到16日十天是實踐培訓(xùn)和模擬時期。這時期內(nèi)我身為后勤組組員，工作主要是配合組長安排，熟悉后勤各種工作，包括加強組員間認(rèn)識與交流、服從組長安排統(tǒng)籌物品的準(zhǔn)備管理、進行募捐活動安排等，同時實踐團每人都有自己的文娛演出節(jié)目，在這期間要學(xué)會、排練熟自己節(jié)目。甄選出的隊員來自不同的班級、不同專業(yè)，在活動之前大家?guī)缀醵疾徽J(rèn)識，談不上溝通與默契了。而經(jīng)過這十天培訓(xùn)后彼此初步認(rèn)識，逐漸熟悉起來，到暑期實踐間隊員們都有了一定程度上的默契。文娛節(jié)目排練相當(dāng)辛苦，十天里若無特殊，每晚從七點到十點半都要進行文娛排練。我被選入《和你一樣》手語組，這套手語并不是很難學(xué)會，發(fā)一個早上的時間基本能掌握整套動作，但要做到動作標(biāo)準(zhǔn)無誤、熟練，隊員間整齊一致、與歌詞符合，就不得不要多次排練，下一定功夫。期間我們遇到組員來自不同組，彼此沒點默契，并且各組內(nèi)部時間安排不同等等困難，但我們都能努力想辦法解決，把節(jié)目排練好。最后，在文娛節(jié)目驗收演出中，我們手語組獲得好評。

就這樣實踐團經(jīng)過一系列詳細組織和工作準(zhǔn)備后，等待七月暑期的來臨。

七月流火，當(dāng)同學(xué)們開始沉醉在暑期歡樂時，“三下鄉(xiāng)”實踐活動正式出發(fā)的鐘聲在我們團已經(jīng)敲響。7月4日到9日，各組各項準(zhǔn)備工作再次確認(rèn)啟動，同時各項文娛節(jié)目要進行再次熟悉排練，寧愿多發(fā)時間，也不得出現(xiàn)錯誤。7月8日，同是“三下鄉(xiāng)”的我院赴廣西平南團出發(fā)。10日，經(jīng)過一系列準(zhǔn)備工作的再次確認(rèn)后，我們赴惠來實踐團啟程。

整個實踐行程上面已有所述，個人覺得，其中社會調(diào)研、參觀中國移動惠來分公司、小學(xué)支教最難以忘記，頗有收獲。

10日下午我們懷著躊躇滿志和幾分新鮮好奇心到達惠來一中，此時，我們赴惠來團60多人分成兩小支隊，一隊趕赴前詹鎮(zhèn)西浦村小學(xué)駐扎，另一支隊則駐扎在惠來一中，而我被分到縣城小支隊。11日早上我們一部分參加了在前詹鎮(zhèn)政府舉辦的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動啟動儀式，儀式后參觀了義修隊義修家電器，同時我們縣城小支隊迎來了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院洪杰、黃媛淳、林錦源三位新成員。

11日下午我們進行了社會調(diào)研。當(dāng)日下午調(diào)研的主題是“惠來基礎(chǔ)教育設(shè)施調(diào)查”，主要訪問對象是小學(xué)、初高中學(xué)生和家長。我和華農(nóng)的Xx分為一組，任務(wù)是兩個鐘內(nèi)至少完成十份問卷。任務(wù)看似簡單，其實內(nèi)涵很深。我們并不是單單簡單叫人填完問卷，而是要采用訪問式方法做調(diào)查，做調(diào)研時要與做問卷對象交流、聊天，以問卷里問題為主，然后將話題拓展出去，每個問題要延伸3~4個涉及話題，總的來說，質(zhì)量首選，數(shù)量其次。這樣一來每訪問一人所發(fā)精力、時間就頗多的。自然，我們所得的信息和資料也很豐富。前期我們一人主要負(fù)責(zé)記錄，另一人主要負(fù)責(zé)交談，分工明確、條理，相互配合，做調(diào)研進行得很順利。但當(dāng)做完第四份時發(fā)現(xiàn)以這樣速度是不能按時完成任務(wù)的，所以兩人分開獨自各做三份。這樣一來，考驗我的時候到了。由于以前曾參加過調(diào)研比賽，有些經(jīng)驗，所以完成任務(wù)并不困難。但其中自己的缺點——不善言辭、不懂速記還是深深影響了調(diào)研質(zhì)量，與學(xué)生交談時本可以再拓展深層一些，然而記錄速度太慢，出現(xiàn)自己在記錄，學(xué)生無聲站立一旁的尷尬場面，同時言辭上有些僵硬，令交談中出現(xiàn)生硬的氣氛，也頗令人尷尬的。

該次社會調(diào)研收獲頗豐，具體另有調(diào)研總結(jié)。所得其中信息令我驚奇的是惠來作為一個臨海縣，地理環(huán)境挺有優(yōu)勢的，但其經(jīng)濟情況卻令人失望。從所得調(diào)查教育設(shè)施情況得知，其教育建設(shè)甚至比粵北一些地理位置相對較差的城市更不如，教育情況令人擔(dān)憂。就拿其中一點來說，當(dāng)?shù)乜h城小學(xué)大部分每班都是超過百人，已遠遠低于國家標(biāo)準(zhǔn)，而且大部分教室不配有燈管的。縣城如此，更不用說鄉(xiāng)鎮(zhèn)的了。

參觀中國移動通信惠來分公司乃此行一大亮點。我們是信息工程學(xué)院學(xué)生，畢業(yè)后如果能在中國移動通信工作是一個很好的選擇，所以眾人對此行程充滿期待，都希望能很大收獲。而惠來分公司也不負(fù)我們所望，即使我們只是一個學(xué)生團體，也熱情歡迎和接待我們的參觀。惠來分公司秉承中國移動通信的核心價值觀“正德厚生，臻于至善”，熱情洋溢地為我們詳述了該分公司的基本情況——公司介紹、企業(yè)文化建設(shè)、社會責(zé)任營銷活動，并演講后根據(jù)我們所提出的一個個疑問作出詳盡的回答，尤其在我們專業(yè)市場、就業(yè)方向上，分公司主管們根據(jù)自己經(jīng)歷，盡可能傳授他們所得經(jīng)驗。可以講，此行每人都滿載而歸，個個都稱贊中國移動。其實，作為信息類專業(yè)生，對國內(nèi)通訊類公司都有一定了解，如中國電信、聯(lián)通、移動等等公司必定在我們視野內(nèi)，事前已了解到在國內(nèi)類似領(lǐng)域公司中，中國移動通信在服務(wù)態(tài)度、企業(yè)文化建設(shè)方面上是數(shù)一數(shù)二的，但畢竟多數(shù)只是聽說，而經(jīng)過此次參觀，我們終于體會到中國移動的魅力，果然名副其實。

最后一大活動是壓軸的小學(xué)支教。雖然我們組織上組別分明、明確，但我們縣城支隊與西浦支隊不同，西浦那邊義教組負(fù)責(zé)支教，調(diào)研組主要負(fù)責(zé)調(diào)研……人員互不參雜。而我們這邊則不同，分工已不分組別，要求每一活動每人盡可能都參加，盡可能鍛煉自己，體悟不同項目。而我在支教中得到三次講課機會，由于是臨時受命，自己又不屬于義教組，對小學(xué)知識體系只能根據(jù)記憶，自己組織講課材料，并且個人認(rèn)為義教組事前準(zhǔn)備不足，所備資料難度過高，所以直至第一次真正走上講臺前，心里都是忐忑不安。然而，當(dāng)自己走上那神圣講臺，面對眾多炯炯有神的眼睛，純粹、真摯的目光，心里一切不安云消霧散，腦中剩下的僅是教材內(nèi)容。令我值得高興的是，一向不大善于言辭的自己在整個講課過程中授課流暢，言辭清晰。當(dāng)然，有喜自然也有憂，所備教材難度果然高了些，講課中只見前面一些同學(xué)點頭應(yīng)是，而后面大部分同學(xué)基本一片漠然。事后和同學(xué)們交流中了解到授課內(nèi)容果然難了些，很多同學(xué)只是小部分內(nèi)容明白，甚至有些沒學(xué)過。

經(jīng)過一次授課后總結(jié)一些經(jīng)驗，到第二次講課時，效果明顯提高了很多。所受內(nèi)容同學(xué)們都能掌握，而且后面一部分授課內(nèi)容是新知識，但同學(xué)們都能理解掌握。當(dāng)時我體會到作為一位教師的歡樂悲愁，體會到就是做一位單純的科任老師，要做到負(fù)責(zé)任、一絲不茍，也并不是那么簡單的。那時當(dāng)一回老師的感覺讓我心中流出一絲絲甜滋。