發布時間:2023-10-07 15:38:13
序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇高校宿舍管理,期待它們能激發您的靈感。
【關鍵詞】宿遷學院;宿舍管理;人性化
一、影響宿舍管理的因素
(一)生活習慣的差異
由于學生每個人的家庭背景,經濟條件和生活經歷的不同,生活習慣也大相徑庭。很典型地表現在宿舍衛生打掃問題上。有的人愛清潔,有的人懶惰。作息時間不同也會引發沖突,有的屬于早睡早起型,有的屬于晚睡晚起型。此外隨著在宿舍的自由支配時間愈來愈多,宿舍人際關系矛盾就會由于生活習慣不同而激化。
(二)個性的差異
由于同一宿舍的成員在興趣、氣質、性格等個性方面存在差異,對形成和諧的宿舍人際關系有一定的影響。個性相同的人一般較易建立友誼,也正是因為性格相異矛盾也由此產生。由于不同個性特征的人有著不同的心理需要,所以在宿舍內才形成不同的小團體。
(三)認知差異
每個人對事物的看法都是千差萬別的。之所以會出現差異,是因為每個人都有自己獨特的認知加工過程,同一樣事物,同一件事情,經過不同人的認知系統加工后,會產生不同的感受,做出不同的反應。具有積極認知加工系統的學生,看待事物的感受是積極正面,樂觀向上的,而具有消極認知加工系統的學生,則傾向于看到事物灰暗的一面,較之前者會有較多的負面感受。
二、宿遷學院宿舍管理存在的問題
(一)思想政治工作力度不夠
大學生的幾年校園生活,據調查研究60%是在學生宿舍內度過的,因此,寢室的氛圍將潛移默化影響一個學生的成長、成才,如果寢室成員共同努力而相互團結、相互關心、奮發向上的氛圍,定會激勵同學們珍惜友情、珍視集體,反之則不然。某種意義上談,事關學校培養的學生是否成為具有崇高思想品德、高尚個人情操、扎實專業知識的社會現代化人才。
在實際工作中,由于諸多原因,我校相關職能部門在對學生宿舍內思想政治工作的重要性、緊迫性缺乏足夠認識,學生離開教室回到寢室后的思想政治工作得不到真正落實,導致重視課堂知識的傳播,輕視學生宿舍內思想政治工作的現象較為突出,對學生在宿舍內出現的各種違紀現象并未從思想政治工作的高度予以認識和采取有力的措施予以解決,有些學院甚至為了顧及自己的影響而采取大事化小,小事化無的做法。
(二)宿舍管理隊伍的建設滯后
作為學生宿舍的管理人員,應該要有具備認知學生心理特征的能力,了解學生需求的本領,適應學生的生活方式和有效的服務手段,只有這樣才能適應學生宿舍管理工作的需要。因此,由具備較高素質的人群來從事學生宿舍管理有著客觀上的必要性和緊迫性。
但是,我校在宿舍管理人員使用上沒有予以高度重視,具體表現為:人員配備的不足、勞動報酬偏低、職能定位不準(屬勤雜工)。導致管理人員政治素質不高,文化水平偏低,年齡結構偏大(進城務工的農民和下崗人員居多)。相當一部分人員僅只能起到一個“值班員”和“清潔員”的作用。
由于管理人員與服務對象之間的個人素質相差較大,面對問題時會不知所措,無所適從,若不采取有效措施,學生宿舍是課堂之外學生進行思想政治工作和素質教育的陣地建設將成為空談。
(三)學生自我管理意識不強,違紀事件較多。
部分學生較為追求與大學教育層次相適應的知識結構和文化氛圍,忽視從社會需要的角度出發來完善自己;對一些娛樂活動感興趣,忽視個人良好文明習慣的養成。在學生宿舍建設中,同學們只想為自己營造一個安樂窩,不能與學校學生宿舍整體建設保持一致;有的學生把自己當做高高在上的消費者,只強調宿管人員要為其提供優質的服務,而忽視自己作為宿舍的主人應承擔的義務和責任。個別學生在宿舍內對學校的規章制度置若罔聞,致使某些消極東西如:賭博、酗酒、通宵游戲(聊天)、輕視勞動、不服從管理、不尊重他人、故意損壞公共設施、不愛惜公共衛生環境等,正是由于認識不足,從而導致學生宿舍成為我校學生違紀事件及事故多發地帶。
三、宿舍人性化管理
(一)協調服務。
學生宿舍不僅是員工生活的空間,在某種程度上也是企業文化的延伸。要服務好學生宿舍,就必須要在學生、后勤管理、學校三方之間形成相互支持、相互配合的共識。管理人員要密切加強及時了解他們的工作安排,積極做好配合員工工作。
(二)優化環境服務。
有沒有一個舒適、幽雅、整潔的環境,是直接關系到學生能否在這個環境里得到更好的休息、進行更好的學習的關鍵,絕對不容忽視。做好室內保潔工作,讓每一位踏進宿舍的學生都能感覺到窗明幾凈,環境怡人,使心情也變得更加舒暢。從而使人文與環境達到和諧的統一。
(三)提升文化服務。
營造宿舍文化,利用文化規范行為。就是在宿舍管理過程中結合學校文化建設的主題和方向,打造宿舍文化,使其成為宿舍文化不可或缺的一部分,進而使宿舍文化成為企業文化的延續。高品味的宿舍文化可以使學生在不知不覺中接受教育,發揮宿舍環境育人的重要功能。定期傳發宿舍宣傳材料,宿舍管理的相關政策,發表員工生活感悟。豐富學生的業余生活,擴大員工的知識面、開闊學生的視野,使宿舍成為學生的課堂,對學生產生巨大的吸引力、凝聚力。
(四)提升宿管團隊素質。
堅持學校輔導員管理跟宿舍管理員相結合的制度,努力提升宿舍管理團隊的素質,轉順從型管理為人性化管理,建立信息化管理平臺,用高科技去管理學生,為學生服務,建立完善的管理機制,責任機制,讓每天的宿舍管理都有章可查,有錯必糾,有責必罰,加強人性化管理的培訓。
四、總結
做好后勤工作確實有點難度,但只要有任勞任怨,俯首甘為孺子牛的精神,后勤工作是可以做好的。總之,宿舍作為學生生活和交往的重要場所,是宿舍對員工進行人性化管理的重要陣地。應該堅持“以人為本”的服務宗旨,把管理學習與學生素質的提高,使宿舍管理工作在“人性化”的管理理念中,開拓更廣。
參考文獻:
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關鍵詞: 高校宿舍管理工作 自主管理 雙向互動 轉型
隨著高等教育改革的深入和素質教育的進一步深入人心,高校宿舍管理理念,也正悄然發生著變化,特別是以人為本的大學生宿舍管理越來越為廣大教育工作者所重視,加強學生宿舍以人為本建設,對學生主體意識、品行修養、價值觀念、人生觀及世界觀的形成都具有十分重要的影響,對加強新時期大學生思想政治教育和素質教育,規范大學生的學習和生活行為,優化育人環境,促進大學生文明養成等具有重要的現實意義。
大學生宿舍是大學生生活、學習的重要場所,是他們思想交流、心靈溝通的舞臺。宿舍狀況如何,直接反映了大學生的精神面貌和學校的學風、校風。良好的宿舍氛圍是大學生形成良好的思想道德素質、塑造優秀形象、完善人格的基石。高校宿舍管理是高校后勤管理的重要組成部分,是維持學校教學教務活動的基本保障,是構建和諧校園的基礎。那么,在復雜的新形勢下,如何發揮宿舍管理的效能,提高宿舍管理的質量是一個值得深思的問題。
一、高校新形勢下的學生宿舍現狀與特點
1.學生個人素質差異明顯。
新時期的大學生個體差異較大,從嬌生慣養的獨生子,到貧困山區來的困難生,學生生源、地域上的差異較為明顯。由于他們社會經驗、人生閱歷、生活方式的不盡相同,使得整個學生群體的知識面,人生觀、價值觀大為不同,因此使得每一名學生具有較大的分散性和獨立性,且個性強烈、自控能力差、逆反心理較重。部分學生極易將宿舍當成其宣泄情感和發泄不滿的重要場所。
2.宿舍管理模式局限性突出。
當前各高校學生宿舍管理模式無外乎綜合管理模式和經營管理模式兩種。綜合管理模式即由學校學生工作部門、后勤部門、保衛部門和各系輔導員老師共同管理,各部門各施其責,各有分工協調管理的一種管理模式,是目前高校宿舍管理中較為普遍的管理模式。其優點是便于學校統一協調管理,但由于齊抓共管中往往會出現無人管理和不抓不管的現象,致使各部門之間相互推諉或相互依賴的出現,給綜合管理帶來不良的消極影響。經營管理模式,即后勤社會化改革后,學生宿舍通過各種開發、租賃方式建立了商業化經營的模式。這種模式雖然減輕了國家和學校的負擔,但由于管理的隨意性和經營的商業化,使得學校對宿舍環境和學生管理的約束能力降低,從而影響了學生素質的進一步提高。
3.“管教分離”導致學生管理和教育功能弱化。
在傳統的宿舍管理體系下,高校后勤部門只是簡單地負責學生的安全、保潔等輔導性工作,由高校學生工作人員對學生進行教育與管理。這種管理體系的優勢在于,學生宿舍仍然在高校學生工作人員的工作范圍之內,教育的功能得到了延伸。但是在新的管理模式下,宿舍管理員承擔了一些原本屬于高校學生工作人員的工作,擔負起教育管理工作。但是,從現實效果來看,由于從事宿舍管理工作人員的文化素質普遍偏低,教育方法缺乏針對性,溝通技巧缺乏靈活性,交流內容缺乏有效性,這與學生的需求和特點并不適應。同時,由于高校后勤管理部門市場化,出于節約成本的考慮,物業公司只為每棟宿舍樓配備幾名宿舍管理員,這些管理員僅能應付正常的管理工作,根本無力再進行教育工作。這種“管教分離”的現象,使得學生在宿舍區內的教育和管理工作缺少了應有的內涵和實效,導致宿舍管理工作和思想教育工作脫節。
4.宿舍管理工作缺乏雙向互動機制。
學生管理制度的制定過程中缺少與學生、家長的溝通交流,制定出來的規章制度缺乏靈活性和前瞻性,學生爭取獨立、自主、自由的意識與規章制度相沖突,會產生抵觸情緒,同時由于后勤管理部門與學生之間沒有暢達的溝通渠道,后勤管理部門并不能真正了解學生的實際需要和現實,加大了宿舍管理的難度。
5.宿舍管理工作的時空緯度擴大。
高校學生除了課堂之外,宿舍承載了大部分的空余時間,成為“育人”的重要陣地。但宿舍除了必備的生活設施之外,幾乎別無他物,學生在宿舍能選擇的活動相對比較貧乏。信息技術的快速發展及計算機深入千家萬戶,為學校人才的培養提供極大的便利,但隨之而來也出現了一些新情況和新問題。大部分學生會選擇上網打發時間,對于在宿舍時間的評價則是無聊或者沒事可做。
6.消防安全問題的松懈。
這類問題對于新生來說應該是甚少出現的,絕大部分出現在高年級學生之中。在寢室里使用大功率電器的現象屢禁不止。雖然宿舍管理員再三強調寢室是嚴禁使用違禁電器的,但這似乎成為了紙上規定,并沒有真正落實到實際生活中。出現問題的原因有多種,如學生偷偷使用,管理人員并不知情;管理員知情但在學生的懇求之下并未沒收電器,也沒做出相應的處理,無形之中助長了學生使用電器的風氣。
二、解決高校宿舍管理問題的對策及建議
學生宿舍管理既要人性化,又要科學化、制度化。人性化管理,管理人員充滿人情味能讓學生感覺到親切,擁有一種回家的感覺,學生在這種環境下學習和生活,可以提高他們的歸屬感和幸福指數,讓家長更放心、更貼心。在盡可能提供方便的同時,后勤部門也需要與學生、家長共同探討,制定出科學合理的學生宿舍管理制度,用以增強學生的制度觀念、紀律觀念和時間觀念,使這些規范逐步成為自己的習慣,提高自我約束力。
近幾年,通過對畢業生的跟蹤調查我們了解到,大學生在走入社會后所欠缺的素質主要包括團結協作、吃苦耐勞、學習創新、管理協調等幾個方面。因此加強在校學生的素質教育至關重要。充分利用好學生宿舍這個多樣化的平臺來加強學生教育、提高學生綜合素質,重點應做好以下幾個方面的工作。
1.加強學生自我管理,培養學生綜合管理能力。
學生作為教育的主體,在管理體系中有著極其重要的地位。高校宿舍管理只有通過全員參與,才能使整體力量得到發揮,有效提高學生的總體素質。因此在宿舍管理中,我們首先要從思想上更新管理理念,確認學生在宿舍管理中的主體地位,引導學生參與宿舍管理,要幫助他們樹立權威,適當授予職權,鼓勵參與管理的學生出謀劃策,允許學生創造性地工作,充分發揮他們的聰明才智,發揮他們參與管理的能力,使學生產生受器重感。同時,結合學生宿舍管理體系,依托學生會宿管部、樓層管理員和學生宿舍宿舍長成立大學生宿舍管理委員會。督導學生日常行為,維護宿舍紀律,爭創文明宿舍,加強學生自己監督力度,強調學生高校思想政治工作應該從提高學生綜合素質的角度出發,把培養具有良好“科學發展觀”的社會主義建設者作為工作重點,而作為學校學生管理的重要組成部分——高校宿舍管理是學校精神文明建設的重要陣地。只有將素質教育融入高校宿舍管理體系,才可能更好地調動和激發學生的積極性和主觀能動性,最終實現思想政治工作的新發展。
2.更新宿舍管理理念,實現思想教育與管理工作相結合。
學生宿舍既是大學生上學階段的家,又是課堂之外學習場所的延伸,是學生交流的主要陣地。相對于校園其他的公眾場合,宿舍是大學生的私人空間。在宿舍里面交談或者做事都較少有顧忌,這時候他們的語言和行為都更趨向于自我的真實性,對于大學生的思想教育而言,宿舍有著得天獨厚的條件。宿舍作為學生日常起居之所,是思想自由馳騁的地方,風氣的引領十分關鍵。因此,學校應該重視宿舍的“育人”功能,樹立以“育人”為核心的思想,把宿舍管理納入到對大學生思想教育的體系中來,即由后勤部門和學生工作部門緊密配合,在工作中做到職責明確、分工合理、通力協作,實現物業管理和學生工作部門管理的“無縫對接”,努力構建一個溫馨、和諧的學生生活環境,營造健康的宿舍文化。
3.充分發揮學生的主觀能動性,共建良好的宿舍文化氛圍。
學生宿舍在高校精神文明建設過程中扮演著重要的“角色”,同時也是學生在校期間生活、學習、休息和交流的重要場所,宿舍管理的成效,直接關系到校風建設。為進一步加強學校學生宿舍的管理,樹立先進的典型,需要激發學生的主動性與積極性,創建良好的宿舍文化。激勵學生發揮自己的專長,與舍友分工合作,運用想象力和動手能力美化宿舍,設計出屬于自己宿舍的風格,以增強宿舍的向心力和號召力。這樣有助于宿舍成員相互幫助、團結友愛,增強學生的集體榮譽感。另外宿舍之間進行交流,可以促進同學之間深入了解,相互學習,取長補短,增進友誼,增強整個班級的團結。讓學生黨支部、團支部和學生班干部的工作重心下移,把學生宿舍文化建設納入到學生黨團員、班干部的工作考核之中,激勵學生黨團員、學生班干部的工作積極性和能動性。此外,宿舍之間應多進行交流,促進同學之間的深入了解,相互學習,取長補短,增進友誼,增強整個班級的團結。
4.加強宿舍文化監管,培養學生的科學發展觀。
新時期的宿舍文化已經不再是昔日的“干凈整潔”為主題,而更多地體現在意識形態的表達。隨著社會文化的不斷發展,加之網絡信息的不斷滲透,“宿舍文化”作為一種概念被廣泛提出,其作用和價值也是顯而易見的,但是這種概念更多的時候只是作為一種抽象理論被應用在標語宣傳上,并沒有真正體現其在教育理論體系中的方向性和重要性。
5.完善各項規章制度,規范宿舍管理服務模式轉型的運行機制。
好的秩序是學生學習與生活的前提條件,而良好的秩序需要嚴格的完善的制度來維護。要提高宿舍管理服務水平,鞏固宿舍管理改革成果,確保宿舍管理服務模式的有效運行都需要科學合理的制度來保證和推進,因此,高校要根據實際需要梳理現行的規章制度,廢除不合理的規章制度,以“以人為本,全面發展”的宿舍管理服務目標為指導思想,建立起一整套合理、科學、高效的規章制度,制定學生宿舍管理基本準則,形成各服務主體深度參與、相互配合的組織架構。此外,各服務主體還應本著資源共享、信息公開的合作機制,借助先進的信息網絡服務平臺,及時掌控學生宿舍區的實際情況,根據現實需要、實際問題,提出有針對性的解決方案,只有共享信息才能確保宿舍服務管理機制的有效運行,才能保證學生有一個良好的、有序的學習生活環境。
6.加強宿舍管理督導,防止宿舍陋習的出現。
宿舍文化的發展有其多面性,這就意味著不同宿舍之間將會出現較大的差異,因此各種“個性化小集體”也會不斷產生。如何防止宿舍陋習的出現,是當前形勢下高校學生管理工作中應考慮的問題。素質教育的目的正是讓同學們養成良好的生活學習習慣,因此我們可以通過宿舍評比、參觀、學習等形式引導學生遠離不良場所,并將結果記入綜合測評,大力宣傳星級宿舍、文明宿舍,鼓勵學生多讀書、讀好書,努力推進和諧宿舍的發展。
7.開拓思想交流渠道,加強溝通交流。
目前,高校規章制度以自上而下的運行機制進行實施,學生宿舍管理也不例外。正是由于這種縱向管理模式導致后勤部門在進行宿舍文明管理的過程中,管理者以學校規章制度為準繩,強調學校規章制度的嚴肅性和規范性,而忽視了學生的實際需求。宿舍里的任何事情都“有章可循”、“統一規范”,學生沒有選擇的權利,只有履行的義務。這種管理體制一方面壓制了學生的創造性和主觀能動性,另一方面阻斷了學生和學校的溝通渠道。為了有效地提升學生教育工作的有效性和針對性,可以定期召開師生見面會、學生聯誼會,讓學生有溝通的渠道,更重要的是引導學生參與到宿舍文化建設當中來,利用校長信箱、短信、QQ、電子郵件等方式,真正了解學生訴求,幫助學生改正不良習慣。一方面要嚴格按照要求,另一方面要注意方式方法,采取親和的柔性教育為主,道理先行,樹立標桿,倡導學習。輔導員要經常深入學生宿舍,關心學生的學習和生活,出現問題及時指導,解決學生的實際困難。黨團干部和學生干部把工作重心移到學生宿舍,把學生宿舍當做思想政治教育工作的中心陣地,全面地了解學生的思想動態,幫助家庭經濟困難學生聯系勤工助學崗位,提供實習就業機會。通過全方位、多層次的管理方式,一方面學生樂于接受,另一方面督促學生養成自我約束、自我管理的生活習慣。
宿舍,承載著莘莘學子的青春足跡,是停靠心靈的一個港灣,也是人生的一個驛站。強化學生宿舍的管理,對住校學生進行思想教育,讓學生養成良好的生活習慣,增強班級榮譽感,約束自己的行為,規劃自己的未來,是學校教育管理的核心目標。只有學生切實把宿舍當作自己的家,樂于為這個集體貢獻力量,才有助于他們健康成長,通過對學生宿舍的科學管理,構建科學的學校管理體系。
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充分調研當前高校宿舍管理工作現狀發現,宿舍管理工作十分重要又相當繁瑣。該工作直接影響到能否為大學生提供良好的宿舍環境,能否時刻確認在校大學生到勤情況,并保證大學生們人身安全等重要問題。因此,利用計算機技術,為學生和學生管理人員提供一個高效、實用、穩定的宿舍管理系統是一件急需解決的事情。
2高校宿舍管理系統用戶角色分析
在調研輔導員和學生對宿舍管理工作和業余生活中的種種需求,綜合分析宿舍管理工作中的特點的基礎上,該系統設計了系統管理員、輔導員及學生3種用戶角色;同時,該系統也設計了簽到、請假、班級論壇、資源共享4大功能模塊。
2.1管理員角色功能分析
系統管理是為管理員準備使用的,從權限來說是最高級別的,需要對系統有一定的了解和熟悉。系統管理員要負責整個宿舍的電腦網絡,數據庫的日常維護,制定并執行軟件管理系統的備份和恢復計劃、保障系統的正常運行。另外,系統管理員應全面熟練掌握系統的整體框架、各子系統的流程框架以及系統中的所有操作,在面對系統故障或者功能癱瘓的時候,能夠分析并找到原因,并進行正確的恢復操作。在該系統中,系統管理員主要負責維護各個功能模塊中的底層數據庫,監督用戶的非正常操作,并排除數據庫中的異常值。
2.2輔導員角色功能分析
輔導員是宿舍管理系統中的學生管理工作者,日常工作包括實時關注學生動態以及幫助解決學生在日常學習生活中遇到的種種問題。在該系統中,輔導員管理簽到功能模塊,查看學生在校情況,負責處理學生們的請假請求,并予以批準/否定。同時,輔導員也能通過瀏覽班級論壇和資源共享文件,實時掌握班級學生的生活動態,并處理相關問題。通過實現輔導員在4個功能模塊中的操作流程,系統可以有效提高輔導員的工作效率,降低學生管理工作中各種信息的維護成本。
2.3大學生角色功能分析
學生角色是宿舍管理系統中的核心角色。他們可以在宿舍管理系統中申請請假,并查看請假批準狀態,實時完成簽到,既可以在班級論壇上帖子,與同學們進行交流,也可以在資源共享模塊中下載有用資源或者上傳自己的共享文件。系統中這4個功能模塊的實現不僅方便學生配合宿舍管理工作,而且給學生提供了自由交流,分享生活體驗的網絡平臺。
3高校宿舍管理系統的業務邏輯分析
宿舍管理系統主要由權限控制功能模塊、簽到功能模塊、請假功能模塊、班級論壇功能模塊與資源共享功能模塊組成。權限管理功能模塊包括模塊管理、角色管理、用戶管理、密碼修改和密碼追回5個子模塊。權限管理模塊會跟蹤所有在線用戶狀態,通過權限控制向不同權限的用戶提高不同的操作限制,不同的操作界面,并可以改變用戶的操作權限。通過該模塊,可以保證底層數據的高度安全性和一致性;同時,通過模塊化管理也提高了學生宿舍管理系統的擴展性和復用性。簽到功能模塊在權限管理模塊的作用下,向不同的角色提供不同的子模塊。當用戶為輔導員時,簽到功能模塊由簽到公告子模塊,查看簽到情況子模塊和查看歷史簽到情況子模塊組成。其中,簽到公告子模塊實現了輔導員可以定期地向學生簽到公告,等待學生簽到回應的功能;查看簽到情況子模塊用于顯示最近一次簽到結果;查看歷史簽到情況子模塊用于顯示歷史上所有簽到情況。當用戶為學生時,簽到功能模塊由響應簽到公告子模塊和查看歷史簽到記錄子模塊構成。其中,響應簽到公告子模塊實現了學生響應輔導員的簽到公告的功能;查看歷史簽到記錄子模塊實現了查看自己簽到情況的功能。請假功能模塊在權限管理模塊的作用下,向不同的角色提供不同的子模塊。當用戶為輔導員時,請假功能模塊由查看待批準請假申請子模塊、查看歷史請假申請子模塊和批準或拒絕請假申請子模塊組成。其中,查看待批準請假申請子模塊實現了輔導員可以查看最新的學生請假申請記錄;查看歷史請假申請子模塊實現了輔導員可以查看班級所有同學歷史上的請假記錄;批準或拒絕請假申請子模塊可以讓輔導員對待批準的請假記錄進行批準或者拒絕。當用戶為學生時,請假功能模塊由申請請假子模塊,查看請假申請狀態子模塊和查看個人請假記錄子模塊組成。其中,申請請假子模塊實現了學生可以向輔導員申請假期;查看請假申請狀態子模塊可以查看最新申請的假期是否被批準;查看跟人請假記錄子模塊實現了讓學生可以查看本人所有的請假記錄。班級論壇功能實現了基于班級內部的論壇貼吧功能。輔導員和學生都能在該模塊中使用發新帖,回復帖子,查看帖子的功能。即班級論壇功能模塊由發帖功能模塊,回復功能模塊以及查看所有帖子功能模塊組成。同時,在權限管理模塊的作用下,當用戶為管理員或者是輔導員的情況下,向該用戶開放刪除帖子功能模塊,以維護良好和健康的論壇環境。資源共享功能模塊由資源,下載資源模塊以及資源限制模塊組成。其中資源模塊實現了所有用戶可以向資源共享模塊上傳自己的文件;下載資源模塊實現了所有用戶可以從資源共享模塊下載到自己想要的資源;資源限制模塊對上傳和下載的資源大小,類型已經數目做出了詳細的規定。與班級論壇模塊一樣,資源共享功能模塊在權限管理模塊的作用下,向輔導員和管理員用戶開放刪除指定資源模塊,以維護良好,健康的資源共享平臺。
4高校宿舍管理系統總結與展望
筆者于2011年參加了湖北省教育廳組織的考察香港大學、香港中文大學、香港樹人大學、香港嶺南大學等6所高校的活動。香港和內地高校在學生宿舍事務管理上,既有在“以生為本”思想、學生自我管理理念上的一致性,也有管理制度、管理形式的不同。本文擬通過對比,為進一步優化內地高校宿舍管理提出相關建議及意見。
一、內地高校與香港高校宿舍管理的相同點
1、管理理念與服務宗旨相同。香港高校宿舍文化起步較早,形成了以“舍堂、書院”為代表的宿舍文化;內地高校從上世紀90年代以來,經過宿舍后勤化改革到現在部分高校提出的生活園區建設,積累了大量實踐經驗,并在部分高校形成了以“宿舍文化節”為載體的一些具有影響力的宿舍文化活動。在相同的價值認同下,內地高校和香港高校都在“以生為本”的理念基礎上,通過宿舍文化建設起到了教育學生的作用。
2、宿舍文化多元化發展方向相同。重視宿舍文化多元化發展,其核心就在于尊重學生特長的自由發揮。香港高校從樓棟到每一個宿舍,都有自己獨特的宿舍文化和表現形式,既彰顯了學生個性,又共同體現了香港高校宿舍文化豐富、包容的特點;內地高校對學生在宿舍文化創新方面同樣給予肯定與支持,比如高校的寢室DIY裝扮大賽、宿舍自制KTV等,都體現出內地高校宿舍文化個性化、多元化發展的特點。
3、學生自我管理的認同相同。在宿舍文化建設中,學生是最基本也是最重要的主體。香港高校宿舍管理中,學生組織起到了聯系舍監與社員、了解社員需求、開展宿舍活動等作用;在內地高校,大部分高校的“黨建進公寓”等品牌項目發展得較為成熟,為加強學生自我教育起到了推進作用。不論是香港高校還是內地高校,學生組織都充分發揮了自我管理、自我教育和自我服務的職能。
4、管理形式上大致相同。香港高校學生宿舍管理主要由學生事務處、學生組織、舍監和導師共同進行管理;在內地高校,一般由后勤中心或者學工處統籌宿舍管理工作,同樣配備有宿舍管理員、輔導員、學生組織,等等。大致來講,香港高校和內地高校學生宿舍的管理從形式上,都是采用的多方參與、共同建設的模式。
二、內地高校與香港高校宿舍管理的不同點
1、基礎設施建設水平不同。一般而言,香港高校從布局來看,學生宿舍往往與教學區、生活區、行政區等距離較近;從宿舍設計來看,一般采用單元標準建設,私密性、功能性、藝術性兼具;但就內地高校來看,由于要求學生全部住宿,宿舍樓棟較為密集;從宿舍設計來看,也往往忽視了宿舍配套設施的建設,沒有一定的私密空間和活動空間。
2、學生住宿標準不同。香港高校以選拔制來選擇學生進行住宿,以香港科技大學為例,一年級可以有超過90%的學生入住宿舍,但二三年級中只能有20-30%的學生繼續住宿,既加大了宿舍人員的流動與交流,又能夠激勵學生積極參與到宿舍文化建設中。由于內地高校基本采取全員住宿,不利于激發學生對集體生活的參與和對宿舍文化的認同。
3、學生自我管理程度不同。香港高校和內地高校同樣設有學生組織參與到宿舍管理中,比如入住學生的甄選等,香港高校的學生組織具有一定的決策權;但是內地高校學生組織往往是高校管理部門職能的延伸,只有一定的建議權。
4、宿舍人員配備標準不同。香港高校的舍監一般由教授擔任,而導師由教師或高年級學長擔任,充分發揮了教授言傳身教的作用和同學“朋輩心理”的積極作用;而內地高校宿舍管理采用后勤化運作,宿舍管理員學歷參差不齊,但內地高校中,黨團組織引導學生開展宿舍文化建設,也是香港高校所不具備的。
三、香港高校宿舍管理的借鑒經驗
1、提升宿舍硬件水平。高校建筑文化作為高校文化的重要組成部分,是其他高校文化發展的基礎。高校對已有的宿舍,可以采用小范圍內改造的形式,在內部通過增設活動室、健身室等,來拓展學生的活動空問,使學生宿舍生活具有多樣化的選擇。
2、進一步細化落實宿舍行為規范。當前,內地高校對于學生宿舍管理標準較為簡單,基本都是道德性規范,香港高校“全人發展”的教育培養理念值得我們滲透到教書育人的每一個環節。內地高校可以學習香港高校全面、完備、細致的操作規范,并將這些規范與黨團員以及個人先進考評相結合,將宿舍功能整體提升,為宿舍文化建設夯實基礎。
3、引導宿舍人員有序流動。相較香港高校以宿舍為最小的管理單位而言,內地高校往往同系、同班住一個寢室,且整個大學階段宿舍成員一般無流動。基于內地高校學生基數較大,內地高校可以嘗試允許學生自主調整寢室,擴大學生的交流面,進一步發揮學生自我教育的作用。
摘 要:隨著適齡人口的減少,高校學生的招生規模逐年萎縮,特別是專科類院校招來的學生素質也是參差不齊,將這些參差不齊的學生放到一齊進行管理,確實給學生管理人員帶來了前所未有的難度,如何抓好宿舍管理常態化更是難上加難。下面我們就來探討一下如何進行宿舍常態化管理。
關鍵詞:高校宿舍;常態化管理
高職高專類院校的學生宿舍管理,是所有同等院校學生管理的難點,所以各類專科類院校也是想盡各種各樣的方法來進行學生的宿舍管理。下面我們就來探討一下什么是常態化管理
1.常態化管理初識:
1.1“常”字要求“常”是經常,是習慣,是要求。
就是要建立有效的常態化運行制度,按照凡事有制度可依據、凡事有人負責、凡事有人檢查落實、凡事違紀必罰的原則,教育學生始終以宿舍為我家,家中有規矩,家中有人管,犯錯有人罰,從而讓所有宿舍成員明白自己應該做什么、怎樣做、何時做,從而做到事事有人管,人人有事做,有效地消除宿舍管理的隨意性等消極現象,使整個宿舍管理流程常態化。
1.2“態”字功夫“態”就是學生的態度問題,就是要堅持“以人為本”的態度。
在處理宿舍事務時始終以“以人為本”。所謂在“態”字上下功夫,就是要不斷提高輔導員、宿舍管理人員的綜合素質和職業道德,使每一位都具備一定的修養和道德觀念;就是要樹立所有輔導員、宿舍管理人員愛崗敬業的觀念,激發每個成員的高度責任感,樹立“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”這個大局,服從命令,聽從指揮,團結同志,勤懇工作的職業道德服務理念。
1.3“化”字文章“化”就是管理目標具體化、責任明確化、資料規范化、服務人性化,它是常態化管理的過程控制,是衡量常態化管理工作的標準。
所謂在“化”字上做文章,就是創造一個管理環境或平臺,并設置相應的職位,規定明確的目標及標準、運行程序和考核獎懲等。通^常態化管理對人的行為過程和行為結果的記錄和反映,實現“管人”與“管事”的有機結合。總之,常態化管理只有始終堅持以人為核心,增強執行力,明確目標,責任到人,控制過程,規范管理,才能起到推動宿舍穩定發展的先行作用,真正做到“無需揚鞭自奮蹄”的效果。
2.如何實現宿舍常態化管理:
2.1組建學生會宿管部
2.1.1挑選宿管部成員:從原學生會成員中挑選出得力學生,重新組成宿管部。對所有宿管部成員進行為期兩周的實習考核,然后再決定其是否轉為正式成員,待其轉為正式成員后,再進行職務自薦,凡通過職務考核目標的,對其進行職務聘用,不能按時通過的仍是普通成員。
2.1.2制定相關制度:制定宿管部會議制度、考核制度、檢查衛生標準制度、定期培訓制度、獎懲制度。
2.1.2.1會議制度:宿管會每周召開一次部長級會議以及每兩周召開一次全體成員會議;會議上以適當的形式開展批評與自我批評、融洽干部之間關系,增強團隊精神、集體榮譽感;到會人員必須對其通訊工具進行靜音或關機處理,不得影響會議正常進行;緊急會議則由副部長直接向各成員傳達;開會時任何人不得無故缺席,遲到、早退,副部長每次都要做好會議出勤情況記錄,請假要事先找部長請假,并說明原因,三次無故遲到者,對其作自動離職處理;嚴肅會場紀律,開會時不得做與會議無關的事情,各部成員都要有相應的會議記錄;開會時實行民主集中制,全體與會成員都有發言權、表決權。
2.1.2.2考核制度:宿管會各部長對各部門的日常工作進行監督,部長每月查各項管理記錄,對宿管會人員的工作情況進行評估,并將評估結果交輔導員工作站討論處理;副部長將對各部門的工作情況進行監督,及時發現反映到部長處,提出改進意見;各部長將在學年度進行對干部集中考核和評選。對工作成績表現突出的干部給予表彰,對工作不稱職的干部通報批評;各部長對工作態度散漫,工作不負責任的宿管會成員進行記錄,并在每次例會上通報。
2.1.2.3定期培訓制度:每學期開學時一周內進行一次全體宿管部成員培訓會議;每四周進行一次本學期全體宿管部成員培訓會議;每兩周進行一次部長級培訓會議;每學期期終進行一次本學期培訓總結。
2.1.3宿管部培訓內容:對所有宿管部成員進行各項制度的培訓、衛生標準的培訓、衛生不合格宿舍的相關處理措施培訓、宿舍樓公共衛生的安排監督培訓。
2.1.4職務工作分配:部長1名、副部長2名、成員:10名。
部長職責:負責宿管會全面工作;討論與制定學期工作計劃和工作重點;聽取各工作組的工作匯報,總結工作經驗,樹立典型,發現問題及時解決;主動向輔導員工作站匯報工作情況和申請工作的指示;負責做好宿舍文明建設的相關工作;對學生宿舍管理委員會成員進行工作考核、管理;
副部長職責:協助部長開展工作,做好宿管會財務登記工作;做好分管工作任務;協調、監督宿管會各小組的工作開展;制定、實施各項規章制度,通過各種渠道做好學生信息反饋工作;主持和召開小組工作會議;協調、處理宿管會工作中的突發問題;負責向輔導員工作站及上級領導匯報各項工作、活動的進展;對學生宿舍管理委員會成員進行工作考核、管理;廣泛收集各方面的信息,及時將信息真實、準確、有效地反饋給輔導員工作站;檢查宿管會成員值班到位情況;負責學生宿舍沖突和矛盾及突發事件的及時匯報;完成部長交辦的各項工作和配合其它小組開展活動。
2.1.5綜合考核:對所有宿管部成員進行階段性考核、期終考核并進行相應的獎勵,對于不合格、不能完成任務的成員進行辭退。具體包括:宿管部的優秀成員和積極分子,給予三大優惠政策:1)優先考慮獎學金、助學金等。2)優先享受各項評優評先。3)優先推薦工作就業;每學期委員會將評出部分在委員會內工作積極,表現出色,對委員會有突出貢獻的積極分子予以表揚并頒發證書及獎品;對未能遵守各項規章制度,損害本宿管部聲譽的成員,視情節輕重給予內部批評、內部警告和取消成員資格的處分;對成員的獎勵和處分,將和學期的評優工作掛鉤,直接影響評優成績。
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